葉春華　李康新

【摘 要】?jī)和淖魑膽?yīng)主張自由表達(dá)，絕不是沒有情感參與的瞎編胡扯，教師要引導(dǎo)學(xué)生敘真事、說真話、抒真情、掏真心。作文只有表達(dá)了一個(gè)“真”字，才能成為真正的樂事，才能領(lǐng)略到抒發(fā)情懷的快樂和愜意。

【關(guān)鍵詞】生活作文；心語(yǔ)作文；行為作文； 剪貼作文；微信作文；藝術(shù)作文

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）03-0059-02

現(xiàn)在的學(xué)生在應(yīng)試教育的束縛下，失去了童真的靈性。他們主體性的失落，“題”由教師出，“意”由教師定，“評(píng)”由教師作。這樣的寫作過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為只是為了應(yīng)師之命，無(wú)任何自主寫作可言，作文，不過是實(shí)行師之指令，為他人代言而不能說自己想說的話。作文是生命的獨(dú)白與心靈的對(duì)話，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出怪圈，去敘真事、說真話、訴真情、掏真心！

一、生活作文

生活作文是讓學(xué)生先觀察周圍的生活，把平日所見、所聞、所想、所干的事，在老師的指導(dǎo)下寫下來。生活作文要做到與學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活相結(jié)合。

世界上本不缺少美，缺少的是一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要做個(gè)細(xì)心觀察周圍環(huán)境的人。學(xué)會(huì)有意識(shí)地去觀察周圍的人、事、物，那么就不愁找不到寫作素材，也就不必要苦思冥想地編造虛假的文章了。我們?nèi)ビ^察一天中發(fā)生了什么事？如課間十分鐘時(shí)你和同學(xué)在干嘛？平常與同學(xué)之間的磕磕碰碰肯定是有的，將事情的經(jīng)過記錄下來。再如雙休日，你與伙伴們做了什么事？有空余時(shí)間的爸媽會(huì)帶你去逛公園，去商場(chǎng)購(gòu)物，去趕集，去爬山，忙碌的家長(zhǎng)可能帶你去田里勞動(dòng)。一個(gè)人在家時(shí)也是有事做的，比如做飯、拖地、洗碗、看書等，就是一家人圍在一起吃頓飯也是寫作的素材。其實(shí)我們的生活是豐富多彩的，只需取任意一件寫下來，加上自己的感受就是一篇好文章。一句話，就將所見所聞所想，通過我們手中的筆記錄下來。這生活作文就像大海里的水，永遠(yuǎn)都不會(huì)干涸的。

經(jīng)過一個(gè)階段的生活作文訓(xùn)練，學(xué)生們的類同篇現(xiàn)象明顯減少，寫作熱情也高漲了不少。這是我們班一位叫梅的小朋友寫的一篇周記：

在車上

放學(xué)后，我早早地背起書包箭一般地奔回了家，因?yàn)閶寢屢獛胰ネ馄偶彝?，所以我的心情特好。外婆家離這兒比較遠(yuǎn)，得乘車去。我倆準(zhǔn)備就緒，來到了車站。哇噻！人這么多！我搜腸刮肚，找到了幾個(gè)形容人多的詞，什么“人山人?！薄澳缃吁唷薄叭祟^什么動(dòng)”？卡住了，思忖了好久還是想不起來，真是應(yīng)了老師的那句經(jīng)常掛在嘴邊的話了：書到用時(shí)方恨少。哎，回去好好查查。我正獨(dú)自發(fā)呆，“嘉樂！”老媽的“高分貝”將我驚醒。哦，原來是來車了。她拉著我就往人堆里鉆，也不知道稍胖的老媽今天來了哪骨子勁兒，一把就將我拉到車?yán)?。噢！終于有位置了！我坐穩(wěn)了之后，感覺車?yán)锏目諝庹娌恍迈r，于是就趕忙打開窗戶，頓時(shí)一股涼絲絲的風(fēng)兒正往我脖子里鉆，“涼風(fēng)陣陣，雪花飄飄”真爽！我閉上雙眼狠狠地吸了吸那難得的新鮮空氣。車開動(dòng)了，我正想欣賞一下外面的風(fēng)景時(shí)，事情發(fā)生了：

