高師院?！兑魳方虒W(xué)設(shè)計(jì)與案例評(píng)析》課程開設(shè)狀況調(diào)查報(bào)告
——以天水師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院音樂教育專業(yè)為例

董素慶

（天水師范學(xué)院 音樂學(xué)院，甘肅 天水 741001）

高師院校《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評(píng)析》課程開設(shè)狀況調(diào)查報(bào)告
——以天水師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院音樂教育專業(yè)為例

董素慶

（天水師范學(xué)院 音樂學(xué)院，甘肅 天水 741001）

《音樂教材設(shè)計(jì)與案例評(píng)析》這門課程是將高師學(xué)生培養(yǎng)為音樂教師的一門舉足輕重的課程，也是高等師范院校音樂教育學(xué)生專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的必修課程之一。在這門課程中如何培養(yǎng)學(xué)生的教，如何和將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，是這門課程中探討的問題；為使這門課程更好的服務(wù)于同學(xué)們的音樂教育實(shí)踐，因此編制這份《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評(píng)析》課程狀況的調(diào)查問卷，將教師、學(xué)生、課程本身、教學(xué)設(shè)施作為三個(gè)指標(biāo)，編制了相對(duì)應(yīng)的問題，以期能夠發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，找出具體的解決措施，以使這門課程開設(shè)的質(zhì)量更高，并直接為同學(xué)們的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

音樂教學(xué)；課程；調(diào)查；報(bào)告

一、調(diào)查總體情況

（一）調(diào)查內(nèi)容

本次的調(diào)查內(nèi)容主要從課程本身﹑教師﹑學(xué)生﹑教學(xué)設(shè)施這樣四個(gè)方面做了一個(gè)調(diào)查。

（二）調(diào)查范圍

本次的調(diào)查的范圍設(shè)定在了高等師范院校的音樂教育學(xué)專業(yè)，這是由于這門課程的特殊性，即是一門理論與教學(xué)實(shí)踐基緊密結(jié)合的課程，并對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)實(shí)踐起到了很大的指導(dǎo)作用，其中，音樂表演專業(yè)不開設(shè)這門課程，因此限定了這樣一個(gè)范圍。

二、問卷分析

（一）問卷調(diào)查的地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、目的

本次的調(diào)查研究針對(duì)的是天水師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院對(duì)于音樂教育學(xué)專業(yè)開設(shè)的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評(píng)析》課程做的一個(gè)抽樣調(diào)查問卷，這門課程開設(shè)的年級(jí)為大三年級(jí)，開設(shè)的時(shí)間為大三上學(xué)期，大三有兩個(gè)班，有一個(gè)班在實(shí)習(xí)，因此只對(duì)三年級(jí)二班進(jìn)行調(diào)查；主要從課程所使用的教材﹑教師的教學(xué)﹑學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度﹑教學(xué)手段運(yùn)用情況進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，希望能夠發(fā)現(xiàn)這門課程開設(shè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出有效合理的建議，使這門課程開設(shè)能夠更加適應(yīng)學(xué)生的需要。

（二）調(diào)查問卷分析

1.調(diào)查問卷說明

本次調(diào)查共發(fā)放問卷35份，回收問卷27份，其中有效問卷27分，回收率和有效率都為77%。

2.問卷分析

（1）基本情況分析

在所調(diào)查的學(xué)生中男生占總?cè)藬?shù)的25%，女生占75%，這門課程在大三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行開設(shè)，課時(shí)數(shù)為每周一節(jié)課；并且在所調(diào)查的人數(shù)中，有55%的人認(rèn)為這門課程實(shí)踐與理論的比例各占50%，有18%的人認(rèn)為實(shí)踐占80%，理論占20%，有11%的人認(rèn)為實(shí)踐占60%,理論占40%，有7%的人認(rèn)為實(shí)踐占90%，理論占10%，有3%的人認(rèn)為實(shí)踐占70%，理論占30%。

因此，我們可以看出超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為課程開設(shè)理論與實(shí)踐的比例是相同的，其余的同學(xué)則認(rèn)為實(shí)踐的比例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理論的比例。

（2）調(diào)查內(nèi)容分項(xiàng)分析

① 學(xué)生對(duì)于中小學(xué)音樂教師所具備的素養(yǎng)

