鍵盤演奏教學(xué)模式探究

韓國(guó)新內(nèi)蒙古烏蘭察布市民族藝術(shù)學(xué)校

鍵盤演奏教學(xué)模式探究

韓國(guó)新
內(nèi)蒙古烏蘭察布市民族藝術(shù)學(xué)校

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平也提高了許多，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視素質(zhì)教育了，音樂(lè)教育就是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，越來(lái)越多的人希望自己的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)是滋潤(rùn)心靈的雨露，是哺育感情的乳汁，在培養(yǎng)人的高尚情感及審美趣味方面自然起著別的藝術(shù)所不可替代的作用，學(xué)校音樂(lè)教育應(yīng)抓住音樂(lè)形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂(lè)，多多讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作品，老師不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)理解音樂(lè)的內(nèi)涵。本文就鍵盤演奏教學(xué)模式進(jìn)行探究。

鍵盤演奏；教學(xué)模式；研究

引言

鍵盤演奏教學(xué)是發(fā)展學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的根本途徑，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、審美情趣和良好道德的重要手段，音樂(lè)是藝術(shù)的一種，藝術(shù)的本源就是發(fā)展人類的審美情趣。音樂(lè)的審美情趣，就是喜歡和愛(ài)好什么音樂(lè)的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生為什么喜歡這種音樂(lè)，不喜歡那種音樂(lè)，和學(xué)生的家庭、經(jīng)歷、性格、文化修養(yǎng)等方面有關(guān)系。首先我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人趣味，進(jìn)而更深一層地通過(guò)鍵盤演奏教學(xué)，把健康、純正、明確、自然，對(duì)人類社會(huì)有意的音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣,使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞能力，以此不斷提高學(xué)生良好的審美情緒。

1.鍵盤演奏教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.1節(jié)約教學(xué)場(chǎng)地

鍵盤演奏教學(xué)可以將所有同學(xué)都在集中在同一個(gè)教室，教室里放置足夠多的教學(xué)設(shè)備，這樣不但可以節(jié)約教學(xué)空間，而且?guī)讉€(gè)同學(xué)同用一個(gè)教學(xué)設(shè)備可以讓同學(xué)自行討論，遇到了不懂的問(wèn)題可以一起交流，共同討論，共同進(jìn)步[1]。

1.2教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)方式

鍵盤演奏教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，以往的教學(xué)方式教師在同一個(gè)課程上對(duì)不同的班級(jí)要重復(fù)很多次，不但浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，而且由于每個(gè)學(xué)生吸收知識(shí)的能力也不一樣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的有效率也不一樣。鍵盤演奏教學(xué)不僅為學(xué)生提供了豐富多彩音樂(lè)經(jīng)歷與體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的審美情感，而且開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，多種音樂(lè)教學(xué)形式為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為了可能。充分發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性，在自主的學(xué)習(xí)和自由的表現(xiàn)中，學(xué)生獲得了成功的喜悅，培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)終生的興趣和學(xué)習(xí)的愿力，真正的實(shí)現(xiàn)了“整體大于元素的總和”。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

有些學(xué)生的心理素質(zhì)并不強(qiáng)，性格比較內(nèi)向、怯場(chǎng)?！皹?lè)為心聲”說(shuō)出了音樂(lè)的最主要特征。音樂(lè)是一種通過(guò)聲音引起某種感情并表達(dá)某種感情的工具。音樂(lè)的表情性在生活中是經(jīng)?？梢泽w會(huì)到的，鍵盤演奏教學(xué)可以培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)，在某一程度上可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)與內(nèi)心有著直接的聯(lián)系，或者說(shuō)，音樂(lè)就是內(nèi)心的鏡子、內(nèi)心的回音壁。由于都是在同一個(gè)教室上課，這點(diǎn)可以讓學(xué)生慢慢適應(yīng)在人多的情況下進(jìn)行演奏，克服怯場(chǎng)的心理，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2.鍵盤集體課教學(xué)模式的不足之處

2.1教學(xué)內(nèi)容很難統(tǒng)一

不是每個(gè)學(xué)生都有音樂(lè)的天賦和才能，也不是每位學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)都達(dá)到了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生可能從小就受到音樂(lè)的熏陶，接受良好的音樂(lè)演奏技巧的教學(xué)或培訓(xùn)，擁有一定水平的音樂(lè)演奏功底，所以老師只需點(diǎn)到一下，就能立刻領(lǐng)悟，掌握得游刃有余。相比之下，那些從小就沒(méi)有接受過(guò)正式的音樂(lè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的同學(xué)，就顯得比較弱勢(shì)了。沒(méi)有良好的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法只能落后于其他同學(xué)。因此，這對(duì)教師教學(xué)的內(nèi)容統(tǒng)一也是個(gè)極為棘手的問(wèn)題。各種鍵盤的指法學(xué)習(xí)，樂(lè)譜的彈奏等教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有統(tǒng)一的情況下，也是難以完成教學(xué)，學(xué)生難以掌握和控制。

2.2學(xué)生掌握程度不一

打破傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)模式，現(xiàn)在的教學(xué)轉(zhuǎn)向集體教學(xué)模式，多數(shù)學(xué)生集中在同一教室，既節(jié)約了教學(xué)場(chǎng)地，又能感染到鍵盤集體教學(xué)所帶來(lái)的氣氛。但是往往學(xué)生多了，老師也不能做到使每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)悟到教學(xué)的精髓，掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧，因此會(huì)呈現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)等級(jí)分化不平衡的現(xiàn)狀。但教學(xué)老師有時(shí)不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的距離越拉越大。并且學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)層次各不相同，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基礎(chǔ)好的同學(xué)越學(xué)越好，而基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)容易喪失信心，心態(tài)調(diào)整不過(guò)來(lái)，情緒低落，很有可能越學(xué)越退步，甚至產(chǎn)生自暴自棄的消極想法，這對(duì)學(xué)生鍵盤演奏學(xué)習(xí)是極為不利的[2]。

2.3學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚

很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)開(kāi)始只是懷著好奇新鮮的態(tài)度，抱著試試的想法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，一門鍵盤樂(lè)器的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生漸漸對(duì)音樂(lè)樂(lè)器的學(xué)習(xí)失去了興趣和耐心，或者是因?yàn)樽约旱囊魳?lè)基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較緩慢，以致容易退卻。這時(shí)老師就應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)模式和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)工作，鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間[3]。

3.結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展中的重要一步，可以提高審美鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而其中三位鍵盤演奏教學(xué)模式的開(kāi)展和研究需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐才能不斷總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)?，F(xiàn)如今的鍵盤演奏教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的個(gè)性特征和心理年齡來(lái)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)以提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)和鍵盤演奏技能為目的展開(kāi)課程設(shè)置和教育。鍵盤演奏教學(xué)模式尚未成熟，仍存在許多的不足，望社會(huì)能給予更多的關(guān)注，提出較好的解決辦法，使鍵盤演奏教學(xué)的道路越走越遠(yuǎn)，越走越成功。

[1]孫旭立.鍵盤教學(xué)中如何運(yùn)用興趣教學(xué)法的探索與實(shí)踐[J].課外閱讀:中下,2013，(2):143-143.

[2]祝郁雯.影視配樂(lè)作品在數(shù)碼鍵盤創(chuàng)編與演奏中的演繹研究--以個(gè)人音樂(lè)會(huì)中影視配樂(lè)類曲目為例[D].上海師范大學(xué), 2015，（2）：123-124.

[3]許鳳鷹.鍵盤演奏教學(xué)模式探究許鳳鷹[J].現(xiàn)代教育科學(xué):中學(xué)教師,2015，(5)235-236.