論高職院校90后學(xué)生干部的自我管理能力培養(yǎng)

杜琴琴

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西　南寧　530001

論高職院校90后學(xué)生干部的自我管理能力培養(yǎng)

杜琴琴*

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧530001

摘要：本文通過分析現(xiàn)階段高職院校90后學(xué)生干部的思想，心理和行為特點，以及現(xiàn)今高職院校對學(xué)生干部培養(yǎng)模式所出現(xiàn)的問題，提出了在高職院校中對90后學(xué)生干部自我管理能力培養(yǎng)的重要性，嘗試探討研究高職院校針對于90后學(xué)生干部自我能力培養(yǎng)的一些方式方法，從而使高職院校的學(xué)生管理工作更具有效性。

關(guān)鍵詞：高職院校；90后；學(xué)生干部；自我管理能力

高職院校隨著90后學(xué)生的進入，必然會反映一些相對于90后時代特征，這會使學(xué)生管理工作面臨一些新的特點和難點，這就迫使高職院校的學(xué)生管理工作者需站在新時代的角度思考，針對于這些“90后”學(xué)生特點以培養(yǎng)90后學(xué)生群體自我管理能力，尤其是90后學(xué)生干部的自我管理能力，學(xué)生干部作為學(xué)校管理工作者的堅實助手，在高職院校中學(xué)生干部對學(xué)生的一些管理作用對整個學(xué)生管理工作者來言至關(guān)重要。

一、高職院校90后學(xué)生干部的性格特點以及存在的問題

高職院校中學(xué)生干部對學(xué)生的管理能力是整個學(xué)生管理中至關(guān)重要的一股力量，在高職院校中，學(xué)生干部在校參與制定并且實施了一切學(xué)生工作的日常管理。黨中央明確指出：“學(xué)生干部既是老師和同學(xué)聯(lián)系的紐帶，更是各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，在開展思想教育活動中更貼近同學(xué)，更了解同學(xué)之所想，也能及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，便于有的放矢地開展工作?！倍?dāng)代高職院校中學(xué)生干部全部都是由當(dāng)代90后大學(xué)生組成，想要做好學(xué)生干部自我能力培養(yǎng)工作，當(dāng)然，首先是先要了解90后學(xué)生干部的特點。

當(dāng)代高職院校中90后大學(xué)生因成長環(huán)境的變化，物質(zhì)文化生活的豐富，促使他們的思想觀念比較前衛(wèi)且不斷融入各種社會新觀念，而社會的不斷變革仍然把優(yōu)秀的特征根植于這些90后中，通過校園生活，90后學(xué)生干部群體充分展示出了這些優(yōu)秀的特點：他們善良可愛且富有正義感；他們有創(chuàng)新的想法，敢于突破自我；他們個性張揚，主張自由和自我；他們樂于接受新事物。當(dāng)然90后學(xué)生干部也存在一些問題，如以自我為中心，做事情欠缺考慮；嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)；自尊心較強，心理承受能力較差；個人行為隨性而為，組織紀(jì)律意識淡薄；功利心思想嚴(yán)重；喜歡對異類觀點言論跟風(fēng)等。

高職院校因為教育計劃與本科院校的區(qū)別，導(dǎo)致教育時限上與本科院校的不同。高職院校的教育模式安排的較為緊湊，對于學(xué)生管理的一些方式和方法也并沒有本科院校那樣的自由和開放，更多的還是沿襲了高中或者中專性質(zhì)的管理模式。而高職院校對于學(xué)生干部這一隊伍能力的培養(yǎng)，更加是沒有立足自身特點，有針對性的制定培養(yǎng)計劃，更多的是照學(xué)照搬本科院校的一些培養(yǎng)方式，這樣沒有立足自身特點的學(xué)生干部隊伍建設(shè)最終也會使得學(xué)生干部能力的培養(yǎng)缺乏實用性和有效性。以目前來看，眾多高職院校中的學(xué)生干部隊伍建設(shè)更像是手把手的去教學(xué)生該做什么？怎么做？并沒有給予學(xué)生干部自我培養(yǎng)并自我發(fā)揮管理能力的自主權(quán)，整個管理帶有濃厚的家長制色彩。使學(xué)生干部本身對任職崗位的要求不清晰，對自我能力的不肯定，對自己該做什么更缺乏目標(biāo)和主動性。

