“涂老師，您的班級(jí)下午自習(xí)課有幾個(gè)人打牌，還有一個(gè)玩手機(jī)的。請(qǐng)您處理下吧。”周三下午，教務(wù)科打來(lái)電話。

違紀(jì)學(xué)生名單拿到后，我在群里留言，“下午自習(xí)課打牌和玩手機(jī)的同學(xué)，我希望你們周五放學(xué)后，帶著說(shuō)明書，主動(dòng)來(lái)找我?！?/p>

面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，班主任既不能暴跳如雷，也不能置之不理，而應(yīng)該視情節(jié)輕重和事態(tài)緩急，選擇馬上處理，或者延期處理。但無(wú)論怎樣處理，都應(yīng)該給犯錯(cuò)誤的學(xué)生一個(gè)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，這是維護(hù)學(xué)生自尊，促使其自覺改正錯(cuò)誤的有效手段。

一般情況下，對(duì)于老師的這種善意，同學(xué)們都會(huì)領(lǐng)情。然而，也有例外。有一天晚上，當(dāng)我進(jìn)班查自習(xí)時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)又有五個(gè)同學(xué)在打牌，心里一股火氣升騰，聲音不知不覺提高了：

“今天下午自習(xí)課，學(xué)校剛剛查到我們班上有人打牌、玩手機(jī)。晚自習(xí)又出現(xiàn)這種情況，一波未平，一波又起，前赴后繼！我今天把話說(shuō)明白，誰(shuí)要是故意往班級(jí)臉上抹黑，就別埋怨我不給你面子！”說(shuō)完，我拂袖而去。

看到我真的生了氣，這幾個(gè)同學(xué)趕緊跟到辦公室找我認(rèn)錯(cuò)，見我不在辦公室，就急忙給我打電話發(fā)短信，回到家后看到他們給我發(fā)短信承認(rèn)錯(cuò)誤。其中一個(gè)同學(xué)還在微信朋友圈承諾要為班級(jí)和老師爭(zhēng)氣，以后再不違反學(xué)校紀(jì)律。

看來(lái)，這幾個(gè)學(xué)生也都很懂事。老師批評(píng)學(xué)生的目的是為了幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，不是為了批評(píng)而批評(píng)，更不是為了泄私憤。因此，我已經(jīng)原諒他們了。

22點(diǎn)26分，學(xué)生已經(jīng)休息，一個(gè)陌生號(hào)碼打進(jìn)我的手機(jī)，我沒接到，僅接著發(fā)來(lái)短信“老師，生活老師找您?！笨吹竭@里，我馬上把電話回了過(guò)去，得知有兩個(gè)同學(xué)夜不歸宿，一個(gè)說(shuō)病了，在外輸液，另一個(gè)說(shuō)是陪護(hù)。生活老師找我核實(shí)下真?zhèn)巍?/p>

我告訴生活老師，確有其事，明天讓她們補(bǔ)了假條送過(guò)去。然后，我分別給她們兩個(gè)打電話。電話接通了，一聽就知道她們?cè)诎踩牡胤?。為了安全起見，就沒有要求她們必須連夜返校。只是要求她們回到家后，讓家長(zhǎng)給我發(fā)信息。凌晨時(shí)分，我還真的接到了“家長(zhǎng)”發(fā)來(lái)的平安信息，不過(guò)，這個(gè)家長(zhǎng)很明顯是被拉來(lái)臨時(shí)充數(shù)的學(xué)生，我并沒有立即揭穿。

第二天上午前兩節(jié)是自習(xí)課，我一早就到了教室門口。上課鈴響了，發(fā)現(xiàn)不但昨天兩個(gè)夜不歸宿的學(xué)生沒來(lái)上課，而且還少了那個(gè)濫竽充數(shù)的“家長(zhǎng)”。

“今天，我們利用這個(gè)自習(xí)課，開個(gè)簡(jiǎn)短的班會(huì)。以往大家表現(xiàn)不錯(cuò)，而最近一出事就是一串！教室是打牌的地方嗎？……有的同學(xué)還耍小聰明騙我，說(shuō)是在醫(yī)院輸液，以為我不會(huì)到醫(yī)院查。更可笑地是，有的人甚至找同學(xué)冒充家長(zhǎng)給我發(fā)短信。她不會(huì)想到，這個(gè)冒牌“家長(zhǎng)”的聯(lián)系方式兩天前我就存到了手機(jī)里了?！?/p>

“你們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，家長(zhǎng)把你們托付到學(xué)校，學(xué)校就要對(duì)你們付這份責(zé)任。不管你們有什么情況，只要信任老師，對(duì)老師說(shuō)實(shí)話，老師都會(huì)全力以赴地幫助你們?！?/p>

……

“這三個(gè)到現(xiàn)在還沒來(lái)的同學(xué)，請(qǐng)通知她們8點(diǎn)50分之前到辦公室找我?！?/p>

8點(diǎn)46分，這三個(gè)同學(xué)整齊地站到我面前。承認(rèn)她們確實(shí)是欺騙了老師，看完病以后，去找同學(xué)玩了，也認(rèn)了錯(cuò)，保證以后不再犯。我把她們寫的說(shuō)明書留了下來(lái)，以觀后效。

三天后的周日，班會(huì)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)叫“Sn”的同學(xué)沒有到班。放學(xué)后，我要求學(xué)生干部打電話問(wèn)問(wèn)她去哪里了，幾點(diǎn)回寢室。而當(dāng)晚，這個(gè)叫“Sn”的學(xué)生再一次夜不歸宿。

