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      引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)的策略

      2016-01-27 11:29:43李立新
      運(yùn)動(dòng) 2016年12期
      關(guān)鍵詞:初中生知識(shí)點(diǎn)教材

      李立新

      (安徽省潁上縣教育局教研室,安徽 阜陽(yáng) 236200)

      引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)的策略

      李立新

      (安徽省潁上縣教育局教研室,安徽 阜陽(yáng) 236200)

      隨著目前人們生活水平質(zhì)量的不斷提高,越來(lái)越多的家長(zhǎng)注意到孩子進(jìn)行體育鍛煉的好處及重要性。體育課程作為學(xué)校教育的一項(xiàng)工作,逐漸被大家重視。但在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生對(duì)體育課程并不是非常感興趣,學(xué)校設(shè)置體育課的目的往往達(dá)不到理想效果,因此,只有學(xué)生主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去并發(fā)現(xiàn)體育的樂(lè)趣,才能積極地投入到體育學(xué)習(xí)中。

      初中生;自主參與;體育學(xué)習(xí);策略

      學(xué)校新課程體系改革,不僅體現(xiàn)在對(duì)體育課程的重視,也體現(xiàn)在對(duì)體育成績(jī)的重視,對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)起到了至關(guān)重要的作用。面對(duì)當(dāng)下學(xué)生對(duì)體育鍛煉的消極態(tài)度,如何讓中學(xué)生自覺(jué)參加體育活動(dòng),主動(dòng)投入到體育學(xué)習(xí)課程中,成為目前大多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)的重點(diǎn)工作。為此本文就如何引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)做了分析并提出以下3個(gè)策略。

      1 掌握學(xué)習(xí)技巧

      1.1讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法

      學(xué)生要想成績(jī)好,不僅要掌握學(xué)習(xí)知識(shí),還要做到主動(dòng)學(xué)習(xí),體育也是一樣。體育成績(jī)占學(xué)生綜合成績(jī)的一部分,這就要求學(xué)生必須參加體育鍛煉。將學(xué)習(xí)和鍛煉有效結(jié)合,不僅有利于學(xué)生做到強(qiáng)身健體、達(dá)到體育考試成績(jī)合格的目的,還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作。體育課本是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的理論依據(jù),學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)此項(xiàng)體育知識(shí),就要看課堂氣氛是否活躍,教師講課是否生動(dòng)形象。所以,體育教師在教學(xué)時(shí)要用心揣摩學(xué)生心理,設(shè)置新穎、具有吸引力的問(wèn)題情境,讓學(xué)生設(shè)身處地地去考慮問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生自己的假設(shè)和反復(fù)推敲,主動(dòng)探索知識(shí)規(guī)律,達(dá)到最終掌握正確知識(shí)要點(diǎn)的目的。在教學(xué)過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的主觀意識(shí),根據(jù)年級(jí)不同,有針對(duì)性地提示預(yù)習(xí)要點(diǎn)。例如,低年級(jí)學(xué)生,要注重理解活動(dòng)游戲的要求及目的;中年級(jí)學(xué)生,要注重培養(yǎng)看圖理解能力,在看到有關(guān)體育知識(shí)的圖像時(shí),明白此項(xiàng)體育活動(dòng)的意義;高年級(jí)學(xué)生,要注重學(xué)生對(duì)所學(xué)體育知識(shí)的思考創(chuàng)新能力,并理解此項(xiàng)體育活動(dòng)進(jìn)行的重要性。在對(duì)各年級(jí)進(jìn)行課程預(yù)習(xí)提示,學(xué)生可以在上課之前主動(dòng)思考課本內(nèi)容,并提出相關(guān)問(wèn)題,教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生有疑點(diǎn)問(wèn)題再做一一講解。這樣的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí),并鍛煉培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。

      1.2讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的方法

      體育課程的不同知識(shí)之間都存在著某種聯(lián)系,教師要充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力及身體的綜合情況,合理安排體育項(xiàng)目的練習(xí)。為了使學(xué)生在課時(shí)以外的時(shí)間去主動(dòng)練習(xí),教師可對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合排序,采取互相結(jié)合的辦法,組合出多種練習(xí)方式,以增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的吸引力。如引導(dǎo)學(xué)生自己去對(duì)體育動(dòng)作的高低難度進(jìn)行排序,自己組合幾個(gè)動(dòng)作,形成新的活動(dòng)項(xiàng)目,然后相互練習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這不僅可增加學(xué)生之間的凝聚力,也達(dá)到了學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)知識(shí)的目的。

      2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

      2.1激發(fā)學(xué)生潛能,增加其自信

      每個(gè)人都有自己未知的潛能,一旦發(fā)現(xiàn)自己擁有了這一項(xiàng)超出他人的技能,其自信心就會(huì)增強(qiáng),對(duì)某一事物也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生自信心是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在上課時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到課程學(xué)習(xí)中,只有他們?cè)诓粩嗟貒L試過(guò)程中,才會(huì)激發(fā)自己的潛力。教師要盡可能多地給學(xué)生提供表現(xiàn)和發(fā)揮自我的機(jī)會(huì),讓師生之間的交流溝通更加頻繁,保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中舒心愉悅,使其對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

