白向龍

國(guó)防伴隨著國(guó)家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，它直接關(guān)系到國(guó)家的安全、民族的尊嚴(yán)、社會(huì)的發(fā)展?！秾O子兵法》開(kāi)篇即指出，“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。只有有強(qiáng)大的國(guó)防，才能保證國(guó)家的安全、社會(huì)的穩(wěn)定，確?！皟蓚€(gè)一百年”奮斗目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。國(guó)防教育是我國(guó)國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)職業(yè)院校的國(guó)防教育，有利于增進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的國(guó)防觀念和身體素質(zhì)，促進(jìn)軍地兩用型人才培養(yǎng)，有利于在全面建成小康社會(huì)中實(shí)現(xiàn)富國(guó)和強(qiáng)軍的統(tǒng)一。

一、職業(yè)院校國(guó)防教育現(xiàn)狀

1.職業(yè)院校對(duì)國(guó)防教育重要性認(rèn)識(shí)不足

職業(yè)院校對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，自身定位方面。很多職業(yè)院校把自身單一地定位為培養(yǎng)學(xué)生順利就業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，不重視學(xué)生的全面發(fā)展，忽視國(guó)防教育。其次，職業(yè)院校缺乏國(guó)防教育專業(yè)化師資隊(duì)伍，存在兼職教師多，專職教師少，師資培訓(xùn)力度不夠等問(wèn)題。最后，在頂層設(shè)計(jì)方面，職業(yè)院校缺乏科學(xué)統(tǒng)一的國(guó)防教育規(guī)劃，多數(shù)國(guó)防教育流于形式。

2.國(guó)防教育的形式和內(nèi)容單一

《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)工作的意見(jiàn)》指出：“要保證教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)的落實(shí)，要積極探索軍事課教學(xué)的新規(guī)律、新特點(diǎn)，努力構(gòu)建21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和教育改革發(fā)展適應(yīng)的高等學(xué)校軍事課課程體系?！比欢F(xiàn)在職業(yè)院校國(guó)防教育還是以軍訓(xùn)為主，形式較為單一。軍訓(xùn)內(nèi)容也多以隊(duì)列訓(xùn)練為主，考察方式以會(huì)操為主，基本上是對(duì)中學(xué)軍訓(xùn)的簡(jiǎn)單重復(fù)。體能訓(xùn)練多，智能訓(xùn)練少，缺乏有質(zhì)量的軍事理論課。對(duì)國(guó)防教育的效果也缺乏合理的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制。軍訓(xùn)結(jié)束就意味著學(xué)生在校期間的國(guó)防教育告一段落，國(guó)防教育缺乏經(jīng)常性和持久性。

3.學(xué)生國(guó)防觀念不強(qiáng)

職業(yè)院校的學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀的不穩(wěn)定給國(guó)防教育帶來(lái)了一定的難度。面對(duì)社會(huì)上越來(lái)越多的誘惑，在歷史虛無(wú)主義、普世價(jià)值、新自由主義、民主社會(huì)主義等思潮的侵害下，部分學(xué)生表現(xiàn)出盲目追求物質(zhì)享受和精致的利己主義。他們看不到個(gè)人和集體、集體與國(guó)家的辯證關(guān)系，缺乏主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，獻(xiàn)身國(guó)防的積極性不高。這不僅影響著職業(yè)院校國(guó)防教育的順利開(kāi)展，而且制約著我國(guó)整體國(guó)防后備力量的建設(shè)。

二、制約我國(guó)職業(yè)院校國(guó)防教育發(fā)展的主要因素

1.職業(yè)院校對(duì)國(guó)防教育重視程度有待提高

職業(yè)院校對(duì)國(guó)防教育缺乏重視，沒(méi)能發(fā)揮好國(guó)防教育在全面提高學(xué)生素質(zhì)方面的重要作用。學(xué)校沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)到富國(guó)與強(qiáng)軍、發(fā)展和安全的辯證關(guān)系。也有院校僅僅把國(guó)防教育看作約束和管理學(xué)生的一種方式，而忽略它的價(jià)值，忽視學(xué)生的素質(zhì)教育。

2.國(guó)防教育教師的質(zhì)量有待提高

教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接決定著國(guó)防教育效果。職業(yè)院校國(guó)防教育的發(fā)展需要一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高、懂軍事的教師隊(duì)伍。很多職業(yè)院校沒(méi)有軍事教師的崗位編制，軍事教師由于缺乏保障，不能夠?qū)Ｐ倪M(jìn)行軍事理論的教學(xué)與科研。也有的學(xué)校雖然有專、兼職軍事理論教師，但是并沒(méi)有按要求在學(xué)生中開(kāi)設(shè)軍事理論課，而是采取粗放的方式，把學(xué)校學(xué)生集中起來(lái)，以一到兩場(chǎng)國(guó)防知識(shí)講座來(lái)代替軍事理論課，國(guó)防教育效果不明顯。

