新課程環(huán)境下小學音樂欣賞教學探討

何曉軒

（江蘇省東臺市少年宮，江蘇 鹽城 224200）

新課程環(huán)境下小學音樂欣賞教學探討

何曉軒

（江蘇省東臺市少年宮，江蘇 鹽城 224200）

小學音樂欣賞教育對小學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要價值需要我們去重新認識，具體到教學中，需要我們通過歌唱、多媒體視頻等常用教學形式引導學生體驗、享受、表達音樂的情感，設置和參與各種相關形式的競賽、音樂會等情境引導學生在活動中體驗豐富多彩的應用世界，學習用音樂形式表達情感和思想。

新課程環(huán)境；小學音樂；欣賞教學

一、小學音樂欣賞教學的價值認識

（一）小學音樂欣賞教學的概述

欣賞，其實是一種感受，是一種品位，是自我的想象力和內在理解力以及情感融匯的一種心理過程，加強音樂欣賞教育從小學生抓起，不僅能從學生孩童時期構建其欣賞能力，也會陶冶他們的情操，在音樂教學中則有助于提高音樂教學能力。小學音樂中多展現(xiàn)的是自然、靈動和歡快的旋律，音樂中所表現(xiàn)出來的藝術之美，無論意象還是歌詞內容都是在不斷的誘發(fā)小學生進行欣賞體驗。

現(xiàn)在的新課標小學音樂教材內容的選取，多是建立在小學生自身的心理特征的基礎上的，結合課改的教育規(guī)律和教育方法而選取的，很多內容表現(xiàn)的都是自然美，讀書美和和諧美，比如《嘀哩嘀哩》則表現(xiàn)的就是大自然春天的美好，而《采蘑菇的小姑娘》文章主要表現(xiàn)的就是采蘑菇的小姑娘通過自己的辛勤勞動來獲得回報。它的主要教育目的是希望引導孩子進行辛勤勞動，創(chuàng)造幸福生活。這些內容都是為了讓學生在音樂學習中有所欣賞和有所感悟而選取的。美時時刻刻體現(xiàn)在小學音樂的教學內容中，可以說，小學音樂內容就是教學欣賞豐富的音樂資料。將欣賞教學觀和教學方法融入小學音樂教學中，教師需要隨時注重學生的心理發(fā)展，不斷提高學生的欣賞和鑒賞能力，這不僅僅可以健全小學生的獨立人格，還能通過德智體美勞的全面培養(yǎng)來形成學生的良好的個人品性。在小學音樂教學中，知識增長是最初教學目的，在增長知識的基礎上還應不斷培養(yǎng)情感修養(yǎng)，通過音樂欣賞讓學生在音樂學習中自主的體會作品中的美景和所要表達的情感，傳遞的信念。在小學音樂教學欣賞過程中，學生能夠不斷調整自己的音樂思維，提升自己的音樂感知度，在學習中體驗音樂美感，得到快樂和教育。

（二）小學音樂教學的欣賞的意義

小學生無論身心發(fā)展、個性特征還是對社會的認知度還很膚淺，完全處于一個認識和建立自己世界觀、人生觀和價值觀的初級階段。這個年齡段的孩子開始求知欲旺盛，剛剛開始系統(tǒng)的學習各項語言文字和其中的理論和實踐知識，對外部世界認識也逐漸開始明朗。通過實踐總結下我們能夠清晰的了解到小學音樂教學中實施欣賞教學的深刻意義。音樂欣賞教學的實施建立了小學生的音樂認知，陶冶了情操。無論是從智力結構還是欣賞的心理結構上，都充分滿足了學生的需求。這樣對于小學生的可持續(xù)發(fā)展是百利而無一害的。學生在音樂學習和音樂欣賞過程中學習到了基礎音樂知識，還不斷增進了思想培養(yǎng)教育，可以說，欣賞學習其實就是一種賞心悅目的體驗和感悟之旅。

