張元國

習作要求

蘇教版六年級上冊“習作7”：翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現藏在語文書里的故事？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事……通過閱讀，找找語文書里的故事，選一兩個寫下來。也可以寫寫你從故事中得到的啟示。

習作法寶

同學們的語文學習，就是在讀故事、明事理，嘗試寫自己知道的故事和感受。一篇篇課文或者是一個個故事，或者是向同學們介紹情景與事物，或者是通過故事講述道理。如《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》、《鄭和遠航》講述的是歷史人物故事，《灰椋鳥》、《麋鹿》講述的是與動物有關的故事，《談禮貌》、《愛之鏈》通過故事告訴我們做人做事的道理，《秦兵馬俑》、《埃及的金字塔》是介紹著名景物的。很多課文故事中還有故事，正如“習作要求”中說到的藏在成語中、課文里或課文外的延伸、后續(xù)、前因故事等。如《春光染綠我們雙腳》中“寂寞多年的荒山”變成山秀水清、鳥唱物歡的果園的情景，維也納的金色大廳舉行中國民族音樂會的盛況，《牛郎織女》的孩子的現代版愛情故事，“讀報、讀刊”的花絮或收獲等都是很好的寫作素材。

寫故事是同學們最擅長的事，寫好故事，寫出讀者愿意讀的故事，要做到：一是選擇你喜歡的、熟悉的故事或內容寫，如你或你的家人到過維也納，并在金色大廳觀賞過中國的音樂表演；二是要充分收集與故事有關的資料，寫的時候寫得具體，講得生動，津津有味，如寫山秀水清、鳥唱物歡的果園，要到實地考察、體驗，才能寫出真情實感；三是要寫清楚故事的前因后果，寫前要回顧課文中故事的寫法，想清楚故事的來龍去脈；四是要讓人物說話——寫好人物的語言，讓人物行動——寫好人物的行為動作，讓人物有思想情感——寫好人物的內心活動，寫好后讀給身邊的人聽聽，看看人物是否活靈活現，就像《林沖棒打洪教頭》的故事中的人物一樣：個性鮮明，印象深刻。