淺談我國中小學(xué)音樂教育發(fā)展思路及措施分析

周勁飚

（邵陽學(xué)院，湖南 邵陽 422000）

淺談我國中小學(xué)音樂教育發(fā)展思路及措施分析

周勁飚

（邵陽學(xué)院，湖南 邵陽 422000）

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國中小學(xué)音樂也取得了長足進(jìn)步，但是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的前提下，我國中小學(xué)教育的模式是怎樣的，如何根據(jù)實(shí)際情況，利用正確的方式和手段，加強(qiáng)和完善我國的中小學(xué)音樂教育，如何發(fā)展顯得十分重要。

中小學(xué)；音樂教育；發(fā)展

中小學(xué)教育事業(yè)是我國教育的基礎(chǔ)，是我國教育事業(yè)向前發(fā)展的根本，如何發(fā)展中小學(xué)教育成為了我們目前面臨的問題，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要重視文化課程的學(xué)習(xí)，也要學(xué)習(xí)相關(guān)的藝術(shù)課程，而在藝術(shù)課程之中，音樂具有的獨(dú)特審美功能是其他學(xué)科所不能替代的。中小學(xué)時(shí)期青少年正處在生理和心理發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，用適合青少年的年齡特點(diǎn)，適合青少年心理積極向上健康成長的音樂伴隨他們成長，也幫助青少年的精神健康成長。因此，在我國教育事業(yè)中必須長期堅(jiān)持和發(fā)展中小學(xué)音樂教育。

一、小學(xué)音樂教育的發(fā)展思路

（一）明確基礎(chǔ)音樂教育的任務(wù)和基本特征

音樂教學(xué)的主要特征為，通過音樂教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，音樂對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起到了促進(jìn)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)聲音美的感受能力，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，間接性的提高了學(xué)生們的理解能力和創(chuàng)新能力。中小學(xué)音樂教育作為音樂教育的基礎(chǔ)，主要的任務(wù)是通過給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參加到音樂活動(dòng)中，提升學(xué)生對(duì)音樂的興趣，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生能夠感受到審美體驗(yàn)和享受音樂帶來的快樂。提高學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力和表現(xiàn)能力，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)中的美妙，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也保護(hù)了學(xué)生心理的正常發(fā)展。

（二）發(fā)展中小學(xué)音樂教育的意義

開展中小學(xué)音樂教育，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且可以有效地保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，中小學(xué)時(shí)期學(xué)生們的自控能力較弱，如果能利用音樂集中學(xué)生的注意力，形成良好的聽課習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，同時(shí)也能緩解學(xué)生們緊張的學(xué)習(xí)生活放松身心，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展。發(fā)展音樂教育能夠促進(jìn)學(xué)生想象力創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)不僅僅局限于文化知識(shí)，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生們的全面發(fā)展。中小學(xué)音樂教育對(duì)學(xué)生們心理發(fā)展起到了十分重要的作用。因此發(fā)展中小學(xué)音樂教育是教育事業(yè)中的不可缺少的一環(huán)。

二、我國目前中小學(xué)音樂教育面對(duì)的問題

我國音樂教育得不到重視，大部分領(lǐng)導(dǎo)以及家長重視文化課的學(xué)習(xí)，忽視了音樂方面的發(fā)展。教師隊(duì)伍的水平過低，中小學(xué)音樂教育沒有相關(guān)的專業(yè)人才，也沒有相關(guān)的專業(yè)設(shè)施，課堂質(zhì)量難以保證。課堂內(nèi)容枯燥乏味，中小學(xué)生理解能力有限，無法理解過難的曲目，應(yīng)該多采用與中小學(xué)年齡相適應(yīng)的曲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。目前我國的中小學(xué)音樂教育多停留在簡單的課堂教學(xué)，缺乏音樂器材，也很難開展一些與音樂相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。課時(shí)量得不到保證，由于中小學(xué)不重視音樂教育，安排的課時(shí)量較少，而且經(jīng)常出現(xiàn)音樂課被占用的情況，讓學(xué)生們上習(xí)音樂課的機(jī)會(huì)變得少之又少。

