語文課堂如何進(jìn)行課后小結(jié)

何紹平重慶市開縣漢豐第一小學(xué)

語文課堂如何進(jìn)行課后小結(jié)

何紹平
重慶市開縣漢豐第一小學(xué)

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，懂得適時(shí)課堂小結(jié)更是一門藝術(shù)?！熬幒t編筐，重在收口”，良好的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)可激起學(xué)生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。那么，有效的進(jìn)行課后小結(jié)就顯得尤為重要，我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)生有效的自主小結(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，作為教師在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中要有效的“導(dǎo)”。因此，在教學(xué)中，教師可以以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你有什么收獲？你受到了什么啟發(fā)？”為切入口，放手讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。當(dāng)然，學(xué)生的總結(jié)可以是多方面的：可以從文章的表達(dá)方式、遣詞造句、蘊(yùn)含的哲理來談，也可以抓住一個(gè)詞、一個(gè)字甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來談收獲，關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去感受和體驗(yàn)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用多種多樣的方式來總結(jié)。比如:進(jìn)行自我陳述，用表格來理清文章中人物的關(guān)系、情節(jié)的發(fā)展等；可以用圖畫畫出文章中觸動(dòng)你心弦的場(chǎng)景；用對(duì)話的方式對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行梳理；用朗誦的形式來抒發(fā)自己內(nèi)心的情懷；用歌聲來表達(dá)學(xué)習(xí)后的心情；用動(dòng)作來詮釋文章的內(nèi)容；用講故事的方式與同學(xué)分享文章的情節(jié)；用一首詩(shī)、一句話、一個(gè)詞來表達(dá)自己真實(shí)的感受……。當(dāng)然，只要學(xué)生緊扣文章內(nèi)容，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)、感悟，教師都應(yīng)予以充分的肯定。但是，教師要在這個(gè)過程中作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮教師穿針引線的作用，這樣才能收放自如。

二、教師小結(jié)

學(xué)生的總結(jié)雖然精彩紛呈，但是由于學(xué)生受知識(shí)水平的有限，學(xué)習(xí)方法不夠靈活等因素的影響，總結(jié)就總是有所欠缺。那么，教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上做一個(gè)提綱挈領(lǐng)的小結(jié)是很有必要的，具體可以嘗試以下方法：

1.概括式總結(jié)。這是運(yùn)用最多，也是教師用起來輕車熟路的一種總結(jié)方法。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容有全面、系統(tǒng)的了解，教師通常情況下就會(huì)用十分簡(jiǎn)練概括的語言，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做一個(gè)概括性的說明。

2.首尾呼應(yīng)式總結(jié)。這種方法往往是為了讓整個(gè)課堂如行云流水般的流暢。有始有終，前后照應(yīng)。例如《搭石》一課中以“搭石為什么是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？”埋下伏筆，再對(duì)整篇文章學(xué)習(xí)完后用一句話小結(jié)“不僅搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，淳樸善良的鄉(xiāng)親們那美好的品質(zhì)也是家鄉(xiāng)的一道亮麗的風(fēng)景?！边@樣一來，既使課堂完整，也是對(duì)前面問題的一個(gè)交代，更是對(duì)文章主旨的一個(gè)深化。

3.拓展延伸式總結(jié)。這類總結(jié)通常運(yùn)用在那些意猶未盡的文章里。如：節(jié)選的文章或是續(xù)寫的文章。教師通過適當(dāng)、精煉的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)文章的“言外之音”產(chǎn)生濃厚的興趣。從而達(dá)到了語文學(xué)習(xí)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。

4.談話討論式的總結(jié)。這種總結(jié)方法一般運(yùn)用于高年級(jí)學(xué)生中。一堂課即將結(jié)束之時(shí)，教師或者學(xué)生提出一個(gè)具有探討性的問題，通過對(duì)這一問題的討論探究促進(jìn)新舊知識(shí)的有效連接，這樣既學(xué)習(xí)了新知又溫習(xí)了原來所學(xué)的內(nèi)容。

5.檢測(cè)式總結(jié)。這種總結(jié)方法應(yīng)結(jié)合我校的“335”教學(xué)模式來進(jìn)行。即學(xué)完了這堂課的內(nèi)容后，設(shè)置一些有關(guān)文章重點(diǎn)或者難點(diǎn)的相關(guān)題目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，從而使課堂教學(xué)效果得到及時(shí)的反饋。當(dāng)然，檢測(cè)的方式可以是多樣的，可以是檢測(cè)案中的“堂堂清”測(cè)試題，可以用大屏幕出示所檢測(cè)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生口頭陳述，可以指名學(xué)生到黑板上展示板演……，但值得注意的是所選題目一定是少而精的。

6.趣味性總結(jié)。這種總結(jié)方法對(duì)教師的要求比較高，教師不但要有淵博的知識(shí)水平，還要有一定的幽默感，從而將呆板的、生硬的知識(shí)用詼諧有趣的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生在興味盎然中掌握了所學(xué)內(nèi)容。

7.圖文式總結(jié)。這種總結(jié)方法我認(rèn)為比較適合于一些說明類文章。教師通過一個(gè)圖表，將復(fù)雜的內(nèi)容條理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生一目了然，輕松地把握了文章的主要內(nèi)容。

8.畫面再現(xiàn)式總結(jié)。就是在一篇文章學(xué)習(xí)完之后，教師可以播放一些與之相關(guān)的視頻、畫面、音樂等，讓學(xué)生透過這些對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)更生動(dòng)、深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

9.想象聯(lián)想式總結(jié)?！安迳舷胂蟮某岚?，你就會(huì)飛翔”。學(xué)生的想象力十分豐富，讓孩子想象文章內(nèi)容，再現(xiàn)畫面或情境，促使學(xué)生對(duì)文本主題有更深入的感悟。

10.文學(xué)抒情式總結(jié)。這種總結(jié)方法適合于情感比較濃烈的文章。在對(duì)文章內(nèi)容的整體把握后，對(duì)文章的情感氛圍渲染后，以優(yōu)美、抒情的文字，以飽滿的情感加以總結(jié)，讓學(xué)生得到感染，受到情感的熏陶。

其實(shí)，一堂課上，教師處處都在進(jìn)行課堂小結(jié)。一個(gè)詞語的點(diǎn)撥、一句過渡的話語、一種方法的引領(lǐng)……。但是我個(gè)人認(rèn)為，課后的小結(jié)尤為重要，它的精彩直接關(guān)系到整堂課的完整，甚至是完美。因此在教學(xué)中，我們既要精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入語，更要用心思考課后的小結(jié)，讓我們的課堂畫上圓滿的句號(hào)。