◆呂長林

(吉林省梅河口市大灣希望學(xué)校)

愛是成功的搖籃

◆呂長林

(吉林省梅河口市大灣希望學(xué)校)

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本?！睈凼墙逃恼嬷B，愛學(xué)生先要尊重學(xué)生；愛學(xué)生要幫助學(xué)生樹立自信心；愛學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；愛學(xué)生要賞識學(xué)生；愛學(xué)生要表揚學(xué)生；愛學(xué)生要寬容學(xué)生；愛是成功的搖籃，用愛心滋潤學(xué)生的心田，關(guān)注學(xué)生心靈的健康成長，沙漠也能變綠洲!

愛 成功 搖籃

習(xí)近平總書記說過:一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心；把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊。

愛是教育的真諦。沒有愛如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就不能稱其為教育。作為教師，他不僅是紅燭、是園丁、是春蠶、是人類靈魂的工程師，更應(yīng)是嚴(yán)父、是慈母、是摯友……奉獻的是愛的甘露、滋潤的是學(xué)生這片廣袤的土沃土。愛是教育成功的秘訣!

一、愛學(xué)生先要尊重學(xué)生

尊重學(xué)生的權(quán)利，情感體驗，人格與尊嚴(yán)，以民主、平等的態(tài)度與學(xué)生交換意見，探討問題。在與學(xué)生溝通中要鼓勵他們講真話，耐心地傾聽他們的意見和要求。但是，對學(xué)生的這種尊重，并不是完全順從，不是不能說“不”，而是釆取擺事實，講道理的方法，盡可能引導(dǎo)學(xué)生在弄清是非的基礎(chǔ)上，自己做出決定。精心呵護他們的脆弱的自尊心。在學(xué)生的成長過程中應(yīng)給予適度的指點，并注意引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，著重激發(fā)其自信心，逐步培養(yǎng)自信心，不斷向更新更高的目標(biāo)奮進。以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待學(xué)生，尊重個性，發(fā)展個性。讓每個學(xué)生都抬起頭來走路，充滿信心和勇氣來對待人生。

二、愛學(xué)生要幫助學(xué)生樹立自信心

自信心是一個孩子健康成長的基石，堅定的自信心可以使人最大限度發(fā)揮聰明才智，產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的力量和勇氣。打擊了一個人的自信，就等于毀了他的一生，打擊和責(zé)難足以使一個原本堅強的人變得灰心喪氣，使一個本來就軟弱的人更加怯懦、自卑。學(xué)生有了自信心，就意味著他向成功邁出了第一步。

成績差一些的學(xué)生由于分?jǐn)?shù)不理想，在學(xué)習(xí)過程中時常會受到來自老師、家長的責(zé)罵、懲罰、奚落，同時也會受到部分同學(xué)們的嘲笑，很容易形成自卑心理。從而導(dǎo)致自己無論做什么事情都缺乏信心，把自己的心關(guān)閉起來不與界溝通。因此，面對班級后進生時，教師更要釆取“偏愛”的方式多關(guān)心、理解、幫助他們，增加感情投資，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用真摯的愛去開啟他們心靈的窗戶，激勵并喚醒他們，使他們對生活和未來充滿自信，充滿希望!

三、愛學(xué)生要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是記憶的促進劑，是發(fā)展學(xué)生個性的動力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的手段之一。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，使學(xué)生在愉快的氣氛中主動獲取知識，變苦學(xué)為樂學(xué)、活學(xué)。我國古代教育家就提倡“樂學(xué)原則”，主張“寓知于樂，以趣激樂”?？鬃釉弧爸撸蝗绾弥?；好之者，不如樂之者”。

興趣是成功的搖籃。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使其感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事時，才會興致勃勃投入進去。它可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。比爾·蓋茨說得好，在你感興趣的事上，藏著成功的秘密!所以，我們在教育教學(xué)過程中，要結(jié)合所教學(xué)科特點，針對學(xué)生的年齡及實際情況，因勢利導(dǎo)、巧妙設(shè)計、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自覺愉快的學(xué)習(xí)動機。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，在整個教學(xué)中始終處于主動地位，自覺地運用各種感官參與學(xué)習(xí)的全過程，產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

四、愛學(xué)生要賞識學(xué)生

賞識是一種藏在心里的，由內(nèi)而外的愛。它不隨分?jǐn)?shù)、名次而波動。賞識是孩子遭遇困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種合理寬容，是風(fēng)平浪靜日子里的一種揚帆開進的動態(tài)。賞識會使學(xué)生變得越來越好!

