流行音樂鑒賞課如何培養(yǎng)高職學生的技能素質(zhì)研究

時 佳

（南京江寧高等職業(yè)學校，江蘇 南京 211100）

流行音樂鑒賞課如何培養(yǎng)高職學生的技能素質(zhì)研究

時 佳

（南京江寧高等職業(yè)學校，江蘇 南京 211100）

隨著社會的不斷進步，科技的不斷發(fā)展，我國各個領(lǐng)域都得到了很好的發(fā)展，近年來我國不斷進行高校擴招，尤其高職院校近年來的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景都極為可觀，一定程度上促進了我國的教育事業(yè)發(fā)展，另外，如今社會各界對人才的要求也有了顯著提高，學生的技能素質(zhì)受到了廣泛關(guān)注。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了流行音樂鑒賞課的作用，并提出了行之有效的流行音樂鑒賞課中培養(yǎng)高職學生技能素質(zhì)的相關(guān)措施，以期能夠為我國高職學生技能素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展提供有價值的參考。

流行音樂；鑒賞課；高職學生；技能素質(zhì)；措施

前言

高職院校作為我國教育發(fā)展史中的新生力量，其近年來得到了很好的發(fā)展，并為社會各界輸送了很多優(yōu)秀的技能型人才，如今流行音樂鑒賞課作為高職院校極受歡迎的學科之一，但由于該專業(yè)的開辦時間并不長，也導致了其在教學過程中往往會存在些許問題，尤其在培養(yǎng)學生技能素質(zhì)方面的成果并不顯著，因此如何使音樂鑒賞課發(fā)揮出真正的作用，并能夠使學生在學習中豐富自身技能素質(zhì)，已經(jīng)成為高職院校亟待解決的問題之一。

一、流行音樂鑒賞課的作用

眾所周知，美妙的音樂可以使人放松身心，也可以陶冶情操，音樂藝術(shù)經(jīng)過多年發(fā)展如今已經(jīng)擁有了多種種類，而當代社會中較受歡迎的則是流行音樂，在高職院校的音樂鑒賞課中使用流行音樂可以瞬間激起學生的學習欲望和參與欲望，畢竟流行音樂與高職學生的年齡、認知等各個方面能夠更契合。另外，相較于普通高中學生而言，高職學生畢竟在某些方面有所差距，若以古典音樂為主要鑒賞內(nèi)容，則很有可能使得學生興致缺缺，甚至會存在理解不佳而導致學生自信心受挫的現(xiàn)象［1］。

二、流行音樂鑒賞課中培養(yǎng)高職學生技能素質(zhì)的措施

（一）正視流行音樂

若要使學生的鑒賞技能素質(zhì)有所提升，則必須使學生喜愛并能正視音樂的作用和地位，如今流行音樂雖然在年輕人心中是音樂中的翹楚和最愛，但對于年紀稍長或傳統(tǒng)音樂人、傳統(tǒng)音樂教師而言卻并不被看好，尤其在新媒體時代來臨后使得流行音樂的性質(zhì)、作用等發(fā)生了較大改變，也導致了音樂教師普遍認為流行音樂不具備成為教學資源的資格。但不可否認的是流行音樂其屬于自身的獨特魅力，更是我國音樂文化發(fā)展過程中的結(jié)晶，教師可以幫助學生分辨、選擇優(yōu)秀的流行音樂，并通過對該音樂的研究使學生的鑒賞能力得到顯著提升，尤其對于聲樂系學生而言，其可以起到很好的引導作用［2］。

（二）突出技能性和專業(yè)性

流行音樂的種類繁多，在選取鑒賞歌曲時教師應(yīng)充分考慮到其是否具有鑒賞意義、學生是否喜歡此類型的流行音樂等因素，為了體現(xiàn)學生為主體的教育理念，教師可以事先征詢學生的意見，并在此基礎(chǔ)上盡量選擇具有代表性的音樂，利用多媒體教學設(shè)施將其進行音頻或視頻播放，如在觀看視頻時教師可以引導學生觀察歌者的發(fā)聲方式、表情控制、手勢等方面的細節(jié)，在觀看完成后教師讓學生逐一闡述自己的觀點，或讓學生在課后進行適當模仿，此種方式可以有效促進學生的全面發(fā)展和能力的提升。

（三）積極使用多媒體教學設(shè)施

如今多媒體教學設(shè)施已經(jīng)在全國范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用，并且充分發(fā)揮了多媒體的作用，使教學效果得到了顯著提升，而流行音樂正屬于多媒體傳播中的重要一員，因此在高職流行音樂鑒賞課中更應(yīng)使用多媒體教學設(shè)施。在課堂教學中除了教材中的內(nèi)容外，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富教材，并適當選取近期有顯著鑒賞特性的流行音樂作為新教材，同時也可以選取其他國家的流行音樂，使學生明白“音樂無國界”的真正意義，通過鑒賞其他國家的音樂也可以使學生接觸到更多風格的音樂，對提升學生鑒賞能力可以起到很大的推動作用。

（四）重視實踐教學

傳統(tǒng)教育中多以理論教學為主，但此種教育方式已經(jīng)無法滿足當代社會的發(fā)展要求和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)全能型人才才是目前教育的最終目標，因此在今后的流行音樂鑒賞課中，教師除了要講解鑒賞理論外，也要開展一定的實踐教學活動。為了能夠使學生的參與度更高，教師可以舉辦友誼賽或團體賽，如將班內(nèi)學生進行分組，在指定某一特定題目后使學生在限定時間內(nèi)迅速找到關(guān)鍵點。通過此類游戲除了可以活躍課堂氣氛外，也可以訓練學生的反應(yīng)能力、思維能力等，同時還能夠促進同學間的感情，對于豐富學生視野也能起到很大作用［3］。

三、結(jié)語

綜上所述，流行音樂鑒賞課作為我國高職院校的新興專業(yè)，其充分受到了廣大學生的喜愛，通過學習該專業(yè)可以使音樂得到更好的發(fā)展和傳承，另外在學習的過程中不僅可以陶冶學生的情操、開拓視野，也可以使學生充分具備技能素質(zhì)，為學生今后的發(fā)展和就業(yè)提供了有力保障。雖然流行音樂鑒賞課目前的發(fā)展現(xiàn)狀較好，但不可否認的教學過程中依然有許多環(huán)節(jié)需要不斷完善，因此今后相關(guān)機構(gòu)和人員應(yīng)加強此方面的研究和實施力度，使更多人可以感受到流行音樂鑒賞的魅力。

［1］石靜鶯.對新形勢下的高職院校音樂鑒賞課程教學改革的分析［J］.音樂時空，2014，19（02）：92-93.

［2］李忠霖.音樂鑒賞課對高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用與策略研究［J］.音樂時空，2015，24（05）：123-124.

［3］高榮.音樂鑒賞課對培養(yǎng)高職學生人文素養(yǎng)的探析［J］.音樂時空，2016，02（06）：186-187.