◆孟慶儉

(河北省秦皇島市盧龍縣石門鎮(zhèn)莊坨中學(xué))

在初中體育教學(xué)中的美育滲透

◆孟慶儉

(河北省秦皇島市盧龍縣石門鎮(zhèn)莊坨中學(xué))

從目前我國(guó)初中生的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的審美能力比較差，容易接受一些流行的審美標(biāo)準(zhǔn)和趣味。如NBA籃球比賽中各個(gè)籃球明星技術(shù)動(dòng)作之華麗；社會(huì)上流行的街舞之通俗“靚麗”，但他們卻不能理解和欣賞什么是真正的運(yùn)動(dòng)美，所以在體育教學(xué)中滲透美育是十分必要的。體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的任務(wù)，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重任。

初中體育 美育滲透 原則 途徑

美育教育在青少年的全面發(fā)展中是不可缺少的。在建設(shè)社會(huì)主義精神文明的今天，人們也更加向往健康美的和諧，美育正是培養(yǎng)人們具有高尚的共產(chǎn)主義道德情操的重要手段。體育課的美教教育，必須培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，能去鑒別分析人體動(dòng)作美的內(nèi)在因素，這是教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真思考和踐行的。

一、在體育教學(xué)中進(jìn)行美育滲透的意義

1.塑造身體美。學(xué)生都希望自己有強(qiáng)健的體魄、健美的肌肉、動(dòng)人的曲線、協(xié)調(diào)優(yōu)美的姿勢(shì)?！绑w育教學(xué)能使學(xué)生的臟器、神經(jīng)系統(tǒng)、身高、體重等發(fā)育良好，具備適應(yīng)外界環(huán)境的生命活力，同時(shí)又在動(dòng)作、形體和姿態(tài)上具有體育美的風(fēng)度，從而顯示出活潑、大方、矯健的青春朝氣?！边@就是使學(xué)生的身體獲得健與美的發(fā)展。

2.培養(yǎng)技能美。技能越是熟練、越是靈巧、越是高超，就是能使技術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)出美的動(dòng)感與韻味。在體育教學(xué)中不僅要追求動(dòng)作的合理與準(zhǔn)確，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上要求動(dòng)作在幅度、力度、節(jié)奏等方面獲得一定的協(xié)調(diào)感、韻律感、自由感，讓學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和良好的運(yùn)動(dòng)技巧。

3.塑造人格美。塑造人格美，體育教學(xué)在這方面有著比其他學(xué)科教學(xué)有著更為直接更為顯著的作用，一方面，這是因?yàn)轶w育教學(xué)多以對(duì)抗與競(jìng)賽為內(nèi)容，這能磨練學(xué)生自信、勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、機(jī)智等品質(zhì)；一方面，又以進(jìn)步和友誼為目的，便于培養(yǎng)學(xué)生坦誠(chéng)、寬容、諒解、互愛等品質(zhì)；并且，通過(guò)對(duì)抗與競(jìng)賽，又使學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)精神得到加強(qiáng)。如此堅(jiān)持下來(lái)，能使學(xué)生漸漸地形成積極健康的心理定向，使學(xué)生的人格慢慢得到升華。

二、在體育教學(xué)中進(jìn)行美育滲透的原則

在體育教學(xué)中進(jìn)行美育滲透，必須貫徹“健康第一”教學(xué)目的和全面發(fā)展的教育方針，既要遵循美育的普遍規(guī)律，也要充分考慮到體育教學(xué)的審美特性，因此，必須堅(jiān)持以下原則：

1．“以美育體”原則?！啊悦烙w’原則是指體育教師按照美的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)廣泛存在于體育教學(xué)中的美的因素發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，從而實(shí)現(xiàn)體育與美育的結(jié)合，達(dá)到‘體美共育’的目的。