三、我國音樂教育發(fā)展的措施

（一）正視音樂教育地位

應(yīng)該加大對(duì)音樂教育的投入，要讓音樂課能夠真正的在學(xué)校中為學(xué)生們發(fā)展起到促進(jìn)作用，就要正視音樂教育在中小學(xué)教育中的地位，學(xué)校應(yīng)該跟隨我國教育發(fā)展的潮流，根據(jù)學(xué)校中的實(shí)際情況開設(shè)相關(guān)的音樂課程，并且保證充足的課時(shí)量，消除偏見，給予音樂教師正常的教師待遇，把音樂課視為正常的教學(xué)科目。此外，應(yīng)該多開展與音樂相關(guān)的相關(guān)講座，讓學(xué)生和家長們認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，自然就主動(dòng)的接受相關(guān)的音樂課程。

（二）加強(qiáng)音樂教育師資建設(shè)

加強(qiáng)音樂教育的師資建設(shè)，合理優(yōu)化教育資源配置。根據(jù)當(dāng)前中小學(xué)音樂教育質(zhì)量偏低的問題，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)成為核心。學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)當(dāng)積極聘用有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人才，或者加大對(duì)兼職教師的專業(yè)力度培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)。結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡慕逃闆r，合理的分配教師資源，給教師們一個(gè)良好的教育環(huán)境。另外在評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中一視同仁，給予音樂教師正常的教師待遇不偏見，不歧視，以提高音樂教師的工作熱情。在教育資源的配置方面，可以多組織學(xué)校之間或部門之間多進(jìn)行人才交流。讓教育人才在交流磨合中不斷進(jìn)步，使教育資源的分配更加合理，發(fā)揮出每一個(gè)人才最大的價(jià)值，相互學(xué)習(xí)，互相提高，促進(jìn)整個(gè)地區(qū)音樂教育水平的不斷向前發(fā)展。

（三）加大音樂教育方面的投入

加大對(duì)音樂教育的投入，增加音樂基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，許多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足從而縮減音樂方面的投入，農(nóng)村學(xué)校幾乎沒有基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。但音樂的教學(xué)離不開感官和聽覺，單憑教師的唱和枯燥的講解，不僅學(xué)生們會(huì)失去對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，教師也會(huì)在枯燥的授課中失去講課的信心。因此學(xué)校應(yīng)該加大音樂教育的投入，增加音樂教室和常用的音樂器材，豐富課堂內(nèi)容，除此之外也要多給學(xué)生們提供可以學(xué)習(xí)文字資料的地方和影像資料的地方，在圖書館設(shè)立相應(yīng)的音樂區(qū)域，幫助學(xué)生們擴(kuò)寬學(xué)習(xí)的視野，實(shí)現(xiàn)音樂教育的發(fā)展。

四、小結(jié)

中小學(xué)音樂教育是一個(gè)必須長期發(fā)展的教育方式，但是在目前我國的教育形勢(shì)下，音樂教育的發(fā)展十分困難，音樂作為人們溝通的重要方式，作為文化的載體，我們不應(yīng)該忽視音樂在中小學(xué)教育中的作用，應(yīng)該讓音樂平?；?、普通化，生動(dòng)的融入到學(xué)生們的日常生活中去，為學(xué)生們的心理發(fā)展起到應(yīng)有的作用，更要在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展音樂教育建設(shè)，加大資金的投入和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，讓美妙的音樂在教室中響起，讓音樂成為教育中的一部分，讓學(xué)生們?cè)谙硎芤魳返倪^程中，心靈得到升華，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］李燕.略論音樂對(duì)青少年成長的作用［J］.河北大學(xué)報(bào)，2001，（02）.

［2］張蓮.中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀及對(duì)策探討［J］.大眾文藝，2011，（05）.

［3］王耀華.中小學(xué)音樂教育發(fā)展與高師音樂教育改革［J］.音樂研究，2002，（01）.

周勁飚，男，漢族，湖南隆回人，邵陽學(xué)院音樂系講師，四川音樂學(xué)院碩士研究生（在讀），研究方向：民族聲樂。