“誰(shuí)說小孩子要買票的？”一位穿灰色衣服的阿姨白了售票員一眼，頭轉(zhuǎn)向了車外。

顯然售貨員是有點(diǎn)生氣了，他的眉頭一皺，但又疏開了：“對(duì)不起！一米一以上的孩子都得買票了?！?/p>

“我這小孩還不到一米一呢?！彼龥]好氣地丟下這句話，轉(zhuǎn)過身再不打算搭理售票員了。

售票員強(qiáng)忍住心中的怒火，堆起笑臉，說：“這位大姐，誰(shuí)都看得出你的孩子早超過了?！?/p>

車上的人都在竊竊私語(yǔ)，說那位阿姨的不是?？伤衩@子一樣，裝沒聽見，只顧自己，頭也不回。哎，想不到大人也有耍賴皮的呢，真是大煞風(fēng)景！

二、心語(yǔ)作文

“心有千千結(jié)”，無(wú)論是大人還是孩子，心靈深處都有一個(gè)豐富多彩，玄奧莫測(cè)的世界。要是孩子在作文中能打開自己的心靈世界，那該多好。于是，筆者就將心語(yǔ)天地的范圍進(jìn)行擴(kuò)大，讓學(xué)生將心里話寫成文章，這就是心語(yǔ)作文。

事實(shí)證明了孩子們確實(shí)有許多心里話需要傾訴，有許多喜怒哀樂需要宣泄。作文應(yīng)當(dāng)是他們心靈的獨(dú)白，情感交流的園地。心語(yǔ)作文也應(yīng)當(dāng)是一種體現(xiàn)孩子主體精神和個(gè)性特點(diǎn)的重要表達(dá)形式。以前，學(xué)生之所以討厭作文，害怕作文，正是因?yàn)椤靶恼Z(yǔ)”的缺失，他們不明白也不能夠用作文來抒發(fā)自我的豐富的內(nèi)心世界。雯同學(xué)文靜且又內(nèi)向。我們來欣賞她的心語(yǔ)作文吧：

我是撿來的嗎

我有一件傷心的事，鄰居們都說我是撿來的。我當(dāng)時(shí)也不相信，只當(dāng)是大人們對(duì)我開的玩笑。可是今天媽媽也這么說我，還說要是不認(rèn)真學(xué)習(xí)就不要我了。

事情是這樣的：那天是星期天，原本是個(gè)快樂的日子。爸媽都忙于店鋪上的事，我可以自由自在地想干嘛就干

嘛。于是我就打開電視，剛好是在播放動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》，不知不覺地我就被那動(dòng)人的畫面、有趣的情節(jié)、聰明的喜洋洋給吸引住了?！蚌趺从衷诳措娨?？作業(yè)完成了嗎？課外書看了嗎？”媽媽一進(jìn)門就連放“炮”。嚇得我連忙關(guān)了電視，去拿作業(yè)本。媽媽過來看到我的作業(yè)本上一個(gè)字都沒寫，氣得火冒三丈?！斑@么不爭(zhēng)氣！在你身上花了那么多錢，可你卻這么不懂事?！蔽乙膊恢澜裉鞁寢屧趺戳?，像吃了火藥似的，變得好陌生啊。不爭(zhēng)氣的眼淚奪眶而出……“哭，哭，就知道哭?！彼咧埃酉铝艘痪湓挘骸拔腋阒v，你是我撿來的。要是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就不要你了?！蔽衣犃酥?，傻呆呆地站在那兒，傷心的淚水像斷了線的珍珠，從臉頰上滾落下來。腦海里一直重復(fù)著媽媽的那句話：你是撿來的！你是撿來的……我真的是撿來的嗎？要是同學(xué)們都知道了這件事，那該多丟臉?。∥艺嫦氲揭粋€(gè)沒有人知道我的地方去，讓誰(shuí)也找不到我。

