劉曉英

天津市少年兒童圖書館，天津 300191

為家長開啟一扇智慧教育之窗
——少年兒童圖書館開展家庭教育的優(yōu)勢及設(shè)想

劉曉英**

天津市少年兒童圖書館，天津 300191

家庭教育關(guān)系到孩子的健康成長，關(guān)系到國家的未來。少年兒童圖書館是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，有責(zé)任承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任。本文分析了少年兒童圖書館開展家庭教育的優(yōu)勢，并對(duì)少年兒童圖書館開展家庭教育提出了建議和設(shè)想。

少年兒童；圖書館；家庭教育；少年兒童家長

Family education is related to the children's healthy growth and the country's future.Children's Library is a social education institution，and it has to assume the responsibility for family education.This paper analyzes the advantages of the children's library to carry out the family education，and it puts forward suggestions and ideas for family education from children's library. Key words ：Children's Library；Family education；Children；Parents

一個(gè)人的成長，不僅需要家庭的養(yǎng)育，更需要家庭的教育。教育分為學(xué)校教育、社會(huì)教育。其中，家庭教育是社會(huì)教育的重要組成部分，家庭成員之間的言行、交流活動(dòng)都潛移默化的對(duì)每個(gè)人施加著影響?？梢哉f，每個(gè)人最基礎(chǔ)的思維及行為習(xí)慣、智力發(fā)育都是從家庭活動(dòng)中學(xué)習(xí)并積累起來的。在家庭教育中，父母或監(jiān)護(hù)人在家庭教育中起著非常關(guān)鍵的主導(dǎo)作用，對(duì)于少年兒童的成長教育起著不可推卸的責(zé)任，其綜合素質(zhì)的高低直接決定了家庭教育的成敗。

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家庭教育沒有受到足夠的重視。在一些問題兒童的成長經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些共同的特點(diǎn)，即表現(xiàn)為父母教育的失職和家庭教育的缺失。在這些問題兒童成長的過程中，家庭及周圍環(huán)境甚至給予負(fù)面的引導(dǎo)和啟示，以至于在偏離的軌道上越走越遠(yuǎn)。家庭教育失位或者缺失已不再是個(gè)別現(xiàn)象，而是逐漸表現(xiàn)成一種社會(huì)現(xiàn)象?，F(xiàn)如今，家庭教育存在著以下幾個(gè)問題：第一，父母及監(jiān)護(hù)人教育觀念落后，自身素質(zhì)不足；第二，社會(huì)舊有觀念根深蒂固，給予家庭教育的社會(huì)支持力度不夠；第三，關(guān)于家庭教育的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)性不足，知識(shí)的可實(shí)踐性、可操作性不強(qiáng)。

從一份調(diào)查問卷中不難發(fā)現(xiàn)，我國有15%-20%的中小學(xué)生有不同程度的心理問題，主要原因來自家庭教育。我國家庭教育出現(xiàn)的問題，已嚴(yán)重影響到少年兒童的健康成長。由此，家庭教育提到了國家政府的議事議程，越來越受到關(guān)注和重視。在1991年出臺(tái)的《未成年人保護(hù)法》中，明確了國家機(jī)關(guān)及學(xué)校對(duì)于家庭教育指導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)。在2004年，國務(wù)院就當(dāng)前家庭教育存在的問題及問題兒童的增多，出臺(tái)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。在這份意見中指出，要認(rèn)識(shí)到家庭教育在系統(tǒng)教育中的意義，將其與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密的聯(lián)系在一起，切實(shí)提高三者之間的有機(jī)結(jié)合，提高教育的質(zhì)量。于2014年，國家主席習(xí)近平同志就家庭教育的意義做出進(jìn)一步的指示，提出：“家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子成長的第一任老師。”在家庭教育的報(bào)告中，進(jìn)一步明確了家庭教育在孩子成長過程中的引導(dǎo)作用，并進(jìn)一步將培養(yǎng)家風(fēng)、提高家庭教育質(zhì)量作為教育的根本。[2]

少年兒童圖書館順勢而為，致力于為家庭教育提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐支持，為更多的家庭提供社會(huì)支持的同時(shí)，利用好自身的社會(huì)教育優(yōu)勢，在提高家長教育素質(zhì)方面做出貢獻(xiàn)。

