歌德代表作《少年維特之煩惱》中的心理描寫模式

朱嘯月

湖南省長沙市第一中學(xué)，湖南 長沙 410005

歌德代表作《少年維特之煩惱》中的心理描寫模式

朱嘯月

湖南省長沙市第一中學(xué)，湖南 長沙 410005

《少年維特之煩惱》是歌德的代表作，《少年維特之煩惱》用藝術(shù)手法揭露了社會(huì)的全部腐敗現(xiàn)象，指出了社會(huì)弊病中最深刻的根源。在這部作品中，作者應(yīng)用了大量的心理描寫模式，本文主要針對《少年維特之煩惱》中的心理描寫模式進(jìn)行分析。

歌德；《少年維特之煩惱》；心理描寫模式

《少年維特之煩惱》是法國著名作家歌德的代表作，該本小說主是以書信體的形式描述了少年維特的一生，書寫了維特一生的快樂、憂傷和情感經(jīng)歷，文章樸實(shí)感人，充滿真情實(shí)感?！渡倌昃S特之煩惱》這部小說出版之后，在整個(gè)歐洲都引起巨大的反響，震撼了歐洲的文壇，不僅給歌德本人帶來榮譽(yù)，也改善了當(dāng)時(shí)德國的文學(xué)地位，《少年維特之煩惱》被評為“成為第一部產(chǎn)生重大國際影響的德國文學(xué)作品”。

一、《少年維特之煩惱》中的寫作手法

歌德在這本小說里面，應(yīng)用了大量心理描寫的寫作手法，以此來反應(yīng)“我”的內(nèi)心活動(dòng)以及內(nèi)心情感。同時(shí)，作者也通過這些心理描寫來描寫自己對于生活的理解，在文章中起著不可或缺的作用。作者在小說中主要應(yīng)用兩種心理描寫方法，第一種就是直接心理描寫法，如主人公維特直接傾述、夢境幻覺、“編者”的敘述等都屬于該種描述方法，第二種就是間接心理描寫，如神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)表現(xiàn)、描寫景物等。作者通過這些心理描寫，表達(dá)出了維特的生動(dòng)、豐滿的人物形象，更容易直擊讀者的內(nèi)心。

二、《少年維特之煩惱》中的心理描寫法

(一)直接傾述法表達(dá)情感

在小說中，作者用直接傾述法來描寫維特的情感經(jīng)歷，直接傾述法可以更好的表現(xiàn)出人物的真實(shí)情感，這種手法在小說中是十分常見的，采用這種手法的好處可以幫助讀者直接窺探出維特內(nèi)心的情感和秘密，這樣就很好的與讀者建立起溝通的橋梁，閱讀這部作品，讀者可以直接與作品中的主人公溝通，了解他，感受他的世界。

在《少年維特之煩惱》中有這樣的描述“你可能想象不到，我現(xiàn)在有多幸福，這幸福緣自我結(jié)識的一位姑娘……”，就從這短短的幾十個(gè)字當(dāng)中，就讓我們讀者深深的體會(huì)到主人公維特邂逅綠蒂這位美麗的姑娘時(shí)的幸福，這種感覺是無法用語言來表達(dá)出來的，但是這種幸福、快樂的感覺又必須找到人分享才可以，所以就與自己的知己傾述自己內(nèi)心真正的感受。像這樣的直接傾述，就直接將維特的內(nèi)心曝露在讀者面前，讓讀者直接感受到維特最真實(shí)、最本真的內(nèi)心情感。因?yàn)榫S特是一個(gè)情感至上的人，當(dāng)他有開心的事情時(shí)，他往往會(huì)第一時(shí)間與他人分享，他非常樂于直接傾述自己的情感。作者在生活中也是將“真實(shí)表現(xiàn)與真實(shí)感受”視為有生命的藝術(shù)，認(rèn)為自然、真實(shí)的東西才是文學(xué)創(chuàng)作所需要的。

