民族音樂元素在普通高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用

孫淑佳（上海工程技術(shù)大學(xué)，上海 201620）

民族音樂元素在普通高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用

孫淑佳
（上海工程技術(shù)大學(xué)，上海 201620）

民族音樂是我國民間傳統(tǒng)的音樂形式，表現(xiàn)民間生活。我國的民族音樂源遠(yuǎn)流長，豐富多彩，而且具有深刻內(nèi)涵。民族音樂對于高校音樂教學(xué)的意義在于促進(jìn)民族音樂的傳承并提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)造力以及提升民族凝聚力，民族音樂元素有助于高校音樂教學(xué)學(xué)習(xí)語言、掌握發(fā)聲和技巧。

民族音樂；高校；音樂教學(xué)

當(dāng)前，各大高校都加強(qiáng)了對藝術(shù)的教育力度，音樂是一種具有代表性的藝術(shù)形式，它對學(xué)生的思維、品德以及情操都起到非常積極的影響。民族音樂是音樂的表現(xiàn)形式之一，由于我國高校對傳統(tǒng)文化的忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生大多不對民族音樂抱有好感，而這也不利于高校進(jìn)行音樂的教學(xué)。在高校音樂教學(xué)中充分運(yùn)用民族音樂元素，不僅能夠提升藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)效果，還能陶冶學(xué)生的情操，并且能夠有效地弘揚(yáng)并傳承民族文化。

一、民族音樂對于高校音樂教學(xué)的意義

（一）促進(jìn)民族音樂的傳承

民族音樂是我國人民聰明智慧與藝術(shù)創(chuàng)造的結(jié)晶，是我國寶貴的藝術(shù)形式，具有獨特的魅力，也是我國民族文化的載體。在高校音樂教學(xué)中運(yùn)用民族音樂的元素能夠有效促進(jìn)民族音樂的傳承與發(fā)展，對弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化起到重要的促進(jìn)作用。

（二）提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)民族音樂，在充分了解民族文化的同時，也對音樂的內(nèi)涵有進(jìn)一步、更深刻的了解。民族音樂與流行音樂最大的不同在于，民族音樂能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力［1］，因此，民族音樂對學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高起到重要幫助。

（三）提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力

各民族的音樂形式都具有獨特性，這也是各民族創(chuàng)造力的體現(xiàn)，包括審美價值和藝術(shù)理念方面。我國是一個多民族國家，不同的民族對音樂的理解不同，在音樂教學(xué)中引用大量不同民族的音樂形式有助于提升學(xué)生的藝術(shù)想象力。

（四）提升民族凝聚力

這雖然不是音樂教學(xué)的職責(zé)和內(nèi)容，但它確實是客觀存在的結(jié)果。在高校音樂教學(xué)中運(yùn)用民族音樂元素就需要引入大量我國不同民族的音樂，而每一種音樂形式都有其獨特的吸引力，學(xué)生在長期接觸了這些音樂元素之后，自然會形成更強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，以便提升了民族凝聚力。

二、加強(qiáng)對民族音樂的認(rèn)識

（一）提升學(xué)生對音樂的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力源，因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程效果的最好方法就是提升學(xué)生對音樂的興趣。民族音樂對于學(xué)生提高音樂興趣的作用還是比較明顯的，不同于流行音樂，民族音樂有著眾多的表現(xiàn)形式和特點，并且不同民族的音樂風(fēng)格迥異［2］。當(dāng)前學(xué)生對民族音樂缺乏興趣的根本原因還是在于對民族音樂認(rèn)識上的不足和偏見，在民族音樂中也有很多優(yōu)秀的、動人心弦的作品，教師應(yīng)多引用這樣的作品激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對音樂這一藝術(shù)形式的興趣。

（二）充分發(fā)揮音樂教師的引導(dǎo)作用

音樂教師是高校音樂教學(xué)工作的主導(dǎo)者，因此應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)并發(fā)揮音樂教師的引導(dǎo)作用。和學(xué)生不同的是，音樂教師對音樂的理解較深刻、系統(tǒng)，他們并不會偏愛流行音樂，而是更注重民族音樂對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的作用。目前，大量的傳統(tǒng)民族音樂被逐漸遺忘和遺棄，而學(xué)校作為音樂藝術(shù)的傳播陣地，是最能提升學(xué)生對民族音樂認(rèn)識的地方。音樂教師通過發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在課堂中大量引用民族音樂元素，以此大幅度提升高校音樂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）傳承的同時加以創(chuàng)新應(yīng)用