一、少年兒童圖書館開展家庭教育的優(yōu)勢

(一)少年兒童圖書館具有豐富的家庭教育文獻(xiàn)資源的優(yōu)勢

圖書館擁有大量的藏書，其豐富的文獻(xiàn)資料可以給予家庭或相關(guān)教育工作者足夠的理論支持。少年兒童圖書館將自身的職能定位于為廣大兒童的家庭教育提供基本的理論指導(dǎo)和實(shí)踐支持，致力于打造一家專業(yè)、系統(tǒng)、親民的文化教育機(jī)構(gòu)。少年兒童圖書館除了服務(wù)于兒童之外，還對(duì)家庭及學(xué)校教師提供藏書服務(wù)。以天津市少年兒童圖書館為例，館內(nèi)藏書大多是適合啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、中等教育的書籍，其中涵蓋自然、科學(xué)、美術(shù)、、歷史、語文等各個(gè)學(xué)科，藏書內(nèi)容包羅萬象，在拓展兒童視野的同時(shí)，提高了兒童的綜合素質(zhì)。另外，還有大量供家長和教育工作者閱讀的心理、教育類圖書。天津市少年兒童圖書館自2006年成為天津市家庭教育指導(dǎo)基地，2009年成為全國示范家長學(xué)校以來，加大了心理教育類圖書采購的力度，共采購家庭教育類圖書幾千余種，包括德育教育、心理健康教育、親子閱讀及活動(dòng)等，這些圖書對(duì)提高家長教育素質(zhì)以及豐富少年兒童心理教育工作者研究和講座的內(nèi)容起到了重要的作用。

(二)少年兒童圖書館具有多樣化活動(dòng)的優(yōu)勢

少年兒童圖書館除了不斷豐富自己的藏書外，還定期組織豐富多彩的兒童活動(dòng)。各個(gè)少年兒童圖書館常年不斷地開展各種活動(dòng)：包括讀書活動(dòng)、游戲活動(dòng)、觀影活動(dòng)、動(dòng)漫真人秀活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，極大地豐富了少年兒童的文化生活，同時(shí)，少年兒童圖書館擴(kuò)大了服務(wù)范圍，面向廣大的公眾，為家長學(xué)習(xí)提供各種服務(wù)和活動(dòng)。天津市少年兒童圖書館針對(duì)家庭教育，與市婦聯(lián)、市家教研究會(huì)、市社聯(lián)、市關(guān)心下一代委員會(huì)、市精神衛(wèi)生中心等社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，開展了多樣化的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，包括親子閱讀、親子活動(dòng)、家長沙龍、家庭教育公益講座、青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)團(tuán)體活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展，對(duì)于轉(zhuǎn)變家長教育理念，改善家長與孩子關(guān)系，以及營造和諧的家庭環(huán)境起到了極大的促進(jìn)作用。

二、少年兒童圖書館開展家庭教育的設(shè)想

美國知名的圖書館學(xué)大師謝拉認(rèn)為：“做好服務(wù)，是每一所圖書館存在的最基本、最核心的目的?！蔽覈_設(shè)少年兒童圖書館也是將“做好服務(wù)”作為自身運(yùn)營的核心價(jià)值觀。將提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量作為開館宗旨，以更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來為社會(huì)教育、家庭教育提供更多的支持。所以少年兒童圖書館要積極探索，發(fā)揮資源優(yōu)勢和活動(dòng)優(yōu)勢，做好家庭教育的專業(yè)服務(wù)。筆者認(rèn)為，少年兒童圖書館要開展好家庭教育服務(wù)，可以建立一種新型的立體化服務(wù)模式，即利用“公益講座”傳播正確的教育理念，利用“小活動(dòng)”實(shí)踐科學(xué)的教育方法，通過“公益講座、家長沙龍、親子互動(dòng)、教育咨詢”等多種活動(dòng)形式，為家長開啟一扇智慧教育之窗。

