愛心和童心共鑄的事業(yè)

譚吉林

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-272-02

從教十五年，我認為這十五年是我的驕傲，我驕傲的不是時間的長短，而是我選擇的事業(yè)。作為好為人師的我，選擇教師無疑是正確的；作為富有愛心和責任感的我，選擇教師無疑是完全正確的；作為快樂而單純的我，每天擁有孩子般的真誠和勇敢，選擇了教師無疑是絕對正確的。我認為：教師是愛心和童心共鑄的事業(yè)。

一、解讀教育

沒查過詞典，沒有接受教育家們對教育下的經(jīng)典的定義，我理解的教育，是我從事、體驗、感悟、升華的結(jié)果。

有這樣一個實驗，樹下一個碩大鮮亮的蘋果，一群螞蟻圍著蘋果，好大呀，不知從何下手，螞蟻們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，煞費時日。一會，一個人過來，為蘋果削去一塊皮，走了。待那個人再來時，樹下只剩下蘋果的空殼了。這個故事不知最初要表達什么，我用它來解讀教育，這個削蘋果皮的過程就是教育，教育的目的就是開啟，打開、啟發(fā)、啟迪，是我們教師的作用。

還有我們的教育被所謂的教育專家們演繹的極為復雜，動輒具備----性-----性。走過十五年的教學，由不想入到不得不入，由不情愿到情愿，由沖動激情到趨于平靜，我由衷贊美我的嘗試，體驗。今天面對教育，我可以心平氣和地說：教育是化深奧為淺顯，化腐朽為神奇的過程。用通俗的語言把深奧的抽象的道理講的深入淺出，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓平庸的自信進步，喚醒自尊，激活自信，讓教育者、受教育者從容地自信地快樂地生活。教育充滿我們的空間：師傅和學徒、教練和學員、家長和孩子、老師和學生，一句話，有人群的地方就有教育。教育是一件極為簡單又極其重要的一件事，象我們吃飯一樣，簡單地重復著、創(chuàng)造著，我們健康地可持續(xù)地發(fā)展著。熱愛教育吧，這是我們每個人都要做的事。

二、走進課堂，走進學生

如果說教育是一件簡單的事，那么就不要把上課想的那么復雜，上課就是交流，在交流過程傳授，在交流之中感受，在交流之中共悟，在交流之中創(chuàng)造！我認為上課還有很重要一點是從老師那里獲得個性的獨特的屬于教師的感受，如果不是這樣，那么大家就可以在家看特級教師的錄象了。既然如此，那么如何上課就有學問了。

1、上課講什么？上課帶著教師自己的感受及他人的經(jīng)驗，更要帶著你探索的驚喜，帶著愛來上課。講什么？講個人的理解、體會，講你理解的過程，同時包含著你特有的方法和技巧。

2、怎樣講？你當初怎樣學的？教過你的所有老師的合適的恰當?shù)姆椒槟闼?。從學生實際出發(fā)，從教育對象出發(fā)，他們喜歡什么，喜歡什么樣的方式很重要。讓學生養(yǎng)成習慣、態(tài)度端正的前提是我們怎樣做。

從自己實際出發(fā)，我們要了解自己，自己的長處是什么，教學過程要揚長補短，發(fā)揚自己的長處。你擅長什么樣的交流方式，就大膽地主要地運用，同時也要彌補自己的不足。從自己實際出發(fā)就要認識自己，認識自己是認識世界的前提。從自己實際出發(fā)就要感動自己，感動自己才能感動他人。真正感動自己了，你的課就不會假，你就不會矯情不會做作，你就真誠了實在了，你就會在實際工作中懂得德高為師，身正為范。

3、啟發(fā)激趣。在教學過程中，教師重要作用就在于啟發(fā)激趣，是啟發(fā)而不是知識的輸入與注入，所以教師在教學之前就要想好怎樣讓學生接納、喜歡，喜歡你，喜歡你所教的科目。我認為，教育的整個過程都包含著興趣培養(yǎng)，這樣才能長久地激發(fā)學生的學習熱情與創(chuàng)造力。每一門學科都有各自的亮點，“把我生命中最善良的部分給你”，這應該是我們要做的。我認為小學、中學的整個過程都是啟發(fā)激趣的過程，真正的研究從大學開始！我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的興趣，具體做法如下：一是一定要上好面對新生的第一節(jié)課。這節(jié)課要讓學生對所學科目產(chǎn)生前所未有的興趣和認識。二是在其后的教學活動中，要不斷保護和強化最初激發(fā)出來的興趣，使之更加濃厚持久。具體方法有：①以趣激之，②以智激之，③以情激之，④以境激之，⑤以美激之。三是要時刻用一個美好的能力目標來激勵學生。高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力增長得越快?！?美好的目標，常能激發(fā)出學生持之以恒、自覺學習的強大興趣和動力。

