劉 琳 許曉暉
長(zhǎng)春師范大學(xué),吉林 長(zhǎng)春 130032
有效探討思想政治教育與社會(huì)工作相結(jié)合的內(nèi)在依據(jù)
劉 琳**許曉暉**
長(zhǎng)春師范大學(xué),吉林 長(zhǎng)春 130032
思想政治教育對(duì)于貫徹我國(guó)的基本方針,堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),提高社會(huì)公民素質(zhì)發(fā)揮著不容小覷的作用,在該工作的推進(jìn)過(guò)程中,已經(jīng)積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并擁有一定的群眾基礎(chǔ)。而社會(huì)工作主要是在現(xiàn)代化的發(fā)展過(guò)程中所發(fā)展起來(lái)的,對(duì)于解決社會(huì)性的問(wèn)題,起著積極的作用。將思想政治教育工作與社會(huì)工作結(jié)合起來(lái),能夠充分發(fā)揮兩者的獨(dú)特作用,是符合我國(guó)國(guó)情的政策方針,也是新形勢(shì)下增強(qiáng)我國(guó)思想政治教育的必然要求,能夠推動(dòng)我國(guó)的健康發(fā)展,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。
思想政治教育;社會(huì)工作;相結(jié)合;內(nèi)在依據(jù)
在我國(guó)社會(huì)建設(shè)中,社會(huì)工作發(fā)揮著尤為重要的作用,能夠充分體現(xiàn)出我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值,并為社會(huì)民眾提供服務(wù),解決社會(huì)上普遍存在的問(wèn)題,推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展。從理論基礎(chǔ)與工作方式上看,思想政治教育工作與社會(huì)工作之間存在著相應(yīng)的差異,然而,就工作宗旨與工作性質(zhì)上看,兩者間又存在著密切的聯(lián)系。因此,將兩者進(jìn)行有效結(jié)合起來(lái),形成推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)的合力,能夠有效推動(dòng)我國(guó)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。
(一)社會(huì)工作起初源于西方的資本主義社會(huì),是一種有效而專業(yè)的社會(huì)制度,隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,該項(xiàng)制度逐漸進(jìn)入到中國(guó)境內(nèi)。而這項(xiàng)西式的社會(huì)制度,要在中國(guó)發(fā)揮作用,還需要實(shí)現(xiàn)本土化。就我國(guó)思想政治教育工作與社會(huì)工作相結(jié)合的現(xiàn)狀看,我國(guó)尚處于探索的階段,要將社會(huì)工作實(shí)現(xiàn)本土化,并非一件簡(jiǎn)單的事情,需用與我國(guó)的基本國(guó)情聯(lián)系起來(lái),才能構(gòu)建出具有我國(guó)特色的社會(huì)工作模式[1]。然而,由于社會(huì)工作帶有一定的個(gè)人主義觀念,在實(shí)踐過(guò)程中,缺乏相應(yīng)的德育教育與思想激勵(lì),因此,也需要政府與國(guó)家的大力支持,并以社會(huì)資源作為發(fā)展的背景,逐漸符合我國(guó)的社會(huì)發(fā)展要求。
(二)思想政治教育工作,擔(dān)負(fù)著社會(huì)工作職能。在當(dāng)前日漸繁重的工作任務(wù)下,思想政治教育因其固有的工作架構(gòu),已經(jīng)較難滿足社會(huì)對(duì)于專業(yè)化的社會(huì)工作要求。因而,在這種環(huán)境下,要將思想政治教育工作與社會(huì)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),還要積極的尋求出路,并堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方針,讓思想政治教育工作能夠與社會(huì)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)配合,強(qiáng)化人才隊(duì)伍的建設(shè),以解決現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)切實(shí)存在的社會(huì)問(wèn)題。
(一)拓寬思想政治教育內(nèi)容的必然要求