(一)通過“公益講座”學(xué)習(xí)掌握正確的教育理念，解決家長共性教育問題

長期以來，我國家庭教育缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)和指導(dǎo)，家長對(duì)孩子的教育帶有極大的盲目性和隨意性。因此，家庭教育失真、缺失成為當(dāng)前普遍存在的教育問題。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，父母對(duì)孩子教育抱著極大的功利心，孩子一旦表現(xiàn)不好就會(huì)失去該有的耐心。第二，部分家長極端認(rèn)為孩子是自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，缺乏對(duì)于孩子人格的尊重，甚至出現(xiàn)家庭暴力。第三，對(duì)孩子放任自流，不管不問。第四，單親家庭增多，致使孩子成長過程中出現(xiàn)人格缺陷。這些家庭教育的失真、缺失現(xiàn)狀帶來的后果使問題兒童數(shù)量不斷增多，引起更為嚴(yán)重的社會(huì)問題。社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化，使孩子容易受到不良因素的影響，而獲取信息渠道的多樣化，又使孩子的各方面能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了家長，因此，許多家長感到束手無策，甚至灰心喪氣，無能為力?，F(xiàn)實(shí)情況表明，對(duì)家長進(jìn)行教育理念、教育方法、教育技能的指導(dǎo)是十分緊迫，也是十分必要的。

少年兒童圖書館是對(duì)家長家庭教育理念和行為進(jìn)行有效的規(guī)范和指導(dǎo)的重要渠道。借助公益講座平臺(tái)，建立家教講師團(tuán)及聘請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)，在分享成功家教經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，針對(duì)家庭教育中共性的問題進(jìn)行專業(yè)、科學(xué)的分析研討，以提高家庭教育的質(zhì)量和豐富家庭教育經(jīng)驗(yàn)。通過開展內(nèi)容豐富的主題宣傳教育活動(dòng)，向廣大家長普及和宣傳家長教育行為規(guī)范，幫助家長樹立正確的教育理念，提高家庭教育的水平。

辦好“公益講座”要注意幾方面問題：

一是要注重選題的針對(duì)性。家長聽眾的成分和類型多種多樣，包括工人、農(nóng)民、教師、干部等，有的是做父母的，有的是做爺爺奶奶的。在選題方面，應(yīng)注重不同文化層面的要求，既追求講座的格調(diào)高雅，又顧及讀者群體不同層次的要求。特別是在講座題目的確定上，要注重通俗性，簡單明了，切忌拽文弄墨，使用艱澀的語句。

二是講座的實(shí)效性。家長業(yè)余時(shí)間都很繁忙，來少年兒童圖書館大多數(shù)是為了陪伴孩子。能帶孩子來圖書館的家長一般都很注重對(duì)孩子的教育，自然對(duì)家庭教育指導(dǎo)講座也感興趣，但他們對(duì)空洞的理論性知識(shí)不感興趣，希望聽一些能對(duì)他們教育孩子有借鑒作用的教育案例和具體做法。他們認(rèn)為，有實(shí)效、有啟發(fā)的講座就是好講座，就愿意花時(shí)間來聽。

三是建立講座咨詢專家?guī)?。只有擁有一支高素質(zhì)的講座咨詢專家隊(duì)伍，才能吸引廣大的家長來少年兒童圖書館聽講座。少年兒童圖書館應(yīng)積極主動(dòng)與兒童教育協(xié)會(huì)、學(xué)校、教育社團(tuán)展開廣泛的交流合作。將兒童心理學(xué)專家、兒童作家、漫畫家、節(jié)目主持人等各個(gè)領(lǐng)域的人才資源進(jìn)行有效的整合，與他們進(jìn)行積極的合作，定期邀請(qǐng)這些專家學(xué)者來少年兒童圖書館做報(bào)告。心理健康類家庭教育講座最好邀請(qǐng)從事過中小學(xué)教育的專家，因?yàn)?，他們了解教育熱點(diǎn)，講座內(nèi)容更加貼近家長生活；他們從事過教育工作，更加懂得教育的方法，可以更好的指導(dǎo)家長，提供技巧和方法。

四做好讀者調(diào)查和講座宣傳工作。要使更多的讀者了解講座內(nèi)容，走進(jìn)講堂，少年兒童圖書館必須做好講座前期的宣傳工作、后期的報(bào)道和總結(jié)。在講座宣傳工作中，一是可采取廣播、網(wǎng)絡(luò)兩大費(fèi)用相對(duì)較為低廉的媒體工具。通過錄制講座音頻和視頻，讓沒有時(shí)間到場的讀者在廣播和網(wǎng)絡(luò)上也能聽到或看到相關(guān)的講座內(nèi)容；二是在電視、報(bào)紙上做宣傳和追蹤報(bào)道，實(shí)現(xiàn)與大眾媒體的合作?？傊?，通過多方面立體化的綜合宣傳，不斷擴(kuò)大講座的影響力。