二、高職院校90后學(xué)生干部自我管理能力的重要性

現(xiàn)階段，高職院校已逐漸認(rèn)識到雖然普遍對學(xué)生技能培養(yǎng)尤為重要，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的教育也更為重要。愛因斯坦曾指出：“只用專業(yè)知識教育人是很不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！庇纱?，可以看出教育的目的不僅只是為了培養(yǎng)一個好用的機器，更重要的是為了培養(yǎng)一個和諧發(fā)展的人，這從根本上是離不來學(xué)校對學(xué)生的教育管理制度中對于學(xué)生價值觀的培養(yǎng)是否重視。所以現(xiàn)階段高職院校中的學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)重視對90后學(xué)生干部自我管理能力的培養(yǎng)。

學(xué)生干部是大學(xué)生實現(xiàn)自我管理的領(lǐng)導(dǎo)者，是師生交流、溝通的橋梁和紐帶。由于教育時限上本科院校和高職院校的不同，高職院校中的學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)的時間較短，學(xué)生干部的培養(yǎng)并沒有本科院校那樣的優(yōu)勢。本科院校中的學(xué)生干部培養(yǎng)會存在老帶新的這種模式，使新上任的學(xué)生干部熟悉工作業(yè)務(wù)，掌握工作方法。而高職院校中這樣的模式開展不了，因為新的學(xué)生干部還沒熟悉一些日常管理工作，老生就已經(jīng)離校實習(xí)了。所以在高職院校中各種機構(gòu)的學(xué)生干部大都沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)就直接上任開展工作了，因此，可以看出在高職院校中增強90后學(xué)生干部自我管理能力的培養(yǎng)尤為重要。

高職院校中學(xué)生干部的組織管理能力和號召力，會影響一個班，一個年級，一整個系部，甚至整個院校的思想、活動以及學(xué)習(xí)情況。90后學(xué)生的特點使得90后學(xué)生干部具備了自我管理的條件，比如雖然他們理想信念淡薄，但他們?nèi)匀痪哂袕娏业纳鐣?zé)任感；雖然他們個性張揚，嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)，但他們卻有創(chuàng)新想法，敢于突破自我。這些特點都使90后學(xué)生干部具備了自我管理的條件，再加上他們渴望成功的強烈愿望，使得高職院校中90后學(xué)生干部自我管理能力培養(yǎng)成為一種趨勢，并且成為一種必然趨勢。

三、高職院校90后學(xué)生干部自我管理能力培養(yǎng)的方式方法

高職院校中學(xué)生管理工作者要對90后學(xué)生干部進行自我管理能力的培養(yǎng)，首先是要引導(dǎo)高職院校90后學(xué)生干部樹立自我管理的意識。明確高職院校以人為本，確定育人為學(xué)院教育的主體和目的，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，尊重人的價值和尊嚴(yán)。鼓勵90后學(xué)生干部積極主動參與自我管理，高職院校應(yīng)調(diào)動各種有利條件和因素，增強學(xué)生干部自尊心和責(zé)任感，讓自我管理意識深入學(xué)生干部內(nèi)心，養(yǎng)成樂于自我管理的良好氛圍。再次要讓90后學(xué)生干部群體認(rèn)識自我管理的內(nèi)容，掌握自我管理的方法。引導(dǎo)90后學(xué)生干部樹立自我管理的意識。