二、探討新課程環(huán)境下小學音樂欣賞教學方法

（一）通過歌唱引導讓學生感受美

提高小學生音樂美感的方法很多，歌唱是最常用的主要的方式之一，在小學音樂教學中，教師要充分把握歌唱的積極作用，讓學生以“唱”為重，在“唱”中欣賞音樂的美感。教師教師首先對歌曲進行情感表達的講解，之后唱出歌曲，然后引導學生進行逐句的歌唱學習。在整個學生的音樂欣賞教育過程中，教師要注意不同的教學方式和手段的運用，就比如教師的范唱，可以結合鋼琴等音樂器材進行音樂表演，歌聲要結合歌曲的高低音做聲調的高低起伏處理，情感要豐富，只有這樣才能去直接的培養(yǎng)學生的音樂聽力和歌唱美感。只有情感飽滿并生動，學生才能獲得心理上、精神上的熏陶和影響。例如，在教授《聽媽媽講那過去的事情》這首歌時，要感同身受作者對母親的那種依戀之情，通過優(yōu)美的歌聲和肢體語言等表達情感。

（二）運用多媒體表現(xiàn)形式，通過視覺沖擊去欣賞音樂美

運用多媒體形式的展示音樂，形成視覺沖擊，和視覺形象，這樣是欣賞音樂美的重要形式之一。它能夠讓學生通過圖文的展現(xiàn)來進行賞心悅目的欣賞，學生可以用眼睛去看視頻中的畫面，傾聽音樂旋律，用心去感受音樂的美妙，用情去融合音樂中的感情。這種欣賞方式主要是需要教師做出一些努力，教師需要結合課本的內容制作一些視頻課件，主要的讓學生能夠直觀的了解音樂課本中的內容，要有直觀的形象和色彩的沖擊力和震撼力，然后再升華到情感的教育。在小學音樂素材中，有很多形象自然美的歌曲，比如《嘀哩嘀哩》，它主要表現(xiàn)的就是春天的美，學生可以聽、唱和表演的過程中感受春天的美、體驗春天的美、聯(lián)想春天的美。教師要下載一些有關于春天美好的一些視頻，然后在視頻播放后直接播放《嘀哩嘀哩》這首歌，或者以春天的視頻為背景視頻，然后同步播放《嘀哩嘀哩》這首歌，讓學生能夠直觀的面對春天的美景，感受歌曲的中心內容。之后，學生用輕快、活潑的聲音哼唱歌曲、演唱歌曲，視頻文件中也可以播放歌譜版的《嘀哩嘀哩》。這樣就可以更直接的激發(fā)小學生的音樂學習興趣，并幫助他們更好地理解音樂內容和所有表達的中心情感。

（三）采用比賽及聽音樂會等活動讓學生欣賞音樂美

比賽或者聽取音樂會，就是課堂上設置或者課外參與音樂學習環(huán)境和音樂學習模式去加強小學生音樂欣賞能力。小學音樂教材中很多內容都是在展現(xiàn)自然美和人文美，通過對特定事物和人物的歌唱去引導學生進行間接的感受和“對話”，這其實是一種心靈的碰撞和靈魂的交流，在進行小學音樂教學時就要時刻把握中心思想教育，帶領學生體驗這些豐富多彩的音樂世界，采取比賽的形式來讓學生自主展現(xiàn)音樂歌唱能力，并由教師和學生組成評為進行優(yōu)秀表演評選，這樣就能很大程度上提高學生的音樂欣賞水平和能力。還可以組織學生參加小型的兒童音樂會，讓學生更直接的去傾聽那些優(yōu)美旋律和動聽聲音，回到學校后做聽取感受總結。

長久以來，欣賞教學始終“缺席”小學音樂教學中，小學音樂教學迫切的需要開展欣賞教學建構，這是音樂學科教學改革的必要舉措，是新的教育教學改革背景下小學音樂教學所必須面對的改革要求，小學音樂教學的欣賞教學必須結合小學生音樂學習的實際特點去自我發(fā)現(xiàn)音樂教學中的審美因素，讓學生在音樂教學中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，學習用音樂表達情感和思想。