佚名

教育遇到互聯(lián)網(wǎng)，學習就會發(fā)生奇妙的變化。

杭州江干區(qū)學校每天都會出現(xiàn)這樣的景象——教室里，平板電腦、“翻轉”課堂、微課官網(wǎng)已成常態(tài);教研時，老師用上遠程音視頻互動教研系統(tǒng);安全上，實現(xiàn)63所中小學、幼兒園（公辦）重要區(qū)域視頻安全監(jiān)控大聯(lián)網(wǎng);辦公上，啟用智慧辦公系統(tǒng)。江干區(qū)正在利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，把重點放在“智慧服務、智慧課堂、智慧管理”三大領域，探索引入一批新項目，讓校園變得好玩，讓孩子們的學習更多樣化。

建設信息高速公路

浙江師范大學附屬丁蕙實驗小學校長吳樹超，在過去一年中一直處于興奮狀態(tài)，因為他正在把這所學校打造成一所智慧學校。

每天早上，丁蕙的學生一走進校門，就有一條短信發(fā)到家長手中，而學生進校門的視頻也會直接發(fā)給家長。這么神奇的事情，秘密就在學生佩戴的?；丈?。

一塊看似普通的?；?，里面包含著大奧秘，它其實是一個自動識別系統(tǒng)，學生每次進出校門都會被記錄，并以短信形式第一時間發(fā)給家長。

學生每天中午吃什么，家長能看到嗎？吳校長說，學校建立了“透明食堂”，家長不僅能看到孩子每天吃什么，還能看到食堂的全部操作流程。家長徐穎穎對此深有感觸：“做家長的很想知道學校食堂是否像家里一樣干凈?，F(xiàn)在有了這個‘透明食堂，我隨時能從手機上，看到食堂的環(huán)境衛(wèi)生，還能看到食堂員工洗菜、切菜、炒菜等過程?！?/p>

孩子上課的表現(xiàn)，家長能看得到嗎？吳樹超說，學校的各個教室也有這個功能，“孩子坐姿是否端正？上課有沒有開小差？我們有一個開放課堂，家長點點手機就能看到?！?/p>

不過，對這個功能吳校長有所保留，不是每天都開放的?！拔覀兪窃诩议L開放日那天開通這個功能，家長可以到現(xiàn)場來看孩子的課堂表現(xiàn)，也可以在手機上觀看?！?/p>

吳校長還有更大的雄心壯志?！皩W校是2014年9月投入使用的，是一所高起點、高規(guī)格、高質量的新校，區(qū)教育局很重視，與省電信公司合作，在校園里修建了一條信息高速公路，目標是建一個現(xiàn)代化、信息化的智慧校園?！?/p>

吳校長說，他接下來還有一系列打算：啟用第二代?；眨厦嬗卸ㄎ幌到y(tǒng)，還能儲存三五個電話，這樣就能滿足家長對孩子安全方面的需求;打算給學生帶健康手環(huán)，心率、心壓等數(shù)據(jù)都能顯示，還能顯示學生在聽課時的心情。另外，學校正在進行智慧教室的試點，已經(jīng)有3個班在用了，這樣的教室不僅有錄播功能，還有大量的資源包，能展示學生的整個學習過程。

據(jù)了解，江干區(qū)在未來幾年還要新建幾十所新校，而丁蕙實驗小學的智慧校園將成為新建學校的模板。

新型學習方式悄然興起

杭州采荷實驗學校學生的英語特別好，今年中考英語分數(shù)在118分以上的就有二三十人。校長何志英樂呵呵地介紹經(jīng)驗：“我們學校有一套斯坦福英語在線學習系統(tǒng)，通過人機對話，讓學生在情境中對話、交流中輕松學英語?！边@種新型的學習方式，在網(wǎng)絡時代正逐步興起。

從這個學期開始，杭州江干區(qū)所有三到六年級的小學生突然發(fā)現(xiàn)，英語學習正在變得越來越有趣。孩子們都有自己的賬號，可以登錄計算機智能測評系統(tǒng)，用來學習英語口語。

