馬娟

打動(dòng)一位母親的，必定是和孩子在一起的每一件小事?！逗⒆?，你慢慢來(lái)》這本書(shū)溫柔纖細(xì)，深情動(dòng)人，龍應(yīng)臺(tái)一反批判犀利的筆調(diào)，描寫(xiě)了生活中一個(gè)個(gè)溫情的細(xì)節(jié)。書(shū)中細(xì)膩的情感，讀起來(lái)溫馨有味，情意盎然，更喚起我的點(diǎn)點(diǎn)母愛(ài)，讓我回憶起生活和工作中的點(diǎn)滴片段。

鏡頭一：孩子教會(huì)我——停留片刻

六月的某一天下班回家，女兒在樓下和爸爸一起擦車(chē)，見(jiàn)到我回來(lái)了，很開(kāi)心，把手掌張開(kāi)，露出了幾個(gè)小圓點(diǎn)。我問(wèn)：“這是什么？”女兒很認(rèn)真地說(shuō)：“這是我摘的楊梅！”

“哪來(lái)的楊梅？”

“這是我摘的，我們小區(qū)就有楊梅樹(shù)呀！”

我怎么不知道？我對(duì)楊梅的認(rèn)識(shí)：一是又紅又大，從水果店買(mǎi)來(lái)的;二是小學(xué)課本上有一篇文章叫《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。仔細(xì)想想，我還真的不認(rèn)識(shí)楊梅樹(shù)，也沒(méi)有過(guò)從樹(shù)上摘下楊梅的經(jīng)歷。小時(shí)候，只有嬸嬸告訴過(guò)我她小時(shí)候上樹(shù)摘楊梅的故事，那時(shí)的我好羨慕。

女兒小跑著，很興奮地把我?guī)У綏蠲窐?shù)前，眼前不算很高的楊梅樹(shù)讓我有些意外，之前的間接經(jīng)驗(yàn)讓我以為楊梅樹(shù)都是高大的，會(huì)結(jié)滿果子。眼前的這棵，只比我高一些，其貌不揚(yáng)，只有少許青白的果子在樹(shù)冠下方，也許是還沒(méi)有到它完全成熟的時(shí)候。但這些，都不會(huì)影響讓它成為一棵楊梅樹(shù)，女兒所指的這棵，的的確確是棵楊梅樹(shù)。以前看到它，我也沒(méi)有在意過(guò)，因?yàn)橥耆徽J(rèn)識(shí)，長(zhǎng)了果子也沒(méi)有見(jiàn)到，直到這一刻，女兒教會(huì)了我——這就是一棵楊梅樹(shù)。

孩子教給我的不僅僅是一棵楊梅樹(shù)，更是在提醒我，停留的片刻會(huì)生發(fā)出美好的事物。

鏡頭二：孩子提醒我——不要錯(cuò)過(guò)

工作的每一天，節(jié)奏都是緊張的，稍一打亂，就會(huì)讓人手足無(wú)措。這天，小A同學(xué)出狀況了，還沒(méi)等我走進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)喊著：“體育課上，小A把小B的牙齒打掉了！”我的腦門(mén)一熱，怎么會(huì)這樣呢？我沒(méi)有回應(yīng)孩子們的叫喊，快步走到小B 同學(xué)的面前，急切地問(wèn)：“怎么樣？牙齒是怎么掉的？”小B同學(xué)看著我，挺紳士地說(shuō)：“沒(méi)事兒，那顆牙本來(lái)就是要掉的！不要緊！”

看到孩子沒(méi)事兒，我的心安定下來(lái)，把小A同學(xué)留在走廊里談話。小A很緊張，我的手拉了拉他的衣袖，他下意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)了一下身子，目光撇向了與我的眼神相反的方向。我的頭又朝他靠近了一些，他竟然往后退了一小步。這樣的身體動(dòng)作讓我很吃驚，這時(shí)的他猶如驚弓之鳥(niǎo)，仿佛在等待暴風(fēng)雨的到來(lái)。我試探地問(wèn)：“是不是怕老師批評(píng)你？”他瞧了我一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我在之后的談話中，盡量以局外人的身份，以平和的語(yǔ)氣和小A交談，了解事情的真相，他主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。原來(lái)，只是不小心碰到了快要脫落的牙齒，并不像之前那些同學(xué)講的是“小A打掉了小B的牙齒”。

如果一開(kāi)始我沒(méi)有平心靜氣，沒(méi)有注意到孩子的肢體語(yǔ)言，這個(gè)孩子會(huì)怎么看待這件事呢？不敢往下想。慢下來(lái)的這一步，讓我不至于給一個(gè)孩子貼上固定的“標(biāo)簽”。面對(duì)孩子，作為家長(zhǎng)和老師的我，小心地呵護(hù)著，試探著，教導(dǎo)著……又豈能錯(cuò)過(guò)一次平等的交心呢？

很多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，我也常對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽很忙，沒(méi)有時(shí)間……”其實(shí)慢下來(lái)的不一定是腳步，更應(yīng)該是一種心態(tài)。

蹲下來(lái)，試著從孩子的那個(gè)視線去看待這個(gè)世界;

停下來(lái)，讓生活中的某一個(gè)鏡頭定格成一道風(fēng)景;

慢下來(lái)，不要讓一次錯(cuò)過(guò)演變成一個(gè)過(guò)錯(cuò)。