多么令人震驚的一篇心語(yǔ)作文啊，筆者及時(shí)找到了雯，開導(dǎo)她，使她消除對(duì)母親的誤會(huì)。雯的作文讓筆者堅(jiān)定了在作業(yè)里開辟心語(yǔ)天地的重要性。

三、行為作文

行為作文的命題形式完全不同于傳統(tǒng)作文。它是以設(shè)計(jì)展示一種行為藝術(shù)為題，這種行為藝術(shù)所具有的形象性、藝術(shù)性、簡(jiǎn)約性和含蓄性能夠觸發(fā)學(xué)生廣泛的聯(lián)想，找到自己極具個(gè)性的表達(dá)興奮點(diǎn)，從而積極主動(dòng)地去構(gòu)endprint

思，并自擬題目去情致盎然地作文。它采用了形象性、多樣性和含蓄性的藝術(shù)行為作題目，這比文字表述更具有對(duì)聯(lián)想的觸發(fā)功能。行為作文的基本教學(xué)思路是由命題和寫作兩大部分組合的，包含了設(shè)計(jì)、演示、聯(lián)想、構(gòu)思、擬題、寫作六要素的線型流程。

課堂上，筆者先提醒學(xué)生們注意觀察，發(fā)揮想象。先是土路先生（戴著土路頭飾，頭飾上畫著土路并寫著土路倆字，下面類同。）走過來，再來了泥路先生，然后馬路先生也過來了，最后來了高速公路先生。就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，讓學(xué)生發(fā)揮想象，思考他們是誰(shuí)？發(fā)生了什么？采用獨(dú)立或小組合作形式來完成這個(gè)任務(wù)?？梢杂貌煌绞絹肀硌葸@個(gè)故事。

三人一伙，五個(gè)一群，學(xué)生們開始準(zhǔn)備各自的故事了，老師在旁邊適當(dāng)點(diǎn)撥。準(zhǔn)備就緒后，派代表團(tuán)進(jìn)行表演。如其中一隊(duì)以隊(duì)長(zhǎng)來述說旁白，四個(gè)隊(duì)員分別演各位路先生。主要述說各自的痛苦。最后在對(duì)方身上找到了問題的癥結(jié)，最后恍然大悟。另一隊(duì)則是模仿了《字典公公的家》寫作方法，幾位路先生都自以為是，都以為自己的本領(lǐng)最大。最后在蜜蜂姑娘的勸說下，終于明白道理。有的隊(duì)則是以圖文并茂的方式來展示，發(fā)揮奇特的想象述說未來的路的樣子。

學(xué)生們的表演達(dá)到了高潮，老師就讓他們題目自擬，將自己的想象記錄下來。有的孩子寫《家鄉(xiāng)的變化》，由路的變化看到了家鄉(xiāng)的翻天覆地的大變化。有的寫了《爭(zhēng)吵》，在爭(zhēng)吵誰(shuí)的本領(lǐng)大。有的寫了《人類真?zhèn)ゴ蟆?，從路的變化中贊美人類是個(gè)高智商的動(dòng)物。有的寫了《20年后的路》，想象將來的路的樣子。有的以《會(huì)變臉的路》講述路的變化，令人佩服的是以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)了。還有的則以《路的述說》為題，以故事的形式告訴大家“路”的演變。顯然，高度凝練的行為藝術(shù)很容易使學(xué)生們發(fā)散思維，找到樂于表達(dá)的主題，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造精神。

四、剪貼作文

所謂剪貼作文，就是讓兒童把自己喜愛的、認(rèn)為有故事可編的圖剪下來，拼貼成一幅有主題的畫。舍不得剪或不能剪的書報(bào)、掛歷、照片、衣服、包括一些生活用品，可用透明紙張描摹下來涂色后再剪貼，然后輔以想象的“酵素”，把畫面編成故事寫下來。

