■牛懷德 張大紅

“全面發(fā)展，工程見長”特色高中建設的探索與研究

■牛懷德 張大紅

一、“全面發(fā)展，工程見長”特色高中建設提出的背景

首先，特色學校建設是新課改的需要，是學校發(fā)展的必然趨勢，建設各具特色的學校，已經成為當前高中教育改革與發(fā)展的必然趨勢?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“高中階段教育要推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！?/p>

其次，建設特色學校是學校追求辦學理念和高品味的具體體現(xiàn)，學校只有主動發(fā)展才能培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識和實踐能力，實現(xiàn)人才規(guī)格的多樣化。全面提高教育質量，改革教學內容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式，形成相互激勵、教學相長的師生關系，培養(yǎng)素質全面、生動活潑的基礎性人才，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是學校永恒的追求。

再次，“全面發(fā)展，工程見長”特色高中建設有利于我校擺脫傳統(tǒng)應試教育的束縛，為學生發(fā)展提供更多的可能性和選擇性，有利于學生自主快樂成長，也有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。普通高中教育，主要精力不在于社會精英的培養(yǎng)和塑造，大部分普通高中學生將來都是社會的普通勞動者，應當尊重他們的學習意愿和興趣，加強學生動手實踐能力培養(yǎng)，以適應社會的發(fā)展和需要,因此學校要想更快、更好、更高的發(fā)展，實現(xiàn)新的突破，就得從創(chuàng)新思想、創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新機制著手，促進學生、教師和學校全面現(xiàn)代化。

二、“全面發(fā)展，工程見長”特色高中的內涵

“全面發(fā)展，工程見長”是指在學生全面發(fā)展的基礎上，嘗試在普通高中科學理論教育中滲透工程文化教育、工程技術教育，在保障普通高中課程的前提下，通過開發(fā)、實施工程文化、工程技術課程，推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，并以此作為學校發(fā)展和學生成長的新的增長點，探索、構建在普通高中辦學實踐中具有普適性、示范性、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)新模式，走內涵式、特色化發(fā)展道路。特色高中建設既要注重學生的個性培養(yǎng)，弘揚人的主體價值，又要不斷促進學生的社會化，培養(yǎng)社會需要的人，在滿足不同潛質學生發(fā)展需要的同時，最終實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展，提高學生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、“全面發(fā)展，工程見長”特色高中的辦學理念

理念是學校發(fā)展的引領，我校的辦學理念圍繞“全面發(fā)展，工程見長”特色進行定位，既要體現(xiàn)工程見長、工程特色，又要體現(xiàn)學生、教師和學校三個主體的全面發(fā)展。因此根據現(xiàn)代教育的功能，結合我校的歷史傳統(tǒng)、辦學實踐、辦學條件和廣大師生的愿望，最終確立了我校的辦學理念：“讓學生健康成長，讓教師持續(xù)發(fā)展，讓學校彰顯特色”。

讓學生健康成長是天鐵二中辦學的出發(fā)點和落腳點，也是全面發(fā)展的內在需要。學生的健康成長、發(fā)展離不開“德智體”核心要素。學校確立的德育要“諗知美丑、明辨是非、恪守規(guī)則、勇?lián)熑巍保⒆阕鋈说拙€，強調了美丑、是非、規(guī)則、責任在學生成長中的重要性，要求學生應知應守，達到知行統(tǒng)一；智育要“扎實雙基、能力為先、博學勤思、多元發(fā)展”，強調學生應以勤為槳、思為舵、博學為舟、雙基為目標，發(fā)展多元智能，提升能力；體育要“學習知識、熟習技能、磨礪意志、鍛煉體魄”，突出了身體健康的主題，強化了健體的重要性。

讓教師持續(xù)發(fā)展是學校發(fā)展的生命線。教師發(fā)展重在“學、做、研”?！皩W”要“向書本學、向問題學、向他人學、向實踐學”，指明了教師的學習方向，也強調教師應把“四學”變?yōu)樽陨砣粘５男袨?，不斷提升專業(yè)技術水平和業(yè)務能力；“做”要“固本勤業(yè)、因材施教、多元互動、樂教奉獻”，強調教師要遵循教育規(guī)律、恪守師德、勤業(yè)守正，爭做名師的典范；“研”要“逐本求實、研理求真、樂思求新、究法求效”，強調教師應立足本、理、思、法，把求實、求真、求新、求效作為教研的出發(fā)點和落腳點，研究真問題，問題真研究，成為教育理論的引領者和實踐者。讓教師持續(xù)發(fā)展的理念是讓教師通過“學、做、研”形成“樂教樂道，唯愛唯真”的教風，實現(xiàn)“師德表率，育人模范，教學專家，教研能手，教改先鋒”的教師發(fā)展目標。

