李鵬

摘 要：以安澤一中和安澤二中為調(diào)查對象，運用問卷調(diào)查、文獻資料、邏輯分析、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對他們學校的“體藝2+1項目”的開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“體藝2+1項目”的實施存在一些問題：在內(nèi)容和時間的設(shè)置上缺乏合理性，教學的場地器材不足，師資力量的薄弱，“體藝2+1項目”的經(jīng)費不到位以及很大程度上短缺等。這些問題妨礙了正常的教學活動和學生的學習，嚴重影響項目的開展。就此提出一些建議性的對策，目的就是為今后中學“體藝2+1項目”的設(shè)計和改革提供一些依據(jù)，最大限度地發(fā)揮項目的功能，促進學生的全面發(fā)展和“體藝2+1項目”更好地開展。

關(guān)鍵詞：中學；“體藝2+1項目”；合理性

一、“體藝2+1項目”概念的界定

所謂“體藝2+1項目”是指：“通過學校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學和活動，讓每一個學生至少掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！彼韵氯齻€方面的要素：（1）實施范圍是學校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育教學活動；（2）實施對象為九年義務(wù)階段的每一個學生；（3）主體行為是掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)特長。

二、“體藝2+1項目”實施基本現(xiàn)狀

1.“體藝2+1項目”認知的現(xiàn)狀

對“體藝2+1項目”的認知，主要體現(xiàn)在對項目概念的認識程度和觀念轉(zhuǎn)變上，通過調(diào)查可知：只有48%的教師和40%的學生了解“體藝2+1項目”，一半以上的人對“體藝2+1項目”的概念、內(nèi)容、目的、要求不明了，同時在不同的學校又存在著明顯的差異。

2.“體藝2+1項目”活動設(shè)置現(xiàn)狀

經(jīng)過走訪調(diào)查以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計中得出，在項目內(nèi)容上，體育類田徑、武術(shù)等身體素質(zhì)項目占85%，而球類、舞蹈等學生感興趣的項目并沒有開展，使“體藝2+1項目”失去了活力。在項目時間上，安澤一中將原本的音體美課作為教學時間。安澤二中將每周四課七和課間操中10分鐘作為教學時間，在課外沒有組織活動，與完成“體藝2+1項目”真正需要的時間長度上有很大的差距。

3.“體藝2+1項目”場地器材現(xiàn)狀

學校的場地經(jīng)過多方的努力已經(jīng)有很大的改善，安澤一中有較好的場地配置，但十分明顯，在籃球、乒乓球無法滿足全校師生的需求。項目實施需要大量的器材和教學用具，兩所中學都十分匱乏，只有一些小墊子、起跑器、木棒等，籃球、足球等其他器材幾乎沒有，甚至教學的必備用具也缺乏。很明顯教學資源不足，影響項目的開展。

4.“體藝2+1項目”師資現(xiàn)狀

經(jīng)過調(diào)查分析，教師教學態(tài)度十分認真和比較認真所占比例不足50%，原因就是專職教師嚴重短缺，在調(diào)查學校的音、體、美教師占全體教師的百分比：安澤一中8.4%，安澤二中7.1%，導致他們的超負荷工作，教學質(zhì)量直線下降。

5.“體藝2+1項目”經(jīng)費現(xiàn)狀

經(jīng)費投入是開展“體藝2+1項目”和保障其持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟要素。通過調(diào)查得知，兩所中學均有專項經(jīng)費用于“體藝2+1項目”，但數(shù)額較少，只能滿足任課教師相應(yīng)的補貼或課時工資，無法滿足學生器材的使用和活動的開展等。

6.“體藝2+1項目”監(jiān)督管理現(xiàn)狀

經(jīng)過問卷調(diào)查與訪談得知，安澤一中、安澤二中雖然成立了專職小組對“體藝2+1項目”進行組織、監(jiān)督、管理，但實際上學校領(lǐng)導檢查情況十分糟糕，只是責成教務(wù)處對教師到崗情況和學生人數(shù)進行登記。

三、結(jié)論和對策

1.結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查分析，安澤一中和安澤二中只有48%的教師和40%的學生了解“體藝2+1項目”，教學的內(nèi)容80%與以往的相似，沒有新意，也不符合當代學生的興趣，時間上沒有得到保障。由于“體藝2+1項目”的專項經(jīng)費短缺，學生使用的器材設(shè)備少得可憐，甚至是教學用具都無法滿足。在教學態(tài)度上，兩所中學只有一半左右的教師認真對待，再加上領(lǐng)導很少去檢查“體藝2+1項目”開展情況，使“體藝2+1項目”的開展遇到極大的阻礙，實施陷入了不進則退的局面。

2.對策

（1）加強“體藝2+1項目”的宣傳工作，充分認識“體藝2+1項目”的目的、意義。對于教師和教學管理者，利用召開會議、教師培訓等措施來更新他們的陳腐觀念進行思想統(tǒng)一工作；通過開展講座等方法，介紹“體藝2+1項目”的長遠益處，激發(fā)學生的興趣；只有家長和社會樹立發(fā)展全面素質(zhì)的觀念，“體藝2+1項目”才能有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

（2）多方努力增設(shè)學校教學活動的場地以及學生使用器材，盡量滿足“體藝2+1項目”的需求。通過與上級領(lǐng)導部門協(xié)商，以求撥放專項經(jīng)費，并保證?？顚Ｓ茫龅絻?yōu)先保證購置器材經(jīng)費，優(yōu)先安排學校正常體藝活動經(jīng)費。與當?shù)氐钠髽I(yè)聯(lián)系，爭取獲得一些幫助和支持；組織教師、學生自己動手利用廢棄物品自制器材，同時教育學生愛護器材；做一些家長的工作，鼓勵他們?yōu)楹⒆踊I備活動器材。

（3）提高教師的教學能力，打造優(yōu)秀的教學團隊。第一，針對體藝教師和有藝術(shù)特長的教師的具體情況，制訂合理的培訓計劃，使教師的理論水平，實踐能力等綜合素質(zhì)都得到提高；第二，在社會上聘請一些有責任心、有特長的人才對其專業(yè)技術(shù)、基本教法、活動組織能力等進行培訓后再加入“體藝2+1項目”教學中來。

（4）作為學校，必須成立“體藝2+1項目”專門領(lǐng)導與工作小組，校長牽頭加強力度，制訂實施方案、活動時間安排表、活動檢查表、活動考核表等，形成一個從組織、實施、檢查反饋、修正的全面體系。對教學效果進行拼比展示，同時對教學中存在的問題商討解決，更好地開展“體藝2+1項目”。

參考文獻：

陳忠.對大課間實施體藝2+1活動的探討[J].中國學校體育，2007（05）：57-60.

編輯 韓 曉