少年兒童圖書館開展講座和其他服務(wù)一樣，應(yīng)將研究讀者和方便讀者放在第一位，將“以人文本”的思想充分貫徹讀者服務(wù)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真正做到以讀者為中心，通過各種方式了解和預(yù)測讀者需求，以讀者的需求為導(dǎo)向，調(diào)整講座的計(jì)劃，以確保講座取得良好的社會(huì)效益。

(二)通過“小活動(dòng)”實(shí)踐科學(xué)的教育方法，解決家長個(gè)性教育問題

理論只有運(yùn)用到實(shí)際中，才會(huì)起到實(shí)際作用。我們通過“公益講座”，改變和端正了家長的教育理念后，就要帶領(lǐng)家長通過一些“小活動(dòng)”進(jìn)行家庭教育的實(shí)踐。主要包括幾個(gè)方面活動(dòng)。

1.家長沙龍活動(dòng)

可以每周舉辦一次“家長沙龍”活動(dòng)，“沙龍”以10—20人為宜，聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。咨詢師可以根據(jù)大家存在的共性問題確定每周實(shí)踐的主題，也可針對(duì)每個(gè)家長的個(gè)性化問題確定每個(gè)家長的實(shí)踐主題，并在下一周“家長沙龍”上進(jìn)行交流。家長在互相交流中，在專家的具體指導(dǎo)中，會(huì)不斷提高自己的教育技巧。

2.親子互動(dòng)活動(dòng)

“親子互動(dòng)”活動(dòng)，要求家長和孩子一起參加，互動(dòng)活動(dòng)可以包括：親子室內(nèi)共讀活動(dòng)和親子戶外歷奇活動(dòng)。室內(nèi)共讀活動(dòng)以5個(gè)家庭為宜，戶外活動(dòng)以20—30個(gè)家庭為宜。

親子共讀活動(dòng)。一是案例討論式。家長和孩子共讀一則家教案例或故事，然后針對(duì)故事中的人物做法發(fā)表自己的看法，可以以家庭為單位，推選一位代表發(fā)言，如果意見不一致，可以分別發(fā)言，最后由專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過親子共讀，家長和孩子進(jìn)行交流和討論，從中獲得啟發(fā)和感悟，同時(shí)也能解決各自的問題與困惑。二是制作親子閱讀報(bào)。家長孩子共同閱讀專家推薦的圖書，并共同制作一份手抄報(bào)。一般內(nèi)容是圖文兼并，孩子主要以畫圖為主，家長則是以文字為主。最后，各家庭之間進(jìn)行互相交流。閱讀，不僅開發(fā)了孩子閱讀智力的潛能，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，各家庭的交流也促進(jìn)了孩子語言、情感、性格與經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，增進(jìn)了父母與孩子之間以及孩子與伙伴之間感情的互動(dòng)，使孩子學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)溝通。制作手抄報(bào)的同時(shí)也增進(jìn)了孩子們的動(dòng)手能力。三是圖書閱讀療法。圖書館員根據(jù)家長和孩子心理存在的問題，有針對(duì)性地向孩子們推薦適合兒童閱讀的健康書籍，在圖書館員及咨詢老師的指導(dǎo)下，通過閱讀這些書籍來緩解面臨的心理壓力，解決心理問題，提高家庭生活質(zhì)量的目的。在閱讀過程中，家長和孩子會(huì)通過閱讀來思考自身的言行，提高雙方有效溝通的頻率。通過這項(xiàng)積極的活動(dòng)，放松緊繃的神經(jīng)，在一種平和的心態(tài)下，增加對(duì)彼此的信任。圖書療法具有廣泛性、隨意性、靈活性、暗示性的特點(diǎn)，它在解決心理問題方面的作用是其他心理療法所無法替代的。

