◆蓋 楠

(德州市婦女兒童活動中心)

淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

◆蓋 楠

(德州市婦女兒童活動中心)

高效課堂是教學(xué)的生命線而小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)低效的現(xiàn)象是普遍存在的,針對這個問題，本文在概述課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵和表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，對小學(xué)美術(shù)課堂出現(xiàn)低效的教學(xué)的原因進行了分析，進而對如何提升課堂教學(xué)的有效性提出了相關(guān)的對策，對今后課堂教學(xué)效果的提升具有一定的幫助。

小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 有效性

小學(xué)美術(shù)課堂有效性的提高必須依靠教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，把有限的課堂教學(xué)時間科學(xué)合理的運用起來，讓學(xué)生都能學(xué)習(xí)吸收更多的美術(shù)理論知識和繪畫技能。有效課堂教學(xué)是新課改的要求，對提升課堂教學(xué)效果具有重要的意義。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師加強對課堂教學(xué)有效性的研究就顯得十分必要。

一、課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵及體現(xiàn)

所謂課堂教學(xué)的有效性實質(zhì)上就是要求教師講解的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)太高，不應(yīng)脫離學(xué)生的可接受程度，應(yīng)控制在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生通過一定努力可以實現(xiàn)相應(yīng)的目標。有效教學(xué)是相對傳統(tǒng)“填鴨式”“機械化重復(fù)式”的教學(xué)模式而言，要求教師充分有效利用課堂45分鐘時間，通過仔細的教材處理，合理的教學(xué)設(shè)計，有目的的例題篩選，進而實現(xiàn)設(shè)定的教學(xué)目標。課堂教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在三個方面：即教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性，教學(xué)效果的有效性，教學(xué)規(guī)律應(yīng)用的有效性。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)低效的原因分析

所謂美術(shù)課堂的低效教學(xué)是指教師花費了大量時間，做了很多所謂的“付出”，卻未得到應(yīng)有的效果，沒有實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標的現(xiàn)象。造成低效課堂的原因主要有教師教學(xué)藝術(shù)欠缺，課堂中缺少愛，教師組織課堂教學(xué)的能力不強，過分依賴課本，教學(xué)內(nèi)容不明確，對于學(xué)生的了解較少等。

三、提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略

1.重視教學(xué)細節(jié)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

一個重視教學(xué)細節(jié)的老師一定是一個認真負責(zé)的好老師，重視教學(xué)細節(jié)是課堂有效性的保證，我們可以從兩個方面入手：第一、精心準備教學(xué)用具。小學(xué)美術(shù)課教學(xué)用具的準備是非常重要和必要的，比如上課需要用到的圖片，實物模型和工具等等，都必須要精心去準備的。如果沒有做好這一點就會影響學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)，造成學(xué)生無法親自操作，教師滿堂灌，學(xué)生無反應(yīng)，學(xué)生參與興趣不高，教與學(xué)脫節(jié)，影響課堂預(yù)期教學(xué)目標的實現(xiàn)。第二、挖掘課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生天真活潑的性格特點，設(shè)計新奇有趣的導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

2.創(chuàng)意繪畫創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子興趣

創(chuàng)意繪畫是開發(fā)兒童手腦潛能的課程，根據(jù)兒童身心特點和認知規(guī)律，將繪畫教學(xué)與兒童的智力和非智力因素結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種孩子為主體，創(chuàng)意為主線的全新的體驗式繪畫模式。

創(chuàng)意繪畫就是將繪畫者的創(chuàng)意加入到繪畫中，又跳出繪畫本身進行創(chuàng)造想象，集合了多感官體驗、記憶、想象、思維和情感表現(xiàn)為一體，借助兒童生活體驗，在堅持以平面創(chuàng)意為基礎(chǔ)的前提下，添加立體創(chuàng)意。在教學(xué)中要避免刻板枯燥的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)模式，增加繪畫課的生動趣味性和師生互動或生生互動性，孩子們在創(chuàng)意繪畫的學(xué)習(xí)過程中思維得到啟迪，創(chuàng)造力得到發(fā)揮，手腦的潛能都得到了全面開發(fā)。

創(chuàng)意繪畫是一種新的繪畫方式，相對傳統(tǒng)繪畫來說，學(xué)生更易接受。創(chuàng)意繪畫引入美術(shù)課堂，促進了課堂教學(xué)方式的多元化。學(xué)生由于對創(chuàng)意繪畫比較感興趣，所以在學(xué)習(xí)過程中會感到十分的輕松愉快沒有什么壓力，學(xué)習(xí)的主動性很強，學(xué)習(xí)效果自然會很好。再者，學(xué)生在進行創(chuàng)意繪畫時，可以不受外界的規(guī)矩束縛，充分發(fā)揮自身的想象力，把自己的奇特的想象加入到繪畫中，打破了傳統(tǒng)的固化的繪畫教學(xué)，讓繪畫更具個性更富靈性。因此，作為美術(shù)教師，應(yīng)在教學(xué)過程中，有意識的引入創(chuàng)意繪畫教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效果。

3.重視學(xué)習(xí)評價，增強學(xué)生信心

對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，肯定學(xué)生的進步，對促進學(xué)生發(fā)展改進教師的教學(xué)效果都具有重要的意義。因此，我堅持在每節(jié)課的教學(xué)中都關(guān)注評價的激勵作用，把評價作為美術(shù)教學(xué)中的動情點。在我的美術(shù)課堂教學(xué)活動中我把評價分為三個方面：第一、學(xué)生自己對自己的評價。我在許多學(xué)習(xí)活動的點評環(huán)節(jié)設(shè)計了“我的收獲和成就”的主題，目的是為了引動學(xué)生每一節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后都能有所思考和總結(jié)，并且能把自己的收獲與同學(xué)們分享。第二、重視與學(xué)習(xí)伙伴之間的相互評價。在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，我經(jīng)常會讓學(xué)生互相欣賞評價其他同學(xué)的繪畫作品，學(xué)會用欣賞的眼光看待別人的作品，并且給出自己的評價和建議。學(xué)生們在互相欣賞和互相評價過程中得到了提高和激勵。第三、教師評價激勵。教學(xué)過程中及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和作業(yè)進行評價，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在《畫樹》一課的學(xué)習(xí)中，許多小朋友畫的都是五顏六色的，果實累累的漂亮的樹，都是一幅幅生動有趣的作品。但是我卻發(fā)現(xiàn)有一個孩子的畫只有幾筆簡單凌亂的線條，伙伴們都笑他畫的好難看，我說：“朱晨晨小朋友很會畫畫，雖然他的畫看起來簡單，但其實他是用簡單的線條畫出了被大風(fēng)吹垮下來的小樹，樹下面的點點就是一粒粒沙子，原來朱晨晨小朋友畫的正是被沙塵暴侵襲后的樹林啊，他的想象力太棒了！”老師的鼓勵和表揚，會讓學(xué)生找到自信，增加對繪畫的興趣。

[1]劉偉.小學(xué)美術(shù)興趣教學(xué)淺談[J].中國校外教育.2013.

[2]畢瀚書.提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版).2008.

[3]嚴建軍.對高效美術(shù)課堂教學(xué)策略的研究[J].學(xué)周刊，2013.