老師在課堂上，采用小組合作的方法進(jìn)行。首先，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的幾個(gè)小問題進(jìn)行自言自語(yǔ)。讓說話能力強(qiáng)一些的小朋友先說說故事的梗概。提示學(xué)生說故事時(shí)要有時(shí)間、人物、地點(diǎn)，還要有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，讓學(xué)生分小組試說故事梗概。接下來，讓孩子關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，如人物的外貌、動(dòng)作、表情，周圍的環(huán)境，優(yōu)美詞句的運(yùn)用等。老師給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)之后，讓學(xué)生先在原有的基礎(chǔ)上對(duì)故事進(jìn)行潤(rùn)色。分組開始輪流述說，再派代表進(jìn)行說故事比賽，小評(píng)委們說說優(yōu)缺點(diǎn)。老師提醒學(xué)生注意點(diǎn)，之后進(jìn)入寫故事環(huán)節(jié)。把故事詳細(xì)地寫下來。老師請(qǐng)被選中的故事小作者到臺(tái)前來分享。由于這剪貼作文是讓他們自己決定所寫的內(nèi)容，所以最容易觸著他們的“興奮點(diǎn)”，使他們有話可寫，有情可抒。

五、微信作文

手機(jī)微信的“拇指運(yùn)動(dòng)”直接催生了一種文學(xué)形式——微信作文，它是在短信作文的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。具體方法：

1. 廣泛收集品析，注重感悟積累。讓學(xué)生收集健康的微信，在此基礎(chǔ)上組織品讀、比較，積累對(duì)微信的認(rèn)識(shí)，為模仿創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2. 嘗試投入創(chuàng)作，進(jìn)行合作交流。

3. 開展競(jìng)賽升華，發(fā)送脈脈真情。

比如，母親節(jié)臨近時(shí)，布置一篇關(guān)于母親節(jié)的微信作文。學(xué)生先收集關(guān)于母親節(jié)的沙畫作品、公益廣告、歌曲、詩(shī)詞及母親的照片等。再讓他們說說母親關(guān)心自己或家人，以及與街坊鄰居的關(guān)系方面的一些故事。然后將感人的故事情節(jié)寫下來，以母親的照片為插圖，配上抒情的歌曲。最后將微信作文發(fā)給老師和家長(zhǎng)。這一做法不但提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣，而且無(wú)形中拉近了其與家人的距離。

六、藝術(shù)作文

藝術(shù)作文顧名思義，當(dāng)然與藝術(shù)相關(guān)。學(xué)校開設(shè)了幾個(gè)社團(tuán)，如演講社團(tuán)、配音社團(tuán)、光影社團(tuán)、折紙社團(tuán)、種植社團(tuán)。讓學(xué)生們將社團(tuán)學(xué)習(xí)和活動(dòng)開展的經(jīng)過、感受、發(fā)生的有趣的事情以日記形式記錄下來，幾周之后將日記中精彩的片段進(jìn)行整合，加以潤(rùn)色，組裝成一篇文章，就是藝術(shù)作文。

又如，在光影社團(tuán)的活動(dòng)中，課堂上老師在多媒體燈光下，做幾個(gè)動(dòng)物的模樣讓學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法之后，老師讓他們編個(gè)小故事。并且分組進(jìn)行準(zhǔn)備。然后輪流上臺(tái)在屏幕上表演。接著讓他們寫下故事內(nèi)容。也可在課堂上或者課后與家長(zhǎng)一起創(chuàng)造手影，讓學(xué)生將這個(gè)創(chuàng)作的過程寫下來。

作文應(yīng)主張自由表達(dá)，絕不是沒有情感參與的瞎編胡扯，教師要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生敘真事、說真話、抒真情、掏真心。作文只有表達(dá)了一個(gè)“真”字時(shí)，才能成為真正的樂事，學(xué)生才能領(lǐng)略到抒發(fā)情懷的快樂和愜意。

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[4] 傅道春.新課程中教師行為的變化[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.

（編輯：楊 迪）endprint