充分借鑒地方民族音樂，將其引入并應(yīng)用于高校音樂教學(xué)中，例如華北地區(qū)可以大量引用蒙古族的音樂形式，展現(xiàn)壯觀的氣勢和勇敢的精神；西南地區(qū)可以大量引用當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的音樂形式，展現(xiàn)優(yōu)美與細(xì)膩等等。在高校音樂教學(xué)中運(yùn)用民族音樂元素，不僅有效傳承了民族傳統(tǒng)文化，也有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維，將傳統(tǒng)民族音樂與現(xiàn)代流行音樂相融合，碰撞出更燦爛的火花。

三、深化民族音樂的教學(xué)技巧

（一）語言學(xué)習(xí)

不同民族或地域的音樂擁有不同的語言載體，例如大多用意大利語演唱的美聲。不同的傳統(tǒng)民族音樂也擁有不同的語言載體，并且語言是演唱類音樂形式的重要基礎(chǔ)之一。因此，加強(qiáng)音樂練習(xí)的關(guān)鍵在于充分了解音樂的語言藝術(shù)，并且受不同地區(qū)民族音樂語言的影響，在音樂學(xué)習(xí)中加強(qiáng)語言的學(xué)習(xí)非常重要。語言的學(xué)習(xí)需要掌握此語言的基本規(guī)律和特點，同時也需要了解語言的韻味。

（二）發(fā)聲技巧

發(fā)生技巧是聲樂的核心，科學(xué)的發(fā)聲技巧在提升演唱者音樂質(zhì)感的同時，也有效保護(hù)了演唱者的發(fā)聲系統(tǒng)。民族音樂由于其千百年來的演化和傳承，在發(fā)聲技巧方面具備了足夠的經(jīng)驗，發(fā)聲方法合理科學(xué)，學(xué)習(xí)民族音樂的發(fā)聲技巧有助于學(xué)生掌握正確的聲樂發(fā)聲技巧，避免因盲目發(fā)聲而造成不良后果。雖然不同風(fēng)格、不同地域的民族音樂在發(fā)聲技巧方面略有不同，但總的來說，科學(xué)的音樂發(fā)聲技巧都講究氣沉丹田，然后上提至胸腹，最后至頸部［3］，發(fā)聲時要保證聲道的暢通，主要用胸腹的力量發(fā)聲而不是只依靠喉尖。這些基本的發(fā)聲技巧在所有類型的民族音樂中均有體現(xiàn)。

（三）掌握氣息

在聲樂中，合理換氣的技巧對于演唱非常重要。很多民族音樂的都有一段或幾段明顯的長音，而這在流行音樂中是不多見的，可見民族音樂對演唱氣息的掌握及控制程度之高。在音樂教學(xué)中運(yùn)用民族音樂的元素，是非常有助于學(xué)生掌握正確科學(xué)的氣息技巧的。想要學(xué)習(xí)如何發(fā)出高亢而悠長的長音，最好的方法就是從民族音樂的發(fā)聲、氣息技巧中尋找答案。氣息的合理運(yùn)用不是天賦，都是后天練就的，這一點，民族音樂一定會帶給學(xué)生不一樣的體驗。

四、結(jié)語

將民族音樂元素運(yùn)用于普通高校的音樂教學(xué)中，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)有效地學(xué)習(xí)音樂課程的最佳途徑和方法。民族音樂是我國千百年來的文化和發(fā)聲技巧的積淀，無論是藝術(shù)價值，還是文化價值，亦或是創(chuàng)新價值，都具有不可替代的地位。在當(dāng)前弘揚(yáng)民族文化的大背景下，民族音樂作為我國的特色文化的組成部分，也應(yīng)得到傳承，再加上民族音樂元素對高校音樂教學(xué)的促進(jìn)作用，在高校音樂教學(xué)中融入民族音樂元素就顯得極其必要。

［1］喬娜.關(guān)于少數(shù)民族音樂在我國高校音樂教育中的開展［J］.音樂時空，2014，58（4）∶190-191.

［2］王向輝.關(guān)于少數(shù)民族音樂在高校音樂教育中的重要意義［J］.音樂時空，2015，59（8）∶65-65.

［3］王燦.試析民族音樂在高校音樂教育中的傳承和發(fā)展［J］.華章，2014，9（27）∶175-175.