(一)引導(dǎo)高職院校90后學(xué)生干部樹立自我管理的意識

高職院校90后學(xué)生干部的自我管理是高職院校中學(xué)生干部隊伍建設(shè)的新的出發(fā)點，同時，對整個高職院校的學(xué)生管理工作者來說，提高學(xué)生干部自我管理能力尤為重要。美國未來學(xué)家奈斯比特和美國管理大師德魯克也都認(rèn)為傳統(tǒng)的管理方式并不能適用于當(dāng)今時代發(fā)展，而自我管理將逐漸成為現(xiàn)代組織管理的基本趨勢。所以高職院校應(yīng)找尋學(xué)生管理工作的突破點，面對90后學(xué)生干部群體，也應(yīng)了解和包容90后學(xué)生所具有的特點，充分發(fā)揮其具有時代特征的優(yōu)點。高職院校應(yīng)積極調(diào)動各個方面去引導(dǎo)當(dāng)代以90后為主體的學(xué)生干部樹立正確的價值觀，已增強自我管理意識，提高自我管理的能力。學(xué)生干部既是學(xué)生管理工作的參與者，實施者，同時更是被管理者。那么，要想讓90后學(xué)生干部自覺并積極樹立自我管理意識，首先就要讓他們認(rèn)同學(xué)院的管理制度，自覺站在學(xué)院管理者的角度去思考和看待問題。想要學(xué)生干部站在管理者角度去想問題，那么必然在制定管理制度的同時要多吸取和接受來自與學(xué)生的一些管理意見和建議。這樣才能使高職院校中的這些90后學(xué)生干部產(chǎn)生認(rèn)同感，心理上形成自我約束感，思想上樹立自我管理意識，行為上自覺站在學(xué)院學(xué)生工作參與管理者的角度去處理各種學(xué)生工作問題。

(二)認(rèn)識自我管理的內(nèi)容，掌握自我管理的方法

學(xué)生干部自我管理的內(nèi)容，自我管理內(nèi)容主要體現(xiàn)在個人認(rèn)知，個人情感、個人行為、個人對時間、金錢和交往這幾個方面的管理，從以上幾個方面進行自我管理的好壞體現(xiàn)出了一個人的自我管理的能力。因此，在高職院校中想要培養(yǎng)90后學(xué)生干部的自我管理能力，關(guān)鍵就要在這些自我管理方面都對其加強教育。想要在自我管理內(nèi)容中提高學(xué)生干部個人認(rèn)知這方面能力，側(cè)重點在于引導(dǎo)學(xué)生干部形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，以指導(dǎo)學(xué)生干部個人制定自我成長計劃，制定目標(biāo)。在情感自我管理方面，90后學(xué)生群體普遍存在自尊心強，心理接受能力差的特點，所以針對這些特點傳授給他們自我控制和調(diào)節(jié)情緒的方法，多鼓勵學(xué)生干部組織和策劃各類課余活動，創(chuàng)造豐富的情感體驗，引導(dǎo)個人情緒正確宣泄。而行為方面的自我管理能力，因90后學(xué)生群體的特點就是個人行為隨性而為，組織紀(jì)律意識淡薄，所以對此要高職院校應(yīng)加強對于90后學(xué)生干部的思想教育，提高學(xué)生干部思想和行為的統(tǒng)一性，發(fā)揮其在學(xué)生群體中的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，并且使這些學(xué)生干部在整個學(xué)生群體能發(fā)揮監(jiān)督和管理作用。培養(yǎng)學(xué)生干部對時間的管理和金錢管理這兩方面，同樣也是要重視思想意識教育，培養(yǎng)正確的時間觀和金錢觀。最后，想要提高個人交際能力，高職院校應(yīng)該廣泛為學(xué)生干部搭建平臺，創(chuàng)建各種有利資源，通過舉辦各類活動，使學(xué)生干部不僅鍛煉了工作管理能力同時還能進行廣泛的人際交往，從各方面提高個人交際能力。

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** 作者簡介：杜琴琴(1990-)，女，湖南永州人，碩士研究生，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計和學(xué)生管理。

中圖分類號：G715

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)10-0201-02