讓學校彰顯特色是學校管理更高層次的追求。以工程見長特色為引領，強化學校三大建設。在隊伍建設上，圍繞學科與工程文化、工程技術的整合，強化和提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，立足“制度引領、人文關懷、培養(yǎng)激勵、人盡其才”，以培養(yǎng)知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的高素質隊伍為己任；在設施建設上，圍繞特色高中的硬件建設，立足“科學投入、精致管理、服務師生、服務社會”，努力搭建適合師生發(fā)展的平臺，使之更好地為每一位師生服務；在機制建設上，圍繞一切有利于推動特色高中建設的機制建設，立足“依法治校、目標管理、規(guī)范運行、民主科學”，突出人定崗、崗定責、責定績、績定分、分定獎的五定；加強目標管理、過程管理、考核管理的三管；做到有章可遵、有序可循、有法可取、有效可鑒的四有，實現(xiàn)管理的科學化、精細化、規(guī)范化、人性化。通過三個建設的不斷推進、深化，最終實現(xiàn)學生、教師、學校三大主體現(xiàn)代化、特色化。

四、“全面發(fā)展，工程見長”特色高中的實施策略

第一，實施特色高中建設要做到四個結合，即與學校辦學理念相結合、與學校文化相結合、與課堂教學相結合、與德育工作相結合。

辦學理念是學校形成自己獨有的個性和特色的需要，學校的文化、學科課程、活動課程、學校傳統(tǒng)教育等是特色學校形成的載體，只有把這幾者有機結合才能更好地創(chuàng)建特色學校。

第二，實施特色高中建設要牢牢把握三個抓手，即以國家課程實施和校本課程實施為抓手、以研究性學習為抓手、以社團活動為抓手。

以課程為抓手，主要包括普通高中基礎課程和工程教育課程，其中工程教育課程主要由通用性工程教育課程和專門性工程技能教育課程構成。通用性工程教育課程主要滲透工程文化教育，我?，F(xiàn)已開發(fā)實施的相關課程主要有“天鐵之路”“大國崛起”“課堂內外話歷史”等；專門性工程技能教育課程包括冶金、能源、電子等，我?，F(xiàn)已開發(fā)實施的相關課程主要有“天鐵地理區(qū)位”“焦化工藝”“煉鐵工藝”“煉鋼工藝”“熱軋工藝”“計算機控制技術”等。以研究性學習為抓手，結合學科知識，我校學生進行了物理科技制作、校園綠化環(huán)境設計、工業(yè)污水處理等十幾個課題研究，這些研究加深了學生對學科知識的理解運用，促進了學生對工程文化和工程技術的了解，提升了學生提出問題、探索問題、解決問題的能力。以社團活動為抓手，利用社團活動進行工程文化滲透，目前，我校開設了十幾個社團，通過社團活動讓學生感受人際合作的重要性，加速了學生社會化進程。

第三，實施特色高中建設要深刻領會兩個教育內容，即工程文化教育和工程技術教育。

工程文化教育即引入勞動觀念教育、介紹工程建設成果、尊重產業(yè)工人的情感教育、技術工人也能成才也是生產力的觀點等，讓學生走入生產一線，了解天鐵集團公司的創(chuàng)業(yè)之路，感受創(chuàng)業(yè)的光榮，體驗科學技術只有與生產勞動相結合才能發(fā)揮巨大作用。

工程技術教育即專門性工程技能教育課程，包括冶金、能源、電子等，把高中階段自然科學類學科知識延伸到生產、生活應用領域，引導學生理論聯(lián)系實際、學以致用，扭轉目前高中教學普遍存在的重理論輕實踐、重說教輕實行、重書本輕生活的局面。

第四，實施特色高中建設要努力實現(xiàn)一個目標，即促進學生全面發(fā)展，提高學生的工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

學校以培養(yǎng)人為使命，學生素質的發(fā)展才是創(chuàng)建特色學校的落腳點，通過特色學校的創(chuàng)辦，最終將學生培養(yǎng)成“德有所立、智有所啟、體有所健、美有所養(yǎng)、心有所向”身心健康的全面發(fā)展的人。

“全面發(fā)展，工程見長”特色高中項目經過一年多的推進，在學科教學與工程技術、工程文化的融合上，在課程開發(fā)、研究性學習、社團活動、社會實踐等方面進行了充分的探索與實踐，逐步完善了學校的校本課程體系，初步形成了各具特色的學科課程。在學科教學中、在研究性學習課題的選擇上、在社團活動的開展上滲透和傳播工程文化和工程技術已成為廣大教師共同的價值追求。