(二)“編者”的敘述方式

在《少年維特之煩惱》中，作者從第三者的角度來描繪出主人公維特內(nèi)心的痛苦。作者將“編者致讀者”穿插到小說當(dāng)中，通過這種敘述方式用第三者的視角來寫主人公自殺前后的內(nèi)心世界的變化以及生活的變化，尤其是他的掙扎與矛盾。作者在描寫維特內(nèi)心活動(dòng)時(shí)還加上了自己的看法和分析，使得讀者在閱讀時(shí)可以從更多的角度來深入、直接的感受到維特內(nèi)心的痛苦與矛盾。“憤慈與憂郁交織在維特的心中，他的精神幾乎被摧毀。”從這段話當(dāng)中可以看出給維特的一些心理改變，還能夠看到改變給他帶來的影響。失敗的愛情讓他失落、愧疚，他認(rèn)為自己是個(gè)罪人，是破壞阿爾伯特與綠蒂關(guān)系的罪人。

(三)間接的心理描寫方式

利用細(xì)節(jié)描寫可以更好的表現(xiàn)出作品中主人翁的心理，歌德無疑深諳這一點(diǎn)，應(yīng)用了大量的間接心理描寫法。在小說中有這樣的場景，綠蒂告訴維特禮拜四晚上是圣誕夜，想要邀請他來，但是在圣誕夜前的這段日子，她要安靜，希望不要來打擾她。在這個(gè)時(shí)候，“維特征了怔，面色變得蒼白，繼而煩躁地在房里來回疾走?！备璧略谖恼轮杏眉?xì)節(jié)描寫深刻表現(xiàn)出維特內(nèi)心的復(fù)雜。他是渴望見到綠蒂的，雖然他感到綠蒂是喜歡他的，但是話從綠蒂的口中說出，維特還是覺得有一點(diǎn)不敢相信，所以他先“怔怔”，接著，他感覺到非常的難過和氣憤，所以才會(huì)表現(xiàn)出臉色蒼白，并且在屋子里煩躁的走動(dòng)著，像這種細(xì)節(jié)描寫，可以更加細(xì)致直白地表達(dá)出主人公維特在受到打擊時(shí)所無措的、悲憤的內(nèi)心情感。

對于一般的讀者而言，小說僅僅是一種消遣，但是，《少年維特之煩惱》卻讓人有著連續(xù)再看的欲望，這部作品的主要媒體在于其強(qiáng)大的心理描寫，歌德用刻骨銘心的經(jīng)歷來宣泄著內(nèi)心的情感，結(jié)局看起了結(jié)，實(shí)際上卻并沒有結(jié)束。結(jié)束的是少年維特的煩惱，而沒有結(jié)束的是小說帶給讀者的心結(jié)。在這部作品中，作者應(yīng)用了大量的獨(dú)白表達(dá)形式，拉近了主人翁與讀者之間的距離，讓少年維特可以直接與讀者進(jìn)行交流，傾訴自己的內(nèi)心。少年維特將自己的快樂、憂傷寫入日記中，讀者可以通過閱讀作品與維特一起快樂，一起悲傷，一起絕望。作為讀者，一旦我們進(jìn)入維特的感情世界，很容易與書中人物發(fā)生認(rèn)同感，忘記自己，甚至把自己等同于主人公。

三、結(jié)束語

在《少年維特之煩惱》這篇小說中歌德使用大量的心理活動(dòng)來描寫主人公維特的一生，采用這種寫作手法來推動(dòng)故事的情節(jié)發(fā)展，通過這種心理描寫法，讀者可以直接與維特來交流，也使讀者可以更好的理解作者想要表達(dá)的含義，意義重大，這種表達(dá)方式是值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒的。

[1]何湘君.從《哈姆雷特》看《少年維特之煩惱》——試解析維特之死[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(06).

[2]黃明.《少年維特之煩惱》的魅力環(huán)[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(04).

[3]歐蕾.從文學(xué)活動(dòng)視角談《少年維特之煩惱》的審美意義[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(03).

[4]何湘君.從《哈姆雷特》看《少年維特之煩惱》——試解析維特之死[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(06).

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