當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)策略*

孫四化 潘凌旭

（安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，安徽 合肥 230011）

當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)策略*

孫四化 潘凌旭

（安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，安徽 合肥 230011）

作為高校的熱門專業(yè)之一，音樂(lè)專業(yè)的大量擴(kuò)招加劇了音樂(lè)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，因此自主創(chuàng)業(yè)成為他們就業(yè)的重要渠道。然而音樂(lè)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中仍然面臨著嚴(yán)重問(wèn)題，必須采取一些有針對(duì)性的策略才能保證他們自主創(chuàng)業(yè)的有效進(jìn)行。

音樂(lè)大學(xué)生；問(wèn)題；策略；自主創(chuàng)業(yè)

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來(lái)越多的音樂(lè)大學(xué)生選擇靈活就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)之風(fēng)日漸盛行。可是在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，盲目跟風(fēng)、缺乏心理準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)資金不足等問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了他們自主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行，因此探討當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)策略勢(shì)在必行。

一、我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

（一）創(chuàng)業(yè)思維不成熟

很多音樂(lè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初盲目跟風(fēng)，在沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行全面考慮的情況下就大肆宣揚(yáng)一年買車、三年買房、五年連鎖這種不切實(shí)際的目標(biāo)[1]?？墒羌ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們的想象。很多大學(xué)生雖然在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充滿激情但是由于缺乏心理準(zhǔn)備，面對(duì)困難常常不能適應(yīng)，有的因?yàn)楹献鲿r(shí)的想法不一致，最后一拍兩散。還有一些創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的家長(zhǎng)在傳統(tǒng)觀念的影響下希望孩子能找一份穩(wěn)定的工作，不支持孩子進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，一度給孩子的自主創(chuàng)業(yè)造成了阻礙。

（二）創(chuàng)業(yè)資金不足

與其他專業(yè)的學(xué)生相比，音樂(lè)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前通常會(huì)投入較高的培訓(xùn)費(fèi)用，進(jìn)入大學(xué)之后還要負(fù)擔(dān)相對(duì)較高的學(xué)費(fèi)和樂(lè)器費(fèi)用等，這些都是不小的開支。大多音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇與自身專業(yè)的相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，例如開培訓(xùn)中心或者琴行，這些都需要不小的開支。對(duì)于初入社會(huì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，投入資金要么向親朋好友借，要么通過(guò)銀行小額貸款獲取?？墒亲灾鲃?chuàng)業(yè)屬于風(fēng)險(xiǎn)投資，對(duì)于工薪家庭、農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，他們更多是對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的不理解。

（三）社交能力較弱

對(duì)于音樂(lè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛Ｆ陂g的大部分時(shí)間都是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生更會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在樂(lè)器練習(xí)上，缺乏與社會(huì)各方面溝通交流的能力，遭受幾次挫折之后就放棄了自主創(chuàng)業(yè)。

（四）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

大多音樂(lè)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)家的創(chuàng)業(yè)政策也不了解，在校期間所選修的課程具有很強(qiáng)的專業(yè)性，能夠自主創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目很有限，僅僅依靠自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)是沒(méi)有辦法應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)開拓、財(cái)務(wù)管理等方面的問(wèn)題的。除此之外，當(dāng)前我國(guó)高校的自主創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)階段，內(nèi)容單一，缺乏與市場(chǎng)的聯(lián)系，授課教師也缺乏創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，只是分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)而不是創(chuàng)業(yè)技能。

二、解決我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的策略

（一）政府加強(qiáng)政策支持

各級(jí)政府都應(yīng)該注重高校的自主創(chuàng)業(yè)教育，要對(duì)當(dāng)前的貸款、減免稅等優(yōu)惠政策予以完善，使其具有更強(qiáng)的操作性，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)[2]。此外，政府還要對(duì)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，要通過(guò)不同的宣傳平臺(tái)，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，從而形成以創(chuàng)業(yè)為榮的社會(huì)氛圍。要鼓勵(lì)設(shè)置創(chuàng)業(yè)為主題的欄目，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)為主題的論壇，對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行宣傳，為成功經(jīng)驗(yàn)的交流提供機(jī)會(huì)。要通過(guò)簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、宣傳創(chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者提供便利的條件。通過(guò)劃分專門的區(qū)域讓大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)并對(duì)其進(jìn)行專門管理，從而使其得到有效宣傳。

（二）高校創(chuàng)建科學(xué)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系

高校要加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育，注重對(duì)音樂(lè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)管理、公關(guān)交往、創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、財(cái)務(wù)管理等與自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)，可以不定期的邀請(qǐng)成功企業(yè)家或者自主創(chuàng)業(yè)成功大學(xué)生傳授相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?？梢远ㄆ谂e辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)研究等，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力、操作力、思維，也可以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，扶持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)鼓勵(lì)擁有技術(shù)特長(zhǎng)以及項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，高校要引導(dǎo)企業(yè)參與進(jìn)來(lái)，從而為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供更好的幫助[3]。自主創(chuàng)業(yè)需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，為此高?？梢詾閷W(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課程，為有興趣將來(lái)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。可以成立專家志愿者團(tuán)隊(duì)，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的需要提供咨詢、管理、財(cái)務(wù)代理、技術(shù)等方面的指導(dǎo)和服務(wù)，增強(qiáng)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的幾率?？傊咝Ｒ獙?duì)自主自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)而不僅僅是膚淺的喊口號(hào)。

除此之外，音樂(lè)大學(xué)生面對(duì)自身在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所面臨是資金、經(jīng)驗(yàn)方面的問(wèn)題，要盡量選擇那些投資小、人手配置少的項(xiàng)目，在選擇自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候要進(jìn)行一些市場(chǎng)調(diào)查，從而選擇出那些生命力較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。

三、結(jié)語(yǔ)

增強(qiáng)我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，為其提供一個(gè)良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程，無(wú)論政府高校還是音樂(lè)大學(xué)生自身都必須不斷的探索實(shí)踐，只有這樣才能真正解決我國(guó)音樂(lè)大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力。■

[1] 鄒悅.音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].華章,2013, 27:4-5.

[2] 豆軍紅.音樂(lè)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與建議[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2014,03:99-100.

[3] 李男.音樂(lè)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作研究[J].戲劇之家,2015,14:238.

安徽省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“樂(lè)夢(mèng)工作室”研究成果（201510357501）

孫四化（1980-），男，安徽合肥人，安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院講師；潘凌旭（1995-），男，安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生。