思想政治教育可以說(shuō)主要以權(quán)力作為主導(dǎo),屬于一項(xiàng)權(quán)力的服務(wù)活動(dòng),具有明顯的國(guó)家意識(shí)形態(tài),是國(guó)家對(duì)于社會(huì)公民進(jìn)行的一項(xiàng)合法教育。這種思想政治教育工作,主要是以社會(huì)作為主體,依據(jù)思想政治的教育目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的要求,來(lái)確定教育內(nèi)容,包括道德、人生、世界、政治、法規(guī)、價(jià)值觀念的思想教育,因此,教育難以深入人的思想內(nèi)部,并主要強(qiáng)調(diào)人對(duì)于社會(huì)的無(wú)條件服從,忽視了教育對(duì)于個(gè)體化發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的需要,也忽視了人權(quán),缺乏對(duì)社會(huì)群體的情感關(guān)懷。
而社會(huì)工作屬于個(gè)別化的社會(huì)管理體制,強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性化發(fā)展與思想狀況、現(xiàn)實(shí)需求、行為特征,能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)人權(quán),并推動(dòng)社會(huì)群體的全面性發(fā)展。同時(shí),當(dāng)社會(huì)工作人員在向每一位工作對(duì)象提供服務(wù)時(shí),也能夠得到自身價(jià)值的體現(xiàn),并建立起一種相互平等、相互尊重的關(guān)系,解決社會(huì)群眾的切實(shí)問(wèn)題,以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)出人文關(guān)懷[2]。將思想政治教育工作與社會(huì)工作充分結(jié)合起來(lái),能夠極大的豐富思想政治教育工作的內(nèi)涵,并將人文關(guān)懷注入到思想政治教育工作中,將個(gè)人對(duì)于社會(huì)的責(zé)任以及社會(huì)對(duì)于個(gè)人的關(guān)注充分的聯(lián)系與統(tǒng)一起來(lái),讓思想政治教育更能夠滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求。
(二)推動(dòng)社會(huì)群體全面發(fā)展的深切呼喚
思想政治教育工作對(duì)象為人,主要解決個(gè)體在思想與人生意識(shí)上的困惑,讓個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。然而,當(dāng)前社會(huì)的飛速發(fā)展,使得各層級(jí)的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,而個(gè)體在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任并處理各種社會(huì)關(guān)系時(shí),會(huì)不可避免的面臨諸多的困境,個(gè)體的發(fā)展也越發(fā)受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)制度、家庭與人際關(guān)系、倫理道德的影響,容易在精神層面出現(xiàn)困惑與心理失調(diào)。
雖然思想政治教育工作能夠讓個(gè)體形成一種良好的道德品質(zhì)與正確的三觀,但在社會(huì)糾紛、精神領(lǐng)域面前,思想政治教育工作就需要與社會(huì)工作結(jié)合起來(lái),對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行介入,以滿足個(gè)體的發(fā)展需求。尤其是需要將人的精神品格與社會(huì)資源結(jié)合起來(lái),讓社會(huì)工作致力于為個(gè)體提供更加全面的服務(wù),并解決社會(huì)問(wèn)題,為個(gè)體的全面化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并為其提供一個(gè)更加和諧而友善的社會(huì)環(huán)境[3]。同時(shí),社會(huì)個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中,也會(huì)存在較大的差異,而要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,還需要在社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,對(duì)社會(huì)個(gè)體的思想教育多樣性進(jìn)行考慮,并尊重個(gè)體的價(jià)值追求,引導(dǎo)個(gè)體不斷提升自己的精神世界。這也就要求思想政治教育與社會(huì)工作結(jié)合起來(lái),針對(duì)不同的社會(huì)成員,提供更加個(gè)性化與具體化的生活指導(dǎo),幫助人們走出困境,解決實(shí)際面臨的社會(huì)問(wèn)題。
