普通高校排球后備人才現(xiàn)狀研究

付曉萌

青島理工大學琴島學院體育部，青島 城陽 266106

普通高校排球后備人才現(xiàn)狀研究

付曉萌**

青島理工大學琴島學院體育部，青島 城陽 266106

采取文獻資料，調(diào)查走訪等形式對普通高校的排球工作進行調(diào)查研究，總結(jié)現(xiàn)階段排球后備人才儲備工作的不足，提出符合普通高?，F(xiàn)有條件下的人才儲備策略，不僅要從制度上保證工作的順利開展，加強師資力量建設(shè)，挖掘?qū)W生興趣點，同時開展俱樂部形式特色教學，選拔有資質(zhì)的學生作為排球儲備人才。

排球；現(xiàn)狀；對策

里約奧運會，女排擊敗勁敵取得了冠軍，對近些年來一直表現(xiàn)不突出的女排是一次有力的證明，“女排精神”再一次鼓舞著士氣，勢必會在全國掀起一股排球熱潮，作為儲備人才系統(tǒng)之一的高校來說既是契機也是挑戰(zhàn)。排球運動在高校比較普遍，同時也是高校教學的主要內(nèi)容，但普通高校排球工作開展并不順利，后備人才尤其稀缺，主要存在以下幾方面。

一、普通高校排球后備人才現(xiàn)狀

(一)普通高校排球基礎(chǔ)薄弱

每年體育院校都會招收專門的排球運動員，而普通高校僅會錄取極少數(shù)的運動員，排球高水平運動員更是少之又少，普遍存在排球運動員數(shù)量少，底子薄，技術(shù)水平較差。同時普通高校排球只是作為學生的一項公共課，排球的內(nèi)容更是體育教學大綱中很小的一部分，據(jù)走訪調(diào)查，在青島各高校中，排球課占學期總學時的四分之一不到。同時，普通高校的體育教師水平不一，排球?qū)ｍ椀睦蠋煾巧僦稚?。因此，在普通高校開展排球工作，儲備后備人才不足首先是高水平運動服稀缺，師資基礎(chǔ)薄弱。

(二)高校領(lǐng)導排球理念差

上個世紀八十年代，女排的五連冠激勵了一代又一代的中國人，排球開展良好，無論是從體育系統(tǒng)還是高校系統(tǒng)，排球后備人才的培養(yǎng)都很好。九十年代以后，隨著國際體壇商業(yè)化，足球籃球等項目逐步實現(xiàn)職業(yè)化，具有觀賞性強，趣味性高，參與性強。除了國際上的幾個重要賽事，國內(nèi)排球的競賽體系相對于籃球，足球來說少而不完善。體育成績是考核一個學校辦學的重要指標，相對于比較熱門的足球，籃球，乒乓球等球類比賽，排球存在比賽少，比賽級別低，成績不突出等，學校領(lǐng)導對排球的重視程度普遍偏低，對排球后備人才儲備也是非常不利的。

(三)排球相關(guān)投入少

有投入才會有產(chǎn)出。排球這項運動的現(xiàn)狀就是參與的人越來越少，包括一些省市高水平運動員的數(shù)量質(zhì)量大不如以前，一些大型排球的賽事，觀眾的上座率，門票的出售率都很低，這對排球發(fā)展是不利的。在普通高校中，據(jù)相關(guān)走訪，排球并不是一項特別受學生歡迎的體育活動，學生的積極性不高。學校領(lǐng)導層面關(guān)于體育規(guī)劃中對排球的投入就很少。通過對青島高校體育的走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)排球課上存在的一些問題。排球場地少，大多數(shù)在室外，學生尤其是女學生對室外項目的認可度低，怕曬怕熱怕受傷等。有些學校甚至沒有排球場地，羽毛球，籃球場地作為臨時用地。同時在體育課上，多數(shù)同學無球狀態(tài)，實際接觸球的時間短，打消了學生的熱情。

(四)學生興趣低

排球作為一項隔網(wǎng)項目，對抗性較差，運動員之間的接觸少，不同于籃球，足球有鮮明的視覺感與觀賞性，排球相對枯燥。同時排球技術(shù)精巧，加上墊球，移動，撲地，扣球等動作學生害怕受傷。一般的排球課只是教授基本的技術(shù)動作，難度高，實用性較差，且教學內(nèi)容單一，并沒有對動作技術(shù)有過多要求，學生對其了解不深，認知水平低，積極性差。

二、普通高校排球后備人才發(fā)展對策研究

(一)制度上保證排球項目的開展

學校領(lǐng)導應該轉(zhuǎn)變體育觀念，不要一味的追求體育成績作為體育工作開展的目的，要本著學生全面發(fā)展，培養(yǎng)終身體育的目標，全面發(fā)展體育活動，做到百花齊放，百家爭鳴。首先，重視排球工作的開展，成立專門的排球隊，進行專門政策扶持；其次，設(shè)立專款專用，加大排球場地器材的投入，教練帶隊的津貼補助，循序漸進，逐步保證排球工作的順利開展。

(二)提高學生興趣

普通高校的學生身體素質(zhì)較專業(yè)院校差一些，體育接受能力會差，但是這不妨礙學生積極參加的熱情。學生的興趣是開展體育活動的前提，普通高校后備人才的選拔也是從感興趣，技術(shù)好的學生中挑選。始終以素質(zhì)教育，終身體育教育作為體育課展開的最終目標，因此，降低排球動作難度，增加學生的參與感，增加技術(shù)的靈活性與趣味性，激發(fā)學習興趣，讓更多同學參與進來是首要任務。

(三)完善高校排球后備人才的儲備體系

充分利用高校資源，成立高校排球俱樂部，由專業(yè)老師牽頭。首先俱樂部教學需要制定教學大綱，教學內(nèi)容，教學計劃，其他老師輔助教學，打破只在課上練習的固定時間，根據(jù)學生的學習時間和課余時間開展俱樂部教學。其次，力求做到統(tǒng)一教學與區(qū)別教學相結(jié)合，根據(jù)每個學生的基本狀況，開展適合學生的排球活動，有助于學生自身能力的提高。俱樂部教學的好處是可以讓每個同學參與進來，同時注重挖掘培養(yǎng)排球技術(shù)水平較高的同學，組建專門的訓練隊，通過平時的訓練比賽，獲取比賽經(jīng)驗，為學校參加各項比賽儲備人才。

(四)加強師資力量

教師的教學水平一定程度上決定學生的發(fā)展，尤其是普通高校中學生接觸排球少，基本技術(shù)水平差，底子薄，更需要老師從基礎(chǔ)開始，花費更多的心血培養(yǎng)。建議現(xiàn)有老師可以采取“走出去”的方式，到優(yōu)秀排球訓練基地，專業(yè)院校進行掛職進修，學習交流先進技術(shù)，掌握最新資訊；也可以“請進來”邀請專業(yè)的排球教練到高校俱樂部指導教學；同時提高教師的福利待遇，實行俱樂部分紅制與責任制，讓老師的積極性更高，責任心也會更強。

[1]甄子會.影響我國高校體育教學發(fā)展的因素及對策分析[J].體育與科學，2010.3.

[2]王萍麗.中美排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀比較[J].體育學刊，2010，17(12):78-81.

[3]張鳳玲.大學生課外參與排球活動的現(xiàn)狀調(diào)查[J].沈陽體育學院學報，2004，23(2):231-235.

[4]王萍麗.中美排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀比較[J].體育學刊，2010，17(12):78-81.

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** 作者簡介：付曉萌(1978-)，女，漢族，山東濰坊人，青島理工大學琴島學院體育部，講師，研究方向：排球。