對(duì)中小學(xué)音樂教師所具備的素養(yǎng)認(rèn)識(shí)方面的調(diào)查中，有70%的人認(rèn)為作為一名中小學(xué)音樂教師應(yīng)該具有“多元化的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)”﹑“較高的音樂能力”﹑“先進(jìn)的音樂教育觀念”﹑“精湛的音樂教學(xué)能力”；有11%的人認(rèn)為只需“多元化的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)”﹑“先進(jìn)的音樂教育觀念”﹑“精湛的音樂教學(xué)能力”；有3%的人認(rèn)為需要“多元化的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)”﹑“較高的音樂能力”﹑“精湛的音樂教學(xué)能力”；還有3%的人認(rèn)為只需要“多元化的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)”﹑“較高的音樂能力”﹑“先進(jìn)的音樂教育觀念”。

因此可以看出超過半數(shù)的人作為一名中小學(xué)教師，需要具有廣博的各學(xué)科知識(shí)﹑音樂教學(xué)理論知識(shí)﹑先進(jìn)的音樂教育觀念﹑以及扎實(shí)的專業(yè)技能和實(shí)踐技能，其余的人則是在“音樂教育觀念”﹑“音樂能力”﹑音樂教學(xué)能力這樣幾個(gè)方面存在分歧，對(duì)于多元的﹑豐富的多學(xué)科的能力大家都比較認(rèn)同。

② 學(xué)生對(duì)于本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度方面

這方面主要從學(xué)生在課下對(duì)于本課程的預(yù)習(xí)層面以及課堂試講準(zhǔn)備階段﹑課后完成作業(yè)方面來做一調(diào)查，在本課程的預(yù)習(xí)層面有40%的學(xué)生在課下都會(huì)認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有29%的學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)，有22%的學(xué)生偶爾會(huì)，只有3%的學(xué)生不會(huì)進(jìn)課前的預(yù)習(xí)；在試講準(zhǔn)備階段，有85%的學(xué)生會(huì)在課下認(rèn)真搜集資料，25%的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的搜集資料；在按老師課上要求在課下完成作業(yè)的情況中，有85%的學(xué)生會(huì)嚴(yán)格按照老師的要求完成課下的作業(yè)，有25%的人則不會(huì)；總體來說，絕大部分學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的態(tài)度還是比較端正的。

③ 教師的教學(xué)方面

針對(duì)老師的教學(xué)主要從教師的教學(xué)方法方面進(jìn)行分析，其中有62%的學(xué)生認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中是多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用；有29%的學(xué)生人為是講授法為主，其它教學(xué)方法為輔，有9%的學(xué)生認(rèn)為教師以其他教學(xué)方法為主，講授法為輔；并且調(diào)查顯示同學(xué)們更加喜歡多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，于此同時(shí)，同學(xué)們更加希望老師能夠聽賞法運(yùn)用的多一點(diǎn)，這樣可以從別人講課的實(shí)踐中習(xí)得一些方法，并且還應(yīng)該在課堂中適當(dāng)開展模擬現(xiàn)實(shí)中小學(xué)音樂課堂的活動(dòng)，這樣比較有互動(dòng)性﹑時(shí)效性，能夠激發(fā)同學(xué)們的積極性。

④ 課程內(nèi)容層面

課程內(nèi)容主要是針對(duì)現(xiàn)行的教材內(nèi)容能否滿足教育實(shí)踐的需要層面進(jìn)行的調(diào)查；本課程的教學(xué)內(nèi)容有“音樂教育心理”的介紹﹑“外國(guó)音樂教育體系的簡(jiǎn)介”“音樂課程教學(xué)設(shè)計(jì)﹑音樂教學(xué)方法”﹑“學(xué)校音樂活動(dòng)”﹑“音樂教學(xué)評(píng)價(jià)”﹑“音樂教育課題研究與論文寫作”這樣幾個(gè)方面，針對(duì)這幾個(gè)方面的內(nèi)容能否滿足教學(xué)實(shí)踐的需要，調(diào)查顯示，有51%的學(xué)生認(rèn)為能夠滿足教育實(shí)踐的需要；有49%的學(xué)生認(rèn)為不能滿足教育實(shí)踐的需要，因此我們可以看出，針對(duì)這個(gè)教材內(nèi)容本身對(duì)于教育實(shí)踐的服務(wù)程度，有將近半數(shù)的人認(rèn)為不能夠滿足教育實(shí)踐的需要，在后面的開放題型中學(xué)生講到這些課程內(nèi)容書本上講的太籠統(tǒng)，應(yīng)該每個(gè)層面都去豐富一點(diǎn)內(nèi)在的﹑細(xì)節(jié)的知識(shí)，這樣會(huì)變得更加的系統(tǒng)和豐富，并且又一次提到了可以多觀看一些優(yōu)秀課的視頻資料，這樣對(duì)自己的實(shí)踐教學(xué)能力將會(huì)更加的有幫助。

