陳凌云

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433

職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)技能教學(xué)模式的探索

陳凌云

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433

電子專業(yè)這門課程對學(xué)生在實(shí)踐能力方面的要求很高，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就意味著在授課的時候不能照本宣科，否則學(xué)生只能學(xué)到理論知識和一些基本的操作，無法真正具備動手實(shí)踐的能力，不利于學(xué)生未來在社會上的發(fā)展，因此不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教授正電子專業(yè)。因此，職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的教師在開展教學(xué)活動的時候要將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，盡可能提高正電子專業(yè)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。筆者多年來一直從事職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的教學(xué)工作，本文就結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗對職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)技能教學(xué)模式進(jìn)行探究。

職業(yè)中學(xué)；電子專業(yè)；技能教學(xué)；模式探索

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教授學(xué)生理論知識，在培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力這一方面則沒有投入太多的關(guān)注，而職業(yè)中學(xué)電子專業(yè)的性質(zhì)決定了它對學(xué)生動手實(shí)踐能力的高要求，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不適合電子專業(yè)的教學(xué)。教師在進(jìn)行電子專業(yè)教學(xué)的時候應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，但同時也不能忽視理論知識的傳授，否則會對電子專業(yè)學(xué)生未來在社會上的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，因此教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候應(yīng)將理論和實(shí)踐這兩者適當(dāng)結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)?；谏鲜銮闆r，筆者就根據(jù)自己多年的經(jīng)驗在本文中探討職業(yè)中學(xué)電子專業(yè)教學(xué)方式。

1 職業(yè)中學(xué)電子專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

中職電子專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會所需要的應(yīng)用型人才。這是因為隨著社會生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，電子產(chǎn)業(yè)分工日益細(xì)化、技術(shù)要求逐漸提高，對于具有專業(yè)知識的應(yīng)用型人才有著很大的需求。那么中職電子專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)出什么樣的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要呢？筆者認(rèn)為，中職電子專業(yè)要培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備四方面的能力。第一，學(xué)生要能熟練操作各種專業(yè)軟件。第二，學(xué)生要能熟練使用各種儀器。第三，學(xué)生要能迅速識別以及選擇各種元器件。第四，學(xué)生要能正確安裝、調(diào)試以及分析電路。

2 職業(yè)中學(xué)電子專業(yè)技能教學(xué)模式改革

2.1 改變課程設(shè)置方式

電工電子專業(yè)的技能競賽項目的更新速度很快，原有的課程設(shè)置已經(jīng)跟不上競賽的要求，改變課程設(shè)置迫在眉睫。除了更改課程設(shè)置外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及競賽意識也是十分必要的，此外，學(xué)校還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了達(dá)到上述要求，學(xué)校應(yīng)分析和研究企業(yè)對人才在素質(zhì)、技能以及知識等方面的要求，并以此為依據(jù)設(shè)置課程。此外，學(xué)校在設(shè)置課程的時候，還要考慮到不同課程之間的關(guān)系，從而更好地培養(yǎng)人才。筆者分析了自己學(xué)校的實(shí)際情況后，認(rèn)為學(xué)?？梢詫⒄n程分為專業(yè)課、文化課、技能實(shí)踐課等五個模塊。學(xué)校要根據(jù)社會的需要來及時調(diào)整課程，及時引入新的知識以及技術(shù)，將實(shí)用性放在職業(yè)教育的重要位置。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時更新以及達(dá)到實(shí)用性的要求，學(xué)校在挑選教材的時候，要重點(diǎn)考慮教材的先進(jìn)性以及實(shí)用性，當(dāng)然學(xué)校也可根據(jù)自身的情況和要求自行開發(fā)和編制教材。

2.2 提升學(xué)生的綜合能力

目前，有許多企業(yè)都十分喜愛那些有著很強(qiáng)動手實(shí)踐能力的學(xué)生，因此，有很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后很快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在競賽中，總會有一些參賽學(xué)生會發(fā)揮失利，沒有取得理想中的成績，對于這些學(xué)生，教師要及時進(jìn)行安慰和鼓勵，調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在平時的教學(xué)中，教師可安排那些競賽選手擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)，幫助教師指導(dǎo)其他學(xué)生，讓他們來帶動其他學(xué)生，提高其他學(xué)生的水平和能力，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，從而提高學(xué)生的整體水平和能力。

2.3 全方面培養(yǎng)學(xué)生興趣

在課堂上，不能將教師放在主導(dǎo)位置，而應(yīng)將講學(xué)生放在主導(dǎo)位置，讓學(xué)生來主導(dǎo)課堂。教師在授課的時候，除了采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，還可以使用信息化教學(xué)手段，例如軟件模擬，使教學(xué)更為生動，提高學(xué)生對課堂的興趣，激發(fā)他們的動手欲望，使他們更多地參與到課堂中來，只有如此，學(xué)生才能真真正正的主導(dǎo)課堂。每一件學(xué)生作品都傾注和包含了學(xué)生的心血，它是學(xué)生看法和思維的真實(shí)反映，因此教師應(yīng)該給予學(xué)生作品足夠的尊重。同時，教師要給予學(xué)生足夠的鼓勵和指導(dǎo)，在學(xué)生創(chuàng)作作品的過程中給予幫助并鼓勵他們堅持自己的理念和想法。教師還可將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，使學(xué)生之間相互了解和學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足之處，同時教師在針對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，這對于提高學(xué)生的能力有著很大的幫助。