2.潛移默化原則。學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，而是在漫長(zhǎng)而精細(xì)的熏陶中形成的，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴滋潤(rùn)，天長(zhǎng)日久，刻骨銘心。體育教師要始終堅(jiān)持在教學(xué)中滲透美育，“以教材和課堂為媒體，有機(jī)結(jié)合審美教育，不牽強(qiáng)附會(huì)，進(jìn)行‘有機(jī)’滲透；根據(jù)學(xué)生的年齡特征，系統(tǒng)安排美育內(nèi)容，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，進(jìn)行‘有序’滲透；根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有機(jī)結(jié)合，不喧賓奪主，進(jìn)行‘有度’滲透；變自然利用為自覺設(shè)計(jì)，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)選擇，變消極享受為積極參與，變生理愉悅為理性思考，進(jìn)行‘有意’滲透?！?/p>

3.因材施教原則。體育教學(xué)中，由于學(xué)生的身體條件、健康狀況、思維方式、興趣愛好等情況的不同，因此，體育教師就要有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況區(qū)別對(duì)待，因人而異。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，如集體授課，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)等，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

三、體育教學(xué)中美育教學(xué)的途徑

1.注重體態(tài)、語(yǔ)言、示范美。首先，教師衣著要和宜、整潔，語(yǔ)言文明、行為文雅，精神飽滿。在炎熱的盛夏或嚴(yán)寒的隆冬，教師在教學(xué)過(guò)程中要保持教態(tài)自然的精神面貌，這樣會(huì)給學(xué)生威武、剛強(qiáng)和健美的印象。其次，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，要力求語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練扼要，如籃球三大步教學(xué)，讓學(xué)生記住“一大二小三高跳”要訣。再次，示范動(dòng)作要求輕松、優(yōu)美、準(zhǔn)確，一個(gè)優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理，并得到美的感受，增強(qiáng)審美意識(shí)，進(jìn)而積極投入到創(chuàng)造美的活動(dòng)中去。

2.構(gòu)建師生關(guān)系和諧美。良好的師生關(guān)系，能使師生相互尊重，容易構(gòu)建融洽的課堂氛圍，提高體育課堂的教學(xué)效果。教師在課堂上要真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這樣才能獲得學(xué)生的信賴和尊重，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。如體育素質(zhì)差的學(xué)生，教師要熱情耐心地教導(dǎo)，幫助他們掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師切莫冷淡，挖苦。在教學(xué)過(guò)程中抓住閃光點(diǎn)，多肯定成績(jī)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)自信心，這樣就會(huì)達(dá)到關(guān)系和諧。

3.挖掘教學(xué)方法和手段美。教學(xué)方法是手段的運(yùn)用是否得當(dāng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相對(duì)較為枯燥，使學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，因此，在體育教學(xué)中教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的應(yīng)用要力求新穎多樣，豐富多彩，既要有針對(duì)性，又要有藝術(shù)性和趣味性。應(yīng)注意“人應(yīng)該是同美一起游戲”這一原則，如在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，根據(jù)課的內(nèi)容編排動(dòng)作新穎，科學(xué)合理的徒手操，取代單調(diào)機(jī)械式關(guān)節(jié)操。

4.創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境美。教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有自發(fā)性和潛在性的特點(diǎn)，可以說(shuō)環(huán)境優(yōu)劣將直接影響教學(xué)效果。教學(xué)場(chǎng)地的布置力求做到整潔，粉線清晰；器材擺放要整齊、有序，從而使學(xué)生產(chǎn)生興奮、躍躍欲試的心態(tài)，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以求提高學(xué)習(xí)效果。

總之，在中學(xué)體育教學(xué)中注重德育、美育教育，在運(yùn)動(dòng)中陶冶情操，美化心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，健康的審美觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生心靈健康、行為的健康美，有利于激發(fā)學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)學(xué)生的形體美、運(yùn)動(dòng)美。體育教學(xué)對(duì)德育、美育教育的重要手段，是推進(jìn)素質(zhì)教育的全面深入開展的重要形式。