3.親子歷奇活動(dòng).所謂“歷奇活動(dòng)”，是指父母與孩子一起進(jìn)行奇特的游戲活動(dòng)。歷奇活動(dòng)的特點(diǎn)是：有一定的智力和動(dòng)作難度；需要團(tuán)隊(duì)合作共同完成。游戲的目的是：讓家長和孩子在共同策劃方案、合作完成任務(wù)的過程中，加強(qiáng)親子間溝通，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)。

家長和孩子一起玩耍，共同享受有趣的活動(dòng)經(jīng)歷，在快樂中學(xué)會(huì)交往和溝通，學(xué)會(huì)尊重和合作。[3]

開展“活動(dòng)”要做好兩項(xiàng)工作：

第一，選擇好組織活動(dòng)的教師。最好邀請(qǐng)從事心理健康教育工作的中小學(xué)心理老師，老師在活動(dòng)中會(huì)隨時(shí)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以引導(dǎo)，這樣才能取得最佳的活動(dòng)效果。

在“歷奇活動(dòng)”的開始，選擇咨詢老師非常關(guān)鍵。能夠勝任這項(xiàng)工作的教師必須滿足以下幾個(gè)條件：第一，具有系統(tǒng)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教師要系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育心理學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)，能夠熟悉青少年的成長規(guī)律，受過系統(tǒng)、全面、專業(yè)的心理咨詢訓(xùn)練。第二，在兒童心理咨詢方面有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于兒童日常的心理健康問題有全面的了解，具備心理咨詢和中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。第三，具有科學(xué)的教育方法。在心理咨詢的過程中，具備科學(xué)的兒童心理問題測量的方法，受過專業(yè)、系統(tǒng)的心理測量分析訓(xùn)練。第四，具備良好的道德品質(zhì)。教師具備責(zé)任心和健康的人格品質(zhì)。

第二，準(zhǔn)備好五類圖書：第一類書籍是兒童心理學(xué)類，比如《給壓力一個(gè)出口》、《成長的煩惱》等，這些書籍的特點(diǎn)是對(duì)于兒童普遍存在的心理困惑，在這里面都能找到合適的答案，針對(duì)性相對(duì)其它書籍來講相對(duì)較高。第二類書籍是倫理學(xué)類，比較有代表性的是《生活其實(shí)很簡單》、《心靈雞湯》等，兒童在讀這些饒有趣味的書籍時(shí)，會(huì)通過淺顯易懂的小故事來學(xué)習(xí)倫理道德，提高思想道德意識(shí)。第三類是人物傳記，代表性作品有《居里夫人傳》、《周恩來傳》、《毛澤東傳》等。兒童在人物傳記中可以學(xué)習(xí)這些人物吃苦耐勞，勇挑重?fù)?dān)的精神，提高了面對(duì)挫折的能力。第四類是詩歌、散文。通過閱讀有哲理性的散文以及閱讀名言警句，可以使內(nèi)心平靜，進(jìn)而感悟人生。第五類是人文科學(xué)類，讀者通過閱讀自然科學(xué)之類的書籍，學(xué)習(xí)自然文化知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。最后是其它類書籍，包括體育雜志、藝術(shù)類書籍，可以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生不斷開闊視野，提高自身的審美情趣。[4]

新時(shí)代，家長只有不斷學(xué)習(xí)新思想、新知識(shí)，掌握新的教育方法。才不會(huì)落伍，才能與孩子共同成長。家長好好學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)天天向上。少年兒童圖書館只有不斷提高自己的服務(wù)能力，充分發(fā)揮好自己的優(yōu)勢和作用，才能為家長開啟一扇智慧之窗，才能成為家長提升教育素質(zhì)的“大課堂”，實(shí)踐教育理念的“大舞臺(tái)”。

[1]2010新起點(diǎn)上再出發(fā)——中國家庭教育建設(shè)綜述.中央政府門戶網(wǎng)站 www.gov.cn，2010-12-05.

[2]教育部發(fā)文明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任.http//edu.china.com.cn/，2015-10-21.

[3]林園小學(xué)開展歷奇活動(dòng)增進(jìn)親子溝通.http://www.yantian.gov.cn/，2010-11-19.

[4]劉方方.談少兒圖書館在家庭教育服務(wù)中的創(chuàng)新意識(shí)[J].中小學(xué)圖書館情報(bào)世界，2008(5):46-47.

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A

** 作者簡介：劉曉英(1963-)，女，天津市少年兒童圖書館，副研究館員。