杭州天杭教育集團四（1）班英語老師邵黎麗已經(jīng)明顯感覺到，班上學生的英語水平提高很快，對英語的興趣也越來越濃了?！拔覀儗W校從2013年開始試點，這個計算機智能測評系統(tǒng)由豐富的人機交互界面，綜合應用多媒體、超文本、人工智能、網(wǎng)絡通信和知識庫等計算機技術，讓學習不再枯燥?！鄙劾蠋熣f，學生剛學了一篇課文，她給學生布置作業(yè)，學生上網(wǎng)后，讀一句，系統(tǒng)就給評分，單詞讀得不好的，標紅線，讀得好的，會語音表揚。學生要讀得標準，還可以跟著系統(tǒng)讀。

很多學生喜歡這樣的挑戰(zhàn)?！拔颐恐懿贾靡淮芜@樣的作業(yè)，班上有個男孩因為太喜歡這個平臺，會把我布置的作業(yè)做好幾遍。這個班進步最大的是一名女孩子，平時她回答問題聲音很輕，但在口語平臺里的發(fā)音，很自信，我就利用這個鼓勵她，現(xiàn)在在課堂上，她回答問題的聲音越來越響亮?！爆F(xiàn)在，學生完成這項作業(yè)如何，邵老師上網(wǎng)看一眼就能知道，誰做了，誰還沒做。即使不懂英語的家長，也能在這個系統(tǒng)里知道孩子完成作業(yè)的情況。

課堂教學變革向縱深發(fā)展

“到2017年，江干區(qū)50%的中小學和35%的公辦幼兒園要建成智慧校園，同時創(chuàng)建省市區(qū)智慧教育示范校20所。”杭州江干區(qū)教育局局長徐暉說。江干教育的信息化發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：第一個階段是起步，從2002年開始一直到2008年，逐步建立、完善教育網(wǎng)絡信息系統(tǒng)。

從2009年到2012年是第二個階段，開始給學校配置交互式多媒體，自主開發(fā)了一系列管理應用系統(tǒng)，比如職評系統(tǒng)、采購系統(tǒng)、食堂管理系統(tǒng)等應用管理系統(tǒng)，在管理和應用上初具智慧功能。

第三個階段是融合應用發(fā)展階段，從2013年開始，“千兆接入、千兆主干、百兆桌面”工程啟動，智慧校園建設啟動，微課、電子書包等教育技術不斷引入，課堂教學變革向縱深方向發(fā)展。

2013年、2014年的兩年中，江干區(qū)為網(wǎng)絡建設設備投入了近600萬元，無線網(wǎng)絡、千兆網(wǎng)工程已全面完成。目前全區(qū)中小學無線網(wǎng)絡全覆蓋，視頻監(jiān)控無死角，交互式多媒體配備率達到了90%。

在推進智慧校園的過程中，江干區(qū)也在積極拓展新的學習模式。

“我們也在建設空中學堂，包括國內(nèi)外名校公開課、云課堂、慕課、個性化在線輔導等新型教學資源，初步架構起基于網(wǎng)絡的泛在學習平臺。”徐暉說，“到2017年，要建立30個市或區(qū)級名特教師微課堂，10個跨校選修課程超市，50個精品在線網(wǎng)絡開放課程資源。”

專家觀點

“對于學生而言，智慧校園有更加多樣的獲取資源的途徑，教室的環(huán)境能夠適用于不同的學習形式。對于老師而言，能夠讓老師利用大數(shù)據(jù)的方式多方面地了解學生的情況;同時還有一些更便利的教學工具幫助老師減負，讓教學變得更加多樣化?！北本煼洞髮W智慧學習研究院院長黃榮懷強調了技術對于學生和老師的學習、工作便利性的增加。

華中師范大學校長楊宗凱介紹，華中師大提出了“三四三”育人理念，強調對學生的通識教育以及生存能力的培養(yǎng)，通過信息化教育讓學生形成自主管理、自主學習、自主服務的素養(yǎng)。教學環(huán)境方面，提出營造基于物理空間、資源空間、社交空間三者的有機結合的先進信息化教學環(huán)境，通過信息環(huán)境下的問題式學習，從以教為中心變成以學為中心。

復旦大學信息化辦公室主任宓詠直言，智慧校園應用的本質應表現(xiàn)為信息化服務的質量提升，做好數(shù)據(jù)化管理和面向用戶的流程再造工作，是我們邁向智慧校園的必經(jīng)之路。