看來(lái)這個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)我是護(hù)不住了！每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)任，小到學(xué)校紀(jì)律，大到國(guó)家律法，都不是擺設(shè)。挑戰(zhàn)規(guī)則，不把規(guī)則當(dāng)回事，需要付出應(yīng)有的代價(jià)。

第二天一早，我就把這個(gè)夜不歸宿的同學(xué)叫到了我的辦公室，請(qǐng)她把情況寫清楚。她寫到：“老班，或許你現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)我失去信心了。但是我并不是屢教不改的那種學(xué)生，沒有想好就辦糊涂事。對(duì)于這次事情怎么處罰我都接受，我只請(qǐng)求你不要請(qǐng)家長(zhǎng)！我家里的事我真的不想說(shuō)，希望您能理解我，對(duì)不起，老班！”

“我對(duì)你沒有失去信心，我也不會(huì)處罰你。你違反的是學(xué)校的紀(jì)律，學(xué)校只要允許你，我倒愿意再給你一次機(jī)會(huì)。你先回去上課吧！”

“老班，學(xué)生科可能要給我上處分?！钡诙?jié)下課后，“Sn”又來(lái)了。

“我就想問(wèn)你一句話，因?yàn)橐共粴w宿受處分虧不虧？是你有事請(qǐng)假老師不準(zhǔn)，還是你遇到什么急事根本就來(lái)不及請(qǐng)假？”

“都不是，因?yàn)樯洗我共粴w宿的事，我不敢給你打電話。同學(xué)過(guò)生日，非得讓我參加，我不去不行，害怕你不批，所以就沒打電話?！?/p>

“你沒有請(qǐng)假，怎么知道我就一定不批呢？只要理由正當(dāng)，又有安全保障，我為什么不批？”

“學(xué)校要求叫家長(zhǎng)，能不能不叫家長(zhǎng)？我害怕我爸爸傷心?！?/p>

“看來(lái)你還是個(gè)孝順女兒！我剛才在你來(lái)之前，把所有的資料搜集下，發(fā)現(xiàn)你前兩個(gè)學(xué)期已經(jīng)有六門課不及格了，這學(xué)期又有五門課不及格。照這樣，你已經(jīng)拿不到畢業(yè)證了。我讓你爸爸來(lái)看看你的情況，也好心中有數(shù)?！?/p>

“你要非讓我爸來(lái)，我就上不學(xué)了！”

“按照學(xué)校要求，違反紀(jì)律要給家長(zhǎng)通氣，請(qǐng)家長(zhǎng)配合共同教育。再說(shuō)，一學(xué)期一共才幾門課，你就能五門課不及格。你也不小了，不上學(xué)只能出去打工，在學(xué)校你又不學(xué)習(xí)，光想著跑出去玩。不上學(xué)了你想去哪里玩就沒有人管了，也不用在這聽我嘮叨了?！?/p>

“老師，我想了一夜，我這樣跑著玩也沒有啥意思。我想上學(xué)，我以后好好學(xué)，你就看我的行動(dòng)吧！”

“叫不叫家長(zhǎng)，我說(shuō)了不算。我得給學(xué)校申請(qǐng)，學(xué)校批準(zhǔn)了，才能不叫家長(zhǎng)。不過(guò)，我向你保證，在給你家長(zhǎng)打電話之前，我首先告訴你?！?/p>

處分下來(lái)之后，我又把“Sn”叫來(lái)?！案鶕?jù)你的實(shí)際表現(xiàn)，同意暫時(shí)不給你家長(zhǎng)說(shuō)。如果你表現(xiàn)不好，就沒有下次了。不過(guò)，你這成績(jī)也不打算給你家長(zhǎng)說(shuō)嗎？你把這三個(gè)學(xué)期的成績(jī)冊(cè)拿回去，讓你爸爸看看，簽個(gè)字，你給你爸爸個(gè)承諾，保證認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取補(bǔ)考過(guò)關(guān)，順利拿到畢業(yè)證。怎么樣？”“Sn”很愉快地答應(yīng)了，相信她以后會(huì)有良好的表現(xiàn)。

因?yàn)檫@件事讓我想起一個(gè)故事：有一位朋友，買了棟帶著大院的房子，他一搬進(jìn)去，就對(duì)院子全面整頓，雜草雜樹一律清除，改種自己新買的花卉。某日，原先的房主回訪，進(jìn)門大吃一驚地問(wèn)，那些名貴的牡丹哪里去了。這位朋友才發(fā)現(xiàn)，他居然把牡丹當(dāng)草給割了。后來(lái)他又買了一棟房子，雖然院子更是雜亂，他卻耐心培育，靜待花開。果然冬天以為是雜樹的植物，春天里開了繁花；春天以為是野草的，夏天卻是花團(tuán)錦簇；半年都沒有動(dòng)靜的小樹，秋天居然紅了葉。

如果班集體是個(gè)花園，同學(xué)們身上的優(yōu)良品質(zhì)和缺點(diǎn)錯(cuò)誤，正如珍木和雜草，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察才認(rèn)得出。因此，即使是面對(duì)基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，班主任也要耐得住性子，不要盲目形成高壓態(tài)勢(shì)，要給大家充分的展示機(jī)會(huì)。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免。要允許同學(xué)們犯錯(cuò)誤，也允許同學(xué)們改正錯(cuò)誤。

試想，再好的果木，不經(jīng)過(guò)的園丁的修剪，怎么會(huì)碩果累累？

（責(zé)編 李亞婷）