⑤ 教學(xué)手段

這個(gè)層面，主要針對(duì)的是學(xué)生覺得哪些教學(xué)手段更加有利于本課程的教學(xué)所做的調(diào)查；調(diào)查顯示，有74%的同學(xué)認(rèn)為運(yùn)用多媒體設(shè)備﹑鋼琴以及配合教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教具就能有利于本課程的教學(xué)，還有7%的同學(xué)認(rèn)為運(yùn)用多媒體設(shè)備﹑鋼琴就比較有利于本課程的教學(xué)，有6%的同學(xué)認(rèn)為還應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)在比較新型的一些教學(xué)手段，還有3%的同學(xué)認(rèn)為只運(yùn)用鋼琴和配合教學(xué)相應(yīng)的教具就能夠有利于本課程的教學(xué)，4%的人認(rèn)為只運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備和配合教學(xué)相應(yīng)的教具就能夠有利于本課程的教學(xué)，3%的同學(xué)認(rèn)為只運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備就能有利于本課程的教學(xué)，3%的同學(xué)認(rèn)為只運(yùn)用教具就能夠有利于本課程的教學(xué)。

⑥ 學(xué)生對(duì)于本門課程的建議

最后為一個(gè)開放的題目，主要調(diào)查同學(xué)們認(rèn)為如何改進(jìn)才能更好的服務(wù)于教育實(shí)踐，針對(duì)這樣一個(gè)開放的題目，同學(xué)們的回答主要是希望再給同學(xué)們實(shí)踐的機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，并且能夠看更多優(yōu)秀的授課視頻，比如在授課的視頻中意識(shí)到一堂優(yōu)秀的課程教師的專業(yè)技能是多么的重要，因此這也啟發(fā)到自己在專業(yè)的學(xué)習(xí)方面更加的認(rèn)真。

同時(shí)同學(xué)們還提出對(duì)于這節(jié)課評(píng)課環(huán)節(jié)非常的喜歡，既能夠分析同學(xué)們?cè)谥v課時(shí)所存在的問題以及講課中比較成功的地方，又能夠提醒自己在以后的講課時(shí)應(yīng)該避免的問題，以及將同學(xué)們講課的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的借鑒融入到自己試講中，同時(shí)還能夠更加集中精力的融入到同學(xué)們準(zhǔn)備的課程中，并且講評(píng)時(shí)還鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。再有，同學(xué)還提到了在課程中還可以讓同學(xué)們寫教學(xué)反思或?qū)W習(xí)總結(jié)，這樣能夠?qū)⒔虒W(xué)中遇到的問題﹑自己成功的地方等記錄下來，這些都是以后教學(xué)工作中寶貴的財(cái)富。

值得注意的是，同學(xué)們還對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了的反思，多數(shù)同學(xué)會(huì)反思自己應(yīng)對(duì)這門課程更加的重視，因?yàn)檫@和我們的教育實(shí)踐是直接相聯(lián)系的，自己在課前工作一定要做好，這樣才能在課上針對(duì)自己在備課中出現(xiàn)的問題，找到比較好的方法去解決，不斷提升自己的理論水平和自己的實(shí)踐教學(xué)能力

三、存在的問題以及相應(yīng)的方案

（一）課程開設(shè)問題

針對(duì)大部分的同學(xué)覺得實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，每周一節(jié)課，要使得全班三十多名同學(xué)都能夠有站上講臺(tái)進(jìn)行試講，這已經(jīng)是很不錯(cuò)了，但是一次的試講并不能解決學(xué)生在講課過程中所存在的所有問題，因此，學(xué)校和學(xué)院相關(guān)部門可以考慮開設(shè)的課時(shí)數(shù)能夠增加一點(diǎn)，能夠使同學(xué)們有更多的教學(xué)時(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（二）對(duì)于教師所具備素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