2.4 制定有效地教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候由于存在著技能掌握以及熟悉的程度不同，因此我們需要在實(shí)際的教學(xué)中就要考慮，為了實(shí)現(xiàn)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們需要采取更加多的教學(xué)方式，以及教學(xué)層次性的選擇。在教學(xué)的過程中首先要制定目標(biāo)就是為了讓學(xué)生更加清楚

▲▲在學(xué)習(xí)過程中我們需要面臨的問題，以及實(shí)際操作中會出現(xiàn)的狀況。其次就是教學(xué)的有序性，它主要是體現(xiàn)在教學(xué)之前對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行一個目標(biāo)性的制定，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，對各個器件的熟悉，以及實(shí)訓(xùn)操作方法的了解，再次就是在實(shí)際操作的時候要熟練掌握各個環(huán)節(jié)的操作要求。只有嚴(yán)格根據(jù)目標(biāo)操作，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

2.5 注重“校企合作”教學(xué)

目前，各個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度得非?？?，企業(yè)在人才方面的要求變化得也很快。在此形勢下，中等職業(yè)學(xué)校要想有一個良好的發(fā)展，就必須加強(qiáng)和企業(yè)的交流與合作，與企業(yè)一同培養(yǎng)人才，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢與資源，根據(jù)企業(yè)對人才的要求來培養(yǎng)人才，積極關(guān)注企業(yè)在人才方面的要求的變化，并以此為依據(jù)調(diào)整自己的教學(xué)，使自己能夠生存和發(fā)展下去。在社會快速發(fā)展的今天，企業(yè)對于人才的要求在不斷地提高，他們對于人才的技能和素質(zhì)提出了更高的要求，而和學(xué)校合作辦學(xué)則能夠在一定程度上幫助企業(yè)招聘到自己所需要的人才，這是企業(yè)和學(xué)校合作辦學(xué)的重要原因。同時，學(xué)校還可以和企業(yè)聯(lián)合舉辦多樣化的競賽，并盡可能吸引更多的學(xué)生和老師參與到競賽中，學(xué)生可以通過技能競賽鍛煉自己，提高自身的思維能力和動手實(shí)踐能力，這有助于他們綜合素質(zhì)的提高，也有助于他們未來在社會上的發(fā)展。對學(xué)校而言，他們的學(xué)生可以在競賽中得到鍛煉和提高，使自己所培養(yǎng)出來的學(xué)生更符合社會的需求，有助于提高學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率以及學(xué)校的教學(xué)水平。實(shí)踐向我們證明通過校內(nèi)競賽選拔出來的參賽選手在更高級別的競賽中有著更強(qiáng)的競爭能力，他們往往能夠在競賽中取得優(yōu)秀的成績，這有助于提高競賽成績而且相對比較公平。筆者通過多年的經(jīng)驗以及觀察發(fā)現(xiàn)，技能競賽不僅有助于學(xué)生能力的提高，對于學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展也非常有益。

3 結(jié)語

職業(yè)學(xué)校要關(guān)注和研究全國職業(yè)技能大賽的內(nèi)容，并根據(jù)大賽的內(nèi)容來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中教授技能競賽的知識，使得教學(xué)和競賽能夠完美結(jié)合起來。企業(yè)對于人才的要求也是在不斷變化的，因此學(xué)校應(yīng)及時關(guān)注這一變化，并根據(jù)這一變化來對課程進(jìn)行調(diào)整，是自己所培養(yǎng)出來的人才能夠符合企業(yè)的需求。同時，學(xué)校也能建立健全自身的技能競賽制度，建立學(xué)校自己的技能競賽平臺，培養(yǎng)和選拔出更多的競賽人才。此外，學(xué)校還應(yīng)充分發(fā)揮技能競賽的積極作用，不斷改善和更新電工電子專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在提高教學(xué)水平的同時，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

[1] 宋嘉玉，杜揚(yáng) . 電子技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)改革 [J]. 機(jī)械職業(yè)教育， 2004(8).

[2] 楊一軍，歐東梅，王欣，等 . 電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革探索 [J]. 安徽教育學(xué)院學(xué)報， 2005(6).

[3] 杜家龍，劉敬爾 . 關(guān)于實(shí)踐教學(xué)基本問題的探討 [J]. 職教論壇， 2004(4).

[4] 馬樹超，郭揚(yáng) . 中國高等職業(yè)教育—— — 歷史的選擇[M]. 北京：高等教育出版社， 2009.