      2.2利用豐富精彩的課程內(nèi)容吸引學(xué)生

      學(xué)生通常會(huì)對(duì)所學(xué)新課程充滿好奇心,對(duì)教材本身和教師所設(shè)教學(xué)情境都有一定的求知欲,所以教師要充分利用好這一契機(jī),準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極參與課程研究的興趣。根據(jù)教材本身的活動(dòng)內(nèi)容,教師可根據(jù)學(xué)生的心理,對(duì)體育活動(dòng)展開(kāi)真操實(shí)練,如爬山、長(zhǎng)跑、田徑、武術(shù)、體操等,這對(duì)正處在青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大幫助。因?yàn)榍啻浩诘闹袑W(xué)生挑戰(zhàn)精神最強(qiáng),外界客觀條件的限制對(duì)他們反而起到了良好的激勵(lì)作用。只有學(xué)生親身感受并認(rèn)識(shí)不同的體育項(xiàng)目,才能從中得到不一樣的效果體驗(yàn),才能更好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。因材施教的教學(xué)方法,給學(xué)生提供了一個(gè)平等相處的機(jī)會(huì),為學(xué)生營(yíng)造出積極參與活動(dòng)的氛圍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可達(dá)到事半功倍的效果。

      2.3充分發(fā)揮教材知識(shí)點(diǎn)的魅力

      學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度是學(xué)生是否熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。在新課開(kāi)始時(shí),教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。因此,為了增加學(xué)生積極性,教師可根據(jù)教材知識(shí),將體育動(dòng)作進(jìn)行實(shí)際演練講解;在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可根據(jù)知識(shí)點(diǎn)提前設(shè)好教學(xué)情境,然后組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的自我分析理解,所后再對(duì)學(xué)生提出的假設(shè)進(jìn)行實(shí)踐,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正并講解,讓學(xué)生獨(dú)立領(lǐng)悟教材知識(shí)點(diǎn)的魅力。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)三步上籃的基本動(dòng)作時(shí),可以先讓學(xué)生自己走步試驗(yàn),悟出自己覺(jué)得最正確的動(dòng)作,然后再進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行投籃試驗(yàn),最終掌握正確動(dòng)作要點(diǎn),即教材的知識(shí)點(diǎn)。

      2.4保持學(xué)生對(duì)知識(shí)的新鮮感

      學(xué)生對(duì)于自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)通常采取忽略的態(tài)度,然而練習(xí)活動(dòng)是學(xué)生充分掌握技能知識(shí)的基礎(chǔ)。要想學(xué)生對(duì)知識(shí)保持新鮮感,就要將單一的練習(xí)活動(dòng)趣味化、復(fù)雜化、多樣化。只有學(xué)生不斷地體驗(yàn)到新的練習(xí)方式,從中發(fā)現(xiàn)新的理解,才會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生新的興趣,然后主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中。

      2.5教師形象側(cè)面影響學(xué)生注意力

      體育教師一直是學(xué)校表達(dá)青春和活力的代表人物。體育課上,教師的儀態(tài)具有很強(qiáng)的感染力,因?yàn)榻處熞院吞@可親、青春洋溢的精神面貌來(lái)為學(xué)生授課,會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一種充滿活力的課堂氣氛,會(huì)更大程度地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

      3 提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力

      3.1激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

      在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,對(duì)所有問(wèn)題保持新鮮感,從多角度考慮問(wèn)題。即使學(xué)生的問(wèn)題不合邏輯、不著邊際,也要委婉回答引導(dǎo),逐步將問(wèn)題分解并牽引至教材知識(shí)點(diǎn)上,讓學(xué)生從本質(zhì)上掌握要領(lǐng)。

      3.2提高學(xué)生表達(dá)能力

      良好的自我表達(dá)能力是學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的基本條件。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生只有充分表達(dá)自己的想法,提出自己的疑問(wèn),才能進(jìn)行良好的交流探討,才能正真對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣。在全面統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,特別是體育愛(ài)好者的個(gè)性發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)關(guān)心并指導(dǎo)學(xué)生,讓其充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。其次,教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我魅力、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的環(huán)境,讓學(xué)生在表現(xiàn)自我的過(guò)程中,提高表達(dá)能力,并提高自主參與學(xué)習(xí)的積極性。

      4 結(jié) 語(yǔ)

      學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)是新課標(biāo)改革的重點(diǎn)理念要求,也是全面提高初中生身體素質(zhì)和體育技能的有效途徑,引導(dǎo)初中生自主參與體育學(xué)習(xí)成為體育教學(xué)的工作重點(diǎn)。作為體育教師,應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),放棄傳統(tǒng)教課模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)改革的主要理念。教師在教學(xué)過(guò)程中,要因人而異、因材施教,充分挖掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      [ 1 ]馬輝.淺論對(duì)初中體育教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[ J ].體育世界:學(xué)術(shù)版,2011(2).

      [ 2 ]呂賢清.中學(xué)體育教學(xué)有效性研究[ J ].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2013(3).

      [ 3 ]張?jiān)?也談提高體育課堂教學(xué)效果[ J ].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(22).

      [ 4 ]王淑和,莊桂珍,牛同和.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究,擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間[ J ].山東教育科研,2012(7).

      G807.0

      A

      1674-151X(2016)06-113-02

      10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.061

      投稿日期:2016-04-29

      李立新(1962—),中學(xué)高級(jí),本科。研究方向:中小學(xué)體育教學(xué)與管理。

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