流行音樂對中學生的綜合影響及對策探析

王曉琴

（江西省安?？h職業(yè)中學，江西 安福 343200）

流行音樂對中學生的綜合影響及對策探析

王曉琴

（江西省安?？h職業(yè)中學，江西 安福 343200）

自上個世紀80年代以來，流行音樂在中國大陸開始出現(xiàn)并流行，對廣大的以中學生為主體的青少年產(chǎn)生了越來越大的影響：一方面，它有著增強中學生的音樂學習興趣、有助于對中學生的思想教育，豐富青少年的音樂感知體驗等積極影響；另一方面，它也會對中學生的音樂能力、情感、態(tài)度和價值形成產(chǎn)生消極影響。

流行音樂；中學生；影響

一、流行音樂對中學生成長的積極影響

（一）可以增強中學生的音樂感知體驗，提高其音樂學習的積極性

與古典音樂或民俗音樂相比，流行音樂更容易為中學生了解與認同，激發(fā)中學生對音樂的親近感和興趣。其歌詞淺顯易懂，且貼近學生生活，容易扣動青年中學生的心弦；其風格多樣化，可以滿足中學生不同的音樂需要；其流行音樂旋律大都比較優(yōu)美簡單且音域較窄，不需要太高的音樂技巧，方便中學生尤其是鄉(xiāng)村的中學生邁入音樂之門。

（二）主題積極向上的流行音樂，有助于幫助中學生形成正確健康的“三觀”

在眾多的流行音樂中，有許多作品的主題是非常健康的。它們以優(yōu)美的旋律，通俗易懂的歌詞給年輕人表達了一種積極向上的情感和價值觀。如汪峰的《我愛你中國》，用大量的優(yōu)美詞句和比喻歌頌祖國，詠唱祖國母親；又如筷子兄弟的《老男孩》充滿勵志的意蘊，希望人們要有理想，要有夢想，有珍惜青春的光陰，要奮斗等。通過對這些作品的學習模仿和體會，無疑能為中學生正確的“三觀”形成提供一個有利的氛圍。

（三）可以更好地開闊學生的視野，拓展其知識面

流行音樂有著多元化的文化屬性，表現(xiàn)為多種音樂類型，在內(nèi)容和風格方面更是包羅萬象。通過接觸流行音樂，知識面相對狹窄的中學生，可以接觸一個豐富多彩的世界，領(lǐng)略祖國及世界各地、各民族的文化、風光，并提高自身的多元文化認知能力。如經(jīng)典魔幻電影《指環(huán)王》三部曲的背景音樂便是將新西蘭秀美的田間風景、蒼涼的山川以及異國他鄉(xiāng)的風土人情委婉而又大氣的展現(xiàn)在我們面前，周杰倫的《青花瓷》等作品充滿了傳統(tǒng)音樂的神韻。

二、流行音樂對中學生成長的消極影響

（一）一些作品內(nèi)涵不夠，會影響中學生創(chuàng)造性思維養(yǎng)成

流行音樂定位在于市場。因此，絕大多數(shù)流行音樂包括詞曲在內(nèi)都比較直白、簡單明了以吸引越來越多的受眾。但是這種直白簡單的表達方式往往會導致該作品內(nèi)涵的深度不夠。長期接觸這一類作品，勢必會影響中學生的抽象思維和創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，不利于培養(yǎng)他們的音樂想象力，同時他們的音樂欣賞和創(chuàng)造能力的提高也受到限制，缺乏想象力，缺乏深度。

（二）一些作品格調(diào)不高，會誤導中學生

受資本逐利性影響，一些流行音樂的創(chuàng)作者為了滿足更多的受眾的味口，刻意強調(diào)流行音樂的草根性和通俗性。這本來沒有問題，但是一些流行音樂作品突破了底線，其格調(diào)從通俗變成低俗、媚俗。有的作品如《那一夜》、《我愛人民幣》等甚至已經(jīng)沖擊了傳統(tǒng)的道德價值觀念和法制觀念，宣揚色情、暴力和絕對的放縱。而中學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對很多似是而非的東西缺乏辨別能力，很容易被誤導。你試想一下，一個14、15歲的女孩天天將“那一夜，你沒有拒絕我！那一夜，我傷害了你”掛在嘴上，是一種什么樣的感覺？

三、抑制流行音樂消極影響的對策

面對流行音樂給中學生成長帶來的負面影響，理性的態(tài)度不是一味的指責甚至否定流行音樂，而是全面辯證地看待流行音樂給中學生成長帶來的影響，發(fā)揮其積極效應，抑制其負效應。

（一）文化主管部門要加強對流行音樂的監(jiān)管，營造一種積極向上的氛圍

要改變目前不少流行音樂低俗、媚俗、突破道德底線、無病呻吟給中學生帶來不好影響的現(xiàn)狀，關(guān)鍵還是要主管對流行音樂的創(chuàng)作、發(fā)行和表演等諸環(huán)節(jié)的監(jiān)管。一是嚴格對作品的日常審查和不定期抽查，同時歡迎社會各界一起參與監(jiān)督。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有與主流社會道德明顯相悖的作品就要堅決不準流入社會，已經(jīng)傳唱的也要堅決取締下架；二是加強對流行音樂創(chuàng)作單位、個人及表演者的管理與教育。一旦發(fā)現(xiàn)問題，立即進行教育，并給予必要的懲罰，如可以要求一些主流媒體對這些單位或藝人進行封殺；三是主管部門要創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境或采取必要的措施鼓勵、扶持那些傳播積極傳播正能量的作品，鼓勵創(chuàng)作者創(chuàng)作一些有利于弘揚社會主義核心價值觀的流行音樂作品。

（二）學校要在音樂教育要發(fā)揮抑制流行音樂對中學生負面影響的主陣地作用

對于中學生而言，學校教育無疑是幫助其成長的主陣地。這里學校教育既是指音樂課堂教育，也包括校園音樂氛圍對中學生的教育。從音樂課堂教育而言，音樂老師首先要對中學生比較感興趣的流行音樂要所了解，并在此基礎(chǔ)上，對學生進行合理引導，教育學生仔細加以甄別、正確對待， 引導他們傳唱那些積極向上的流行歌曲；從校園音樂環(huán)境而言主，學校要本著為學生全面發(fā)展負責的理念出發(fā)，為學生提供一個健康向上的音樂氛圍。如學?？梢酝ㄟ^開展主題班會、歌手大賽、文藝匯演等方式，借助校園廣播等載體，幫助學生分清所流行的音樂作品的價值，推廣那些符合主流價值觀的流行音樂作品，教育引導學生遠離那些格調(diào)低下，不利于其成長的流行音樂。

（三）流行音樂創(chuàng)作者和表演者要加強自律

造成低俗、媚俗的流行音樂大行其道的原因之一還在于一些文化創(chuàng)作單位或個人及演唱者自己為了經(jīng)濟利益，忽視自身的社會責任，不顧青少年的成長。因此，這些主體也應該加強自律，認識到文化市場的長期健康繁榮對其他們長遠發(fā)展的意義，從而自覺地增強社會責任感，為了孩子的身心健康發(fā)展，多創(chuàng)作一些精品。作為表演者，也要有所選擇，自覺抵制那些庸俗、格調(diào)低下，有害于中學生健康成長的音樂作品。

總之，面對流行音樂洶涌而來的客觀趨勢，把流行音樂與中學生隔開來是不現(xiàn)實的，也是不負責任的。為了克服流行音樂對青少年可能的負面影響，所以各方面都要本著以學生的全面發(fā)展為本的理念，因勢利導，努力消除流行音樂的負面影響。