孫　進

大慶市西苑小學

淺議新課改下的小學音樂教學

孫進

大慶市西苑小學

在新形勢下，人們的觀念在不斷變化，意識到小學音樂對孩子學習和發(fā)展的重要作用。在音樂教學中，我們要提高學生對音樂的興趣，利用現(xiàn)代教學手段輔助教學，建立科學、有效的教學評價機制，提高音樂課堂的創(chuàng)新性和開放性。

音樂教學；學習欲望；多媒體技術(shù)；評價機制

在新課改的背景下，對音樂教學提出了新的要求，安排了新的教學目標和任務(wù)。因此，廣大音樂教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，體現(xiàn)以人為本的教學觀念，以學生的音樂體驗和活動為主，為學生提供廣闊的發(fā)展空間，引導學生自主思考和探究，從而提高小學音樂教學的有效性。

一、了解學生實際，激發(fā)學習欲望

在小學音樂教學時，我們要注意把握學生的特征，把學生感興趣的內(nèi)容引入教學，以激發(fā)學生學習的動力。例如，為學生介紹音樂家的奇聞趣事，吸引學生的注意力，開闊學生視野。在選擇音樂作品的時候，結(jié)合學生的年齡特點，符合小學生的審美情趣，考慮學生的感受，以欣賞作為主要內(nèi)容，提倡先聽后唱，深入理解作品，增強學生的情感體驗。通過欣賞和唱歌來整體感受作品，音樂所產(chǎn)生的律動會引發(fā)學生共鳴，刺激學生的情緒，因此，在小學音樂教學時，要以實際音響作為表現(xiàn)形式，注重學生情感和情緒的激發(fā)。比如，欣賞課應(yīng)注重學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)；器樂教學應(yīng)注重學生音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；不管是哪一方面，都不能忽視學生音感的培養(yǎng)，讓學生身臨其境，和音樂融為一體，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴，升華情感，提升學生的音樂情操。

二、音樂和表演相結(jié)合，提高學習效率

興趣是最好的老師，只有喚醒學生的學習熱情，學生才能積極主動參與教學活動中，并在學習過程中樂此不疲。小學生活潑好動，說起表演，躍躍欲試，為此，在音樂教學中引入表演，通過聲色并茂的音樂表演藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的教學效果。在教學實踐中，鼓勵學生聽著音樂自主表演，激發(fā)學生的表演欲望。比如，在學習《保護小羊》這首歌時，老師通過多媒體為學生播放此音樂，鼓勵學生大膽表演，有一天，羊媽媽帶著孩子去大森林中散步，忽視一只大灰狼出現(xiàn)在他們眼前，在這種情況下，小羊和媽媽并沒有被嚇到，他們和大灰狼斗智斗勇，終于平安歸來。通過生動的表演，學生很快理解和掌握了歌曲內(nèi)容，有效提高了課堂教學效率。

三、引入現(xiàn)代信息技術(shù)

我們進入信息化時代，越來越多的新媒體滲透到人們的生活和學習中。多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學音樂教學中，并取得了良好的教學成果，在實際教學中，很少再看到傳統(tǒng)的教學工具，電腦、網(wǎng)絡(luò)等新式教學工具被廣泛應(yīng)用于音樂教學中?，F(xiàn)代科技集圖片、文字、動畫等因素為一體，強烈刺激學生的視覺和聽覺，學生可以一邊欣賞音樂，一邊思考，打破了時空的限制，吸引著學生的眼球，并很容易產(chǎn)生情感共鳴，創(chuàng)設(shè)多種教學情境，豐富了學生的想象力，提高他們的綜合素質(zhì)。使教學方式和內(nèi)容變得生動、活潑，學生可以放松心情來感受音樂之美，提高了學生音樂審美能力。因此，在小學音樂教學中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以吸引學生的注意力。比如在學習《小紅帽》時，通過播放圖文并茂的課件和優(yōu)美的旋律，不但加深了學生對歌曲內(nèi)容的印象，還提高了學習興趣。

四、構(gòu)建全新教學評價機制

在以往的教學模式中，過于看重音樂教師所具備的理論知識，忽視了音樂教師實踐教學能力的培養(yǎng)。小學音樂是一門實踐性很強的課程，我們要完善音樂教師的評價機制，音樂教師不但要掌握基礎(chǔ)理論知識，還要對實踐能力、專業(yè)水平、學生評價等綜合素質(zhì)的評價。在對音樂教師進行繼續(xù)教育培訓時，要注重教師整體教學水平的培養(yǎng)，使繼續(xù)教育培訓具有現(xiàn)實性的指導意義。例如，培訓臨近結(jié)束時，可以開展一些具有實踐性的表演活動，為音樂教師搭建展示自我的平臺，來展示他們的綜合能力；也可以模擬音樂課堂教學，展示音樂教師的音樂技能和實踐能力，在進行評價時，通過音樂教師多方面的表現(xiàn)，對其做出全面的、有效的評價，使他們順應(yīng)素質(zhì)教育的要求。繼續(xù)教育結(jié)束后還要后續(xù)跟蹤評價，在音樂教師教學事業(yè)發(fā)展道路上，給予知識和理念的更新，為他們答疑解難，還能從心理上鞭策他們自我發(fā)展，因此對于音樂教師來說，每一次培訓學習都是一個新的起點，加強受訓教師的后期跟蹤評價，督促他們不斷努力，向更高、更遠的目標邁進。

五、注重對學生評價，增強學生自信

有效的教學評價可以激發(fā)學生的學習興趣，在對學生進行評價時，要善于表揚和激勵，老師的一句表揚，一個鼓勵的眼神，都可以充分滿足學生的心理，有助于學生自信心的培養(yǎng)。另外，對學生的評價不要以理論知識是否掌握為主要衡量標準，對于一些后進生，要及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，善于捕捉他們的閃光點，在全班同學面前進行表揚，增強他們學習音樂的信心。

總之，在小學音樂教學的過程中，利用課堂內(nèi)外多種教學方式，突出學生的主體地位，把孩子帶入到一個快樂的氛圍中，關(guān)注和了解每一位學生，充分把握學生的思想動態(tài)，給予學生積極的情感體驗，善于挖掘他們對快樂的向往，讓他們不再有負擔的學習，充分激發(fā)學生的學習興趣，為提高學生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

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