(三)實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的途徑
現(xiàn)代社會(huì)在不斷發(fā)展之下,會(huì)出現(xiàn)新的社會(huì)關(guān)系,而要加強(qiáng)思想政治教育工作,還需要將工作落實(shí)到每一社會(huì)群體中,并積極需求新的工作方式與工作渠道。將社會(huì)工作與思想政治教育工作相結(jié)合,能夠打破部門與單位的種種束縛,將工作深入到不同的社會(huì)群體中,并對(duì)個(gè)體實(shí)施思想政治教育,進(jìn)而有效拓寬思想政治教育工作的渠道。
在社會(huì)發(fā)展需求的不斷改變之下,思想政治教育工作,不僅要在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新,更需要在方式、途徑與理念上加以創(chuàng)新。社會(huì)工作的基本理念,能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞯膭?chuàng)新提供一定的方向,并重視對(duì)于個(gè)體化社會(huì)指導(dǎo)的服務(wù),忽視或是淡化教育工作者的主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán),而是突出教育對(duì)象的主觀能動(dòng)性,以平等與尊重的態(tài)度,來(lái)對(duì)待每一位工作對(duì)象,實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng),讓社會(huì)公民群體的人權(quán)得到彰顯。另外,需要注意的是,思想政治教育工作具有一定的學(xué)科化與專業(yè)化,而科學(xué)的理論指導(dǎo)與有效的工作方法,能夠讓該項(xiàng)工作更加的科學(xué)化。在解決人的思想問(wèn)題上,社會(huì)工作有著成熟的發(fā)展性理論,能夠?qū)ι鐣?huì)存在的問(wèn)題進(jìn)行矯治,并從個(gè)體社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)性、行為規(guī)范、心理歷程出發(fā),使思想政治教育工作更具有針對(duì)性、實(shí)效性[4]。
同時(shí),以往的思想政治教育工作,注重對(duì)于社會(huì)秩序的維護(hù),忽視了個(gè)體的發(fā)展功能,并倚重于意識(shí)形態(tài)上的教育,不能充分體現(xiàn)出社會(huì)服務(wù)的功能。而要讓思想政治教育功能更加的深入,并具有一定的吸引力,還需要與社會(huì)功能化服務(wù)結(jié)合起來(lái),避免單純的說(shuō)教,而是依據(jù)不同的工作對(duì)象,采取靈活的方式,將解決個(gè)體實(shí)際生活問(wèn)題跟思想觀念充分的結(jié)合起來(lái),并考慮到個(gè)體化的切身利益,幫助其走出困境,主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
思想政治教育工作與社會(huì)工作相結(jié)合,是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。在兩者的相互結(jié)合中,要充分發(fā)揮思想政治教育工作的價(jià)值導(dǎo)向與思想導(dǎo)向的作用,同時(shí),也要突出社會(huì)工作解決社會(huì)問(wèn)題的價(jià)值,并堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),幫助社會(huì)群眾走出現(xiàn)實(shí)困境,推動(dòng)社會(huì)主義的和諧發(fā)展。
[1]吳潛濤,張新橋.思想政治教育學(xué)科內(nèi)涵與定位研究綜述[J].思想教育研究,2014,236(05):3-15.
[2]楊威.思想政治教育學(xué)與社會(huì)學(xué):學(xué)科交叉的視角[J].思想理論教育,2014,14(04):54-59.
[3]鄭永廷.思想政治教育基礎(chǔ)理論研究進(jìn)展與綜述[J].思想教育研究,2014,235(04):3-18.
[4]王玉香.社會(huì)工作介入青少年思想政治教育的可行性分析[J].中國(guó)青年研究,2013(09):31-35.
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** 作者簡(jiǎn)介:劉琳(1990-),女,長(zhǎng)春師范大學(xué),思想政治教育專業(yè)碩士研究生,從事社會(huì)工作與思想政治教育研究;許曉暉(1968-),女,長(zhǎng)春師范大學(xué),教授,碩士研究生導(dǎo)師。