這門課程就是為我們以后音樂教師職業(yè)生涯打下一個(gè)基礎(chǔ)的課程，所以首先要對(duì)自己所從事的職業(yè)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)有一個(gè)了解，本班的同學(xué)雖然有70%認(rèn)為應(yīng)該具有廣博的各學(xué)科知識(shí)﹑音樂教學(xué)理論知識(shí)﹑先進(jìn)的音樂教育觀念﹑以及扎實(shí)的專業(yè)技能和實(shí)踐技能，但是還是有將近30%的同學(xué)認(rèn)為這幾種基本素養(yǎng)中不需全部具備，只需具備幾種就可以；針對(duì)這30%的同學(xué)首先在教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)方面的認(rèn)識(shí)就是偏頗的；所以在平常的課程的一開始教師應(yīng)做一個(gè)“合格教師所具備的音樂素養(yǎng)的一個(gè)專題”，使同學(xué)們對(duì)于以后自己所從事的職業(yè)有一個(gè)客觀﹑正確的了解，這有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這門課程的重視，并能夠以音樂教師的角色在生活﹑學(xué)習(xí)等方面要求自己。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的態(tài)度

對(duì)于本門學(xué)科本班學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度總體是良好的，但是也有將近20%的同學(xué)，態(tài)度不是特別認(rèn)真，至于什么原因，我們不得而知，但是本科的老師，可以每個(gè)階段讓同學(xué)們簡(jiǎn)單的去總結(jié)一下進(jìn)來的學(xué)習(xí)情況，這樣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)能起到一個(gè)督促的作用。

（四）教學(xué)內(nèi)容對(duì)于教育實(shí)踐指導(dǎo)性

調(diào)查中雖有半數(shù)多的同學(xué)表示現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容能夠滿足教育實(shí)踐的需要，但是將近半數(shù)的同學(xué)表示還是滿足不了，針對(duì)這樣一個(gè)問題，除了前面提到的將每個(gè)層面的內(nèi)容講解更加的細(xì)致，我覺得還應(yīng)該多補(bǔ)充一些現(xiàn)在社會(huì)中比較先進(jìn)的中小學(xué)教育科研成果，這樣同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，自己的視野也能夠比較的開闊，以在教育實(shí)踐中就站在一個(gè)比較高的點(diǎn)去分析問題和解決問題，從而更好的指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

（五）教師的教學(xué)

教師能夠?qū)⒍喾N教學(xué)方法綜合的運(yùn)用，學(xué)生比較喜歡，但是同學(xué)們還是建議能夠運(yùn)用聽賞法的比重要大一點(diǎn)，因?yàn)槊鎸?duì)教育實(shí)踐還是比較陌生的，除了扎實(shí)理論儲(chǔ)備和專業(yè)技能外，還要有章可循，有法可效，而觀看一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，可以比較直觀的讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)模式等。

（六）教學(xué)手段

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對(duì)于現(xiàn)在使用的教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)，以及配之鋼琴和相應(yīng)的教學(xué)用具就可以更好的服務(wù)于教學(xué)，但是同樣也有6%的同學(xué)認(rèn)為可以再加上其他的教學(xué)手段，這樣可以讓我們的教學(xué)形式更加豐富，同樣教學(xué)效果也可以發(fā)揮到最優(yōu)，可以適當(dāng)加入一些新型的教學(xué)手段，比如可以運(yùn)用現(xiàn)在同學(xué)們非常喜歡的手機(jī)作為一種教學(xué)手段，運(yùn)用手機(jī)進(jìn)課堂教學(xué)的應(yīng)用非常多，教師可以找一款實(shí)用的手機(jī)軟件，并用這種軟件進(jìn)行授課，這樣學(xué)生們的精力既能夠比較的集中，同樣也能夠增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)，這樣本門課程的教學(xué)效果也會(huì)變得極佳，能夠集思廣益，更好的使這門課程的內(nèi)容服務(wù)于同學(xué)們的教育實(shí)踐。

四、結(jié)語

總之，想要這門課程能夠更好的服務(wù)于同學(xué)們以后的教育實(shí)踐，單純從教師﹑教學(xué)手段﹑學(xué)生﹑課程內(nèi)容幾個(gè)方面還是比較片面的，因此，想要窺其全貌還需做更多的調(diào)查，并且問卷中的問題還是普遍性多一點(diǎn)，針對(duì)一些特殊的問題還是沒有關(guān)注到，這需以后作進(jìn)一步細(xì)致的調(diào)查，但還是希望本次的調(diào)查能夠?yàn)楦玫倪M(jìn)行本課程的教學(xué)起到些許的指導(dǎo)作用。