4、養(yǎng)成習慣。讓學生養(yǎng)成習慣的前提是我們養(yǎng)成習慣，讓我們和學生共同在教學過程中養(yǎng)成良好習慣。需要養(yǎng)成的習慣很多，我個人認為：

首先要讓學生養(yǎng)成讀書的習慣，其實學習的本身就是讀書，只是應試下的學習把學習當成了背題、作題、完成作業(yè)和考試了！還原讀書的本性，就要養(yǎng)成讀書的習慣，所以教師要進行讀書指導。其次要讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。思考是人類生活的基礎(chǔ)，真正的生命是人的思想，人的思想來源于思考。我強調(diào)的是獨立思考?，F(xiàn)在的許多教學為了體現(xiàn)合作探究，為了體現(xiàn)課堂的活躍，大多采用討論的方法，討論固然重要，但要有疑而論，所以討論的前提是思考，并且是獨立思考。獨立思考才會有個性才會有創(chuàng)造力。

要養(yǎng)成的習慣很多，比如質(zhì)疑、比如聆聽、比如批判、比如合作等等。我認為這諸多習慣的前提是讀書和思考。

三、愛心和童心讓我們?nèi)绱嗣利?/p>

十五年的教學之所以讓我樂此不疲，其中最重要的原因是學生的愛，學生喜歡是我工作的不竭動力，學生的愛是我工作的信念和精神支柱。教師如何讓學生喜歡、如何獲得學生的愛呢？答案種種，因人而異，我得益于愛心和童心，施愛才能收獲愛，這是不變的永恒的真理。那么工作中我們?nèi)绾螌Υ覀兊墓ぷ髂兀?/p>

1、工作要全神貫注。身為老師，傳道授業(yè)解惑是天職，有人把老師比作春蠶、蠟燭，有人說教師是太陽底下最崇高的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。我認為，教師就是教師，三百六十行中的一個，面對各種褒獎抑或貶損，我們處變不驚。我們怎么做？我們不需要嘔心瀝血，確真的要全神貫注。此乃真境界。全神貫注，做好我們自己的事。把教書育人作為自己的事業(yè)，帶著希望，帶著愛。

2、教學中彰顯個性。教學歸根結(jié)底是人學，工作中只有彰顯個性才能有生命力。特級教師楊初春說：學我者死，創(chuàng)我者生。傳統(tǒng)教育告訴我們：教無定法。所以，我們要在教學中體現(xiàn)自我。我認為教師的個性還體現(xiàn)在，不屈從于權(quán)威，不盲從于教參，要有適當?shù)呐涯嫘愿?。實踐證明：學生喜歡個性的老師，個性的老師培養(yǎng)個性的學生。如何體現(xiàn)自我呢？教學、實踐、思考、創(chuàng)造。

3、平等合作。平等是教學的前提，越是民主的社會就越希望平等，我們經(jīng)常提倡，蹲下身來和孩子對話，但真正俯下身去的人并不多，我們要學會俯下身子傾聽。新課標要求：教師是教學過程的參與者，如果要參與就必須平等，就必須合作。平等合作體現(xiàn)著愛心、童心。真正成熟的教育者才敢拋下師道尊嚴！

4、寬容激勵。寬容源于愛，激勵源于希望。因為心中有愛，所以寬容，所以激勵。我們的教育對象是需要寬容需要信任的孩子，只要給與他們足夠的信任就會收獲多大的奇跡。而激勵又是不可多得的良策，我得益于我的激勵，每每公開課、每每大型活動，考前試后，我都會抓住時機地表揚激勵。托爾斯泰說：“人與人之間的關(guān)系上，贊揚和夸獎是永遠都必要的”。

總之，我們選擇了這個世界上最有意義的事來做了，我們就要快樂地、開心地努力和奉獻著，為了不負龍的傳人，為了人生不再蒼白，讓我們愛并快樂著，用我們的愛心和童心構(gòu)筑我們可愛的事業(yè)，書寫屬于我們自己的輝煌！