以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設的影響因素研究

馬 眾 金婉婷

北京信息科技大學，北京 100192

以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設的影響因素研究

馬 眾 金婉婷

北京信息科技大學，北京 100192

社會主義核心價值觀是社會文化的核心，而高校校園文化是社會文化組成的重要部分，因此高校校園文化的建設也成為了重點的熱門話題和研究課題。高校校園文化建設在培養(yǎng)大學生人才方面占有重要地位，也是大學生武裝自己的重要工具。本文分析了在高校校園文化建設中存在的問題，分析了問題存在的原因，并提出了以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設的對策和建議。

社會主義核心價值體系；高校；校園文化建設；引領

自黨的十六屆六中全會第一次明確提出“社會主義核心價值體系”以后，就引起了高校教育工作者的興趣，直到黨的十八大明確提出“三個倡導”，頒布了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，讓高校教育工作者也把社會主義核心價值體系完全引進高校校園文化建設，使得高校積極有效的培養(yǎng)人才。

一、高校校園文化建設的現狀及存在的問題

根據調查和統(tǒng)計，總結出高校校園文化建設在以下四個方面取得較好成效。

(一)校園物質文化層面。根據調查統(tǒng)計，校園物質文化層面占比最高。在環(huán)境方面，許多高校都因地制宜，建立人工湖、人工花園等，校園內隨處可見的青草地還有茂盛的大樹，使學生每每看到都會心情愉悅，感受到生態(tài)文化。在建筑方面，高校根據布局情況，擺放雕像，或名言警句，或歷史詩詞等，像圖書館、主教學樓等都帶有濃濃的歷史厚重感，洋溢著文化的氣息。

(二)校園精神文化層面。精神文化是高校必不可缺的東西，應對于大學生的所作所為有著很深的潛移默化的影響力，被各大高校所重視。良好的學風建設也是必不可少，教師兢兢業(yè)業(yè)從事學術研究，認真教導學生；學生認真學習誠心受教，使得學校呈現出奮發(fā)向上的精神面貌。

(三)校園制度文化層面。高校的管理離不開制度，制度越完善，校園的管理以及建設就越好。社會主義核心價值體系的踐行就是要融入制度規(guī)范和治理之中，而高校的制度文化體現在學生守則和行為規(guī)范，入校大學生必是人手一本，并在開學初進行此類的大會和學習。用制度去約束人的行為舉止，以此來安排自己的工作和學習，使之正確的行為得到鼓勵，一直錯誤的行為，人與人之間的矛盾減少。

(四)校園行為文化層面。在師生之間，能夠彼此友好交流，教師認真?zhèn)魇谥R，學生尊重老師教學勞動，并且彼此尊重。在專業(yè)技能上，有各種課設和實習，技能的訓練保證動手能力的增強。在活動上，有各種社團活動、文化藝術表演、學術類講座等，使校園的生活豐富多彩。但在調查中占比最少，說明高校在這方面做得還不到位。

二、高校校園文化建設存在問題的原因

(一)西方思潮的影響。這是調查中同學提到最多的一點。在這種經濟全球化的時代，各國文化相互碰撞交融，西方的帶有資本主義的文化慢慢滲透到中國，影響到了一些同學的思想。尤其是一些西方資本主義國家?guī)в心康男缘男麄骱托麚P，去欺騙和誘導大學生，使其改變人生觀價值觀，從而導致思想和行為方式的轉變。而大學生是剛剛接觸社會的新生集體，吸納著社會中一切知識，很容易就被西方資本主義所改變，盲目追隨資本主義核心價值體系的道路。所以西方思潮的影響對于高校校園文化建設是一個很大的挑戰(zhàn)。

(二)網絡文化的影響。隨著經濟全球化，我們逐漸進入了信息全球化的今天，互聯網成了人們必不可少的東西。高校大學生通過手機去了解世界各地發(fā)生的新聞，但是互聯網也是一把雙刃劍，上面的信息有好有壞，而且其具有一個很大的特點就是“虛擬性”，虛擬性可以讓大學生放縱自己的思想和行為，沉迷于網絡不可自拔，使一些大學生出現暴力傾向或者思想扭曲，導致社會主義核心價值體系很難滲透到高校校園文化建設中去。而且在第一點中說到的資本主義惡意的滲透，主要途徑就是利用網絡，和社會主義打著沒有硝煙的戰(zhàn)爭，資本主義思想很容易改變沉迷網絡的大學生，使得高校校園文化建設很難推進，而且影響其思想性和創(chuàng)新性。

三、高校校園文化建設的影響因素分析

(一)信仰的缺失，馬克思主義思想弱化。根據調查，有相當一部分學生不信仰馬克思主義，更有一大部分學生是沒有任何信仰的。這主要原因有三點，一是高校教育建設更偏重社會需求量大的專業(yè)，使得馬克思主義的政治教育走向邊緣化。二是教師的不重視，很多教師雖然是政治教育者，但是他們有些人自己的信仰也不堅定，教授課程的時候草草了事。三是政治課的教學方法不得當，應試教育是中國教育的一大弊端，尤其是在同學本就沒有太多興趣的馬克思主義政治課上，灌輸式的教育方法很容易使學生產生逆反心理。

(二)社會思潮風氣涌入校園造成消極影響?！八娘L”中的形式主義、享樂主義、奢靡之風侵入校園文化中，功利主義橫行，使高校大學生的價值觀偏向利己主義，出現功利化趨勢，讓他們變得無道德標準、無行為準則、無英雄崇拜，可能導致他們變得自私、冷漠、道德缺失，比如很多社團部門名存實亡，只是做表面文章，無法對人才培養(yǎng)起到作用。

(三)校園文化活動僅限于學生活動方面，缺少思想性和創(chuàng)新性。校園文化是學生和教師共同創(chuàng)造的，而在校園文化活動中，只有同學的身影，但并沒有教師的參與，教師就不能起到很好的指導和引領作用，無法在文化建設上起到作用。其次，在校園文化活動中，很多同學都是“跟風”，并不知道自己真正想要的是什么，只是盲目隨著大流走，在各個社團部門忙碌奔波，不去思考去做的意義和其活動本質、還有從中得到的經驗。校園文化大多是同學撐起，少了傳統(tǒng)文化和歷史文化的熏陶和底蘊，并且脫離高校課堂教育，使之缺少深度和思想性。而且校園文化缺乏創(chuàng)新，每一年的活動都是延續(xù)和模仿上一年，沒有新的活動想法，這樣的校園活動抑制了高校校園文化建設的水平。

(四)社會主義核心價值體系與校園文化建設的結合度不高。大學生的思想覺悟并不是太高，而且利益居上，比較自我。而社會主義核心價值觀是大眾的愿望，并不代表所有人的愿望，總會與一些人的利益沖突。所以很多同學都會忽視甚至忽略社會主義核心價值體系，而且學校教育者雖然重視引進社會主義核心機值體系進入校園，但是認識有限，忽視了與校園文化建設的結合的問題，使得社會主義核心價值觀難以成為校園文化建設的助力。

[1]吳彬鏹.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設研究[J].思想教育研究，2016(01).

[2]山述蘭.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設的策略研究[J].思想理論教育，2015(01).

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