愛學(xué)生要表揚學(xué)生。愛美是人的天性，一幅好看的畫，會讓人看了又看；一首好的歌，會使人陶醉其中，甚至跟著哼唱。一句夸獎的話，總能讓人興奮幾天，變?yōu)閯恿Γ】淘谀X海之中。成人如此，孩子也是這樣。

本班的后進生田某某經(jīng)常不完成作業(yè)，單元測驗只有68分，放學(xué)后，留下他再做，最后30分鐘的測驗卷，他竟做了1小時，還只做了4道題，我禁不住狠狠批評了他一頓。結(jié)果他鼓著滿腔的氣，用敵視的目光看了看我，又拿著筆看著測驗卷不寫了。強烈的責(zé)任感使我第二天放學(xué)又留下了他，他顯得很害怕，“不要害怕，今天我們隨便談?wù)勗?，好嗎？”我心平氣和地說。我說了以前我教過的一個后進學(xué)生是怎樣轉(zhuǎn)變過來的事。他說：“那個學(xué)生比我還差嗎？”“差得多啦!你的優(yōu)點比他多得多。你的字寫得比他好，做值日比一些優(yōu)等生還好，說話完整，有時候上課大膽發(fā)言?！彼谋砬闈u漸變得自然了，由不吱聲變?yōu)橥侣缎穆?。“因為怕困難，貪玩，上課時偷偷玩東西，不專心聽課，回家總是看電視、去玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以，學(xué)了的知識很快就忘了?！彼f?！澳阆肴〉煤贸煽儐幔俊薄爱?dāng)然想了!”他回答。“如果肯努力，你就是一個優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)上有困難，我可以輔導(dǎo)你，直到弄懂，好嗎?”他點點頭表示答應(yīng)。

表揚不是萬能的，但沒有表揚是萬萬不能的。訓(xùn)斥學(xué)生，無形中觸動了那根淘氣的神經(jīng)，提高了淘氣水平。改說長處，越讓學(xué)生說，學(xué)生越臉紅，清除了對抗情緒。如果一個人生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)，生活在恥辱中，他就學(xué)會了負(fù)罪，生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信，生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛……

五、愛學(xué)生要寬容學(xué)生

還記得上學(xué)期的一個雙休日，我班的沈曉明和溫云龍兩名好動的學(xué)生偷偷撬下了本校體育器材室的一塊玻璃，取出了一個籃球，在操場上公然玩耍。

學(xué)校為之震驚。作為班主任的我，一時間不知如何是好。經(jīng)過一番調(diào)查和思考，我把他們找來，強壓著心中的怒火，用平和的語氣讓他們說出這么做的原因。可他們始終沒能說清楚。最后，他們一齊抬起頭，用真誠的眼光望著我，喃喃的說:“真的想不起來了。只是想玩玩?！?/p>

我想信了他們，因為他們是兒童。事情的動因是兒童的頑皮，孩提的幼稚，與道德品質(zhì)無關(guān)!以后的日子里，他們的表現(xiàn)一直很好，再也沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。

學(xué)生之為學(xué)生，就在于他的蒙昧無知，有缺點、不懂事，甚至?xí)稿e誤，因此才來到學(xué)校接受老師的教育。而教師閱歷比學(xué)生豐富，知識多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，所以對學(xué)生的缺點要寬容一些，允許學(xué)生犯錯誤。但寬容并不是放縱、放任不管，而是在教師具備了豐富的知識底蘊、良好的教育方法和教師對學(xué)生的充分信任、理解、和熱愛的基礎(chǔ)上有把握的等待，有結(jié)果的期望。寬容是手段，改正是目的。

良好的教育效果必定來源于恰當(dāng)?shù)膶捜?。寬容學(xué)生曾經(jīng)有過的錯誤，寬容學(xué)生成績的暫時落后，甚至徘徊不前。給學(xué)生寬容，表面上看來是“退一步”，而實質(zhì)上是“進兩步”。一個微笑，一個手勢，一個眼神，一個點頭都能引起學(xué)生與你心靈的碰撞，撞擊的火花是燦爛無比的!寬容是春天的陽光，寬容是友愛的橋梁，寬容是化解怨恨的良藥!人學(xué)會了寬容，才能放出異彩!退一步海闊天空，讓寬容永駐我們的心房!

泰格爾說過:“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美?！睈凼怯篮愕?。愛是陽光，能使堅冰融化；愛是春雨，能使枯草發(fā)芽。只有愛才能開啟心靈的窗戶，只有愛才能揚起前進的風(fēng)帆，只有愛才能撥動生命的琴弦。愛是成功的搖籃，用愛心滋潤學(xué)生的心田，關(guān)注學(xué)生心靈的健康成長，沙漠也能變綠洲!