3.教育對(duì)象的特殊性

職業(yè)院校的教育對(duì)象來(lái)源不同，文化基礎(chǔ)不一，呈現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)。職業(yè)院校的學(xué)生在文化水平、自律能力和思想政治素養(yǎng)上都與本科院校學(xué)生存在一定差距。再加上學(xué)制短，專業(yè)技術(shù)教學(xué)和技能訓(xùn)練時(shí)間緊、任務(wù)重，導(dǎo)致職業(yè)院校的國(guó)防教育教學(xué)任務(wù)完成不了。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革，經(jīng)濟(jì)下行壓力大，學(xué)生就業(yè)壓力也隨之加大，因此有些學(xué)生擔(dān)心畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，很難對(duì)國(guó)防教育重視。

三、新形式下增強(qiáng)職業(yè)院校國(guó)防教育有效性措施

1.增強(qiáng)國(guó)防教育的育人功能，加深院校對(duì)國(guó)防教育重要性的認(rèn)識(shí)

如今社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，科學(xué)技術(shù)更是呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展。大數(shù)據(jù)、工業(yè)4.0、互聯(lián)網(wǎng)+等新技術(shù)手段正在逐步滲透到人們生產(chǎn)生活的方方面面。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求職業(yè)院校必須具有戰(zhàn)略眼光，樹(shù)立科學(xué)的人才觀和教學(xué)觀；必須處理好職業(yè)教育與國(guó)防教育的關(guān)系，提升國(guó)防教育水平，譜就軍民融合的大文章。國(guó)防教育具有素質(zhì)教育的功能，這一功能與職業(yè)院校所需要的素質(zhì)教育要求有許多一致的地方。學(xué)生接受職業(yè)教育的階段正是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，是學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想追求、培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)品質(zhì)的主要階段。在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，能起到事半功倍的效果。在這個(gè)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。職業(yè)學(xué)校利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，塑造學(xué)生，從而提升學(xué)生各方面素質(zhì)。因此，只有不斷增強(qiáng)國(guó)防教育的育人功能，才有可能充分把握職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和途徑，認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育對(duì)全面提高職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)的作用，只有這樣才能提高職業(yè)學(xué)校對(duì)國(guó)防教育的重視，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校國(guó)防教育工作的突破。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善現(xiàn)有的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

合理的師資結(jié)構(gòu)和強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教育活動(dòng)實(shí)施的強(qiáng)大動(dòng)力。加強(qiáng)國(guó)防教育師資隊(duì)伍的建設(shè)可以從以下三方面抓起。第一，從源頭上嚴(yán)格把關(guān)，提升相關(guān)教師的能力素質(zhì)，招聘一些專業(yè)與國(guó)防教育相近，具有良好政治素質(zhì)和軍事教育能力的高學(xué)歷人才加入教師隊(duì)伍，使師資力量在結(jié)構(gòu)上趨向合理。第二，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有國(guó)防教育師資的培訓(xùn)，可以通過(guò)短期培訓(xùn)，組織軍事教師參加國(guó)防教育培訓(xùn)，和軍事院校共建培養(yǎng)軍事教師等方式，不斷提高國(guó)防教育在崗教師的理論水平和工作能力。第三，還應(yīng)盡快建立軍事學(xué)科的技術(shù)職務(wù)評(píng)聘制度，將軍事教師的技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與全員職稱評(píng)聘制度聯(lián)系起來(lái)，解決好國(guó)防教育工作者的后顧之憂，把優(yōu)秀的國(guó)防教育師資隊(duì)伍穩(wěn)定下來(lái)，加強(qiáng)國(guó)防教育工作的崗位吸引力和榮譽(yù)感。

3.豐富國(guó)防教育形式，增強(qiáng)國(guó)防教育吸引力和感召力

第一，通過(guò)建立社團(tuán)、協(xié)會(huì)和興趣小組等學(xué)生組織來(lái)吸引學(xué)生，增加學(xué)生參加國(guó)防教育的積極性和主動(dòng)性。職業(yè)院校學(xué)生多才多藝，具有較高的社會(huì)參與積極性和組織能力。針對(duì)這一特點(diǎn)，職業(yè)院校應(yīng)通過(guò)從政策，財(cái)力等方面鼓勵(lì)在學(xué)生中成立愛(ài)國(guó)軍友會(huì)、軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生工作中的作用，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，推動(dòng)國(guó)防教育的全面發(fā)展。如：在全校組織開(kāi)展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽，利用錄像、圖片宣傳《國(guó)防法》和《國(guó)防教育法》；組織學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、觀看愛(ài)國(guó)影片，參觀部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，加深大學(xué)生對(duì)軍隊(duì)和軍人的理解。第二，組織戰(zhàn)斗英雄報(bào)告會(huì)。利用英雄模范人物鼓舞和激勵(lì)年輕一代，增強(qiáng)青年的國(guó)防意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。第三，職業(yè)學(xué)校還可以舉行紀(jì)念日活動(dòng)，參觀軍事教育基地，以具體活動(dòng)為牽引，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

（責(zé)編 李亞婷）