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      探微農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略

      2016-02-26 18:27:12萬麗華云南保山市第四中學(xué)云南保山678001
      新絲路(下旬) 2016年1期
      關(guān)鍵詞:科目歌唱音樂

      萬麗華(云南保山市第四中學(xué) 云南保山 678001)

      探微農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略

      萬麗華(云南保山市第四中學(xué) 云南保山 678001)

      文章針對農(nóng)村初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀、改善策略進行討論,并提出合理化建議,以期促進農(nóng)村初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

      農(nóng)村;初中音樂;教學(xué);改善

      音樂作為一門重要的學(xué)習(xí)科目,不僅可以緩解生活的緊張和學(xué)習(xí)的壓力,同時可以讓學(xué)生開闊視野,獲得更好的視聽享受,提升自我素養(yǎng)的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞,為將來的發(fā)展增添助力。農(nóng)村初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀不容忽視,很多學(xué)生對音樂的理解程度不夠,日常投入的教學(xué)力度較低,整體音樂教學(xué)亟待改善。日后,必須高度關(guān)注農(nóng)村初中音樂教學(xué),執(zhí)行一系列的改善措施,走出惡性循環(huán)的教學(xué)。

      一、農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

      進入初中的學(xué)生,在學(xué)習(xí)任務(wù)方面有所增加,非升學(xué)考試科目往往會被主觀上忽視。音樂作為一個輔助的科目,并不是農(nóng)村初中教學(xué)的首選,因此在整體的教學(xué)水平上,未獲得較大的成就。綜合而言,農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀,集中在以下幾個方面:第一,重視程度不夠,教學(xué)工作處于被動的地位。很多農(nóng)村的初中教學(xué),片面的集中在主要科目上,所有的工作都是為了讓學(xué)生提高試卷上的成績,最終目的就是為了升學(xué)考試。音樂科目雖然可以作為特長加分項目,但并不是最主要的科目,所以教學(xué)過程中處于被動的地位,不僅安排的課時較少,同時在教學(xué)的內(nèi)容上﹑前景上也非常的暗淡。第二,課堂乏味,教學(xué)方法單一。初中音樂教學(xué)的問題由來已久,很多教師在課堂教學(xué)當(dāng)中,采用灌輸式教學(xué)﹑填鴨式教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的能力不足,對音樂的喜愛程度不夠。另外,教師本身的素質(zhì)并不高,所具有的專業(yè)水平不被學(xué)生認(rèn)可,錯誤的指揮和師生矛盾,導(dǎo)致音樂教學(xué)陷入惡性循環(huán)。第三,效率低下,音樂單純表現(xiàn)為歌唱。從廣義的角度來分析,音樂涵蓋的內(nèi)容較多,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來教學(xué)。但當(dāng)前的農(nóng)村初中音樂,完全變成了歌唱課程,且歌唱曲目非常單一,不適合初中學(xué)生。在日常的教學(xué)當(dāng)中,整體上表現(xiàn)為效率低下的特點,學(xué)生的音樂水平非常不理想。

      二、農(nóng)村初中音樂教學(xué)的改善策略

      隨著社會競爭的加劇和市場機制的改變,學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷增多,應(yīng)試教育的改革,更加應(yīng)該體現(xiàn)在音樂等科目的重點培養(yǎng)上。與一般的科目不同,音樂教學(xué)的主觀感受尤為重要,音樂技能的培養(yǎng)和個人的體驗,都必須進行系統(tǒng)的教育。所以,針對當(dāng)前的農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀,必須執(zhí)行一系列的措施和方法,才能避免教學(xué)困境的繼續(xù)加深。

      1、提高認(rèn)知,改變農(nóng)村音樂教學(xué)生態(tài)

      很多學(xué)生在農(nóng)村初中學(xué)習(xí)時,僅僅是為了考試而學(xué)習(xí),很多知識都無法應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。為了進一步改善這種局面,音樂教學(xué)的改進是很有必要的。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當(dāng)下的工作標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為農(nóng)村音樂教學(xué)必須要將認(rèn)知度提升,從本質(zhì)上改善音樂教學(xué)的生態(tài)情況。首先,教育部門﹑學(xué)校主管等,應(yīng)正常安排音樂課程,不可隨意取消,不可隨意將音樂課改成其他的課程內(nèi)容。其次,日常的音樂教學(xué)必須更加豐富,除了歌唱以外,還要在音樂史﹑音樂欣賞﹑音樂技能培養(yǎng)﹑特長生挖掘等方面努力,要讓學(xué)生在一個良好的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí),而不是單純的唱歌。第三,音樂教育過程中,禁止對學(xué)生嚴(yán)厲的苛責(zé)。現(xiàn)代初中學(xué)生都有自己的思想體驗和感悟,教師的音樂感受不一定是完全正確的,且初中學(xué)生對流行音樂比較喜愛,教師的強加干預(yù),只會導(dǎo)致師生矛盾增加,屆時造成的惡性事件將會非常嚴(yán)重,這一點在日后的音樂教學(xué)中應(yīng)特別注意。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      音樂的教育在于意境的提升,傳統(tǒng)的課堂情境,并不適合開展音樂教學(xué)。建議農(nóng)村初中音樂教育,必須要創(chuàng)設(shè)出符合課程的情境,要積極的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最大限度的滿足學(xué)生對音樂的需求。首先,每節(jié)課程的教學(xué),都要將相關(guān)作者進行介紹,讓學(xué)生了解到作品的時代背景和含義,這樣才能更好的融入課堂之中。其次,音樂的教學(xué)要加強廣度。例如,很多學(xué)生都對音樂課本的歌唱非常反感,但他們卻喜歡聽優(yōu)美的鋼琴曲,教師可以此作為引導(dǎo)條件,持續(xù)開展相關(guān)的音樂作品鑒賞,讓學(xué)生在鋼琴伴奏的情況下,更好的欣賞作品﹑理解作品,舒緩緊張學(xué)習(xí)壓力的同時,能夠獲得自我境界的提升。第三,培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的同時,一定要避免強制性。有些農(nóng)村學(xué)校,強制學(xué)生學(xué)習(xí)音樂歌唱﹑音樂鑒賞,這與學(xué)生的想法背離,導(dǎo)致后續(xù)的音樂教學(xué)遇到了很大的難題。初中音樂教學(xué),必須按照“順勢而為”的原則來進行,不能觸碰到學(xué)生的底線。

      3、創(chuàng)新教法

      音樂教學(xué)過程中,方法的選擇十分重要。有些教師單純的按照自己的意愿來講解,有些教師長久使用單一方法講解,最終造成學(xué)生的成績下降﹑音樂能力低下。在農(nóng)村初中音樂教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合實際,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生音樂熱情,使課堂效果更好例如,教授“后十六分音符節(jié)奏”的相關(guān)知識時,教師就可以采用繞口令的方式:“老爺堂上一面鼓,鼓上一只皮老虎皮老虎抓破了鼓,就拿塊破布往上補只見過破布補破褲,哪見過破布補破鼓”當(dāng)學(xué)生學(xué)會了繞口令,也掌握了音樂知識另外,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,教師可以采用分組表演﹑集體討論等形式實施教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生積極性,使音樂課堂充滿生機。音樂教師在備課時,要懂得取舍,豐富教學(xué)內(nèi)容,精選貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容,以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度,產(chǎn)生情感共鳴例如學(xué)習(xí)俄羅斯民歌,可以先讓學(xué)生欣賞印度民歌,比較兩國民歌的差異,最后學(xué)唱《喀秋莎》這樣循序漸進,學(xué)生更易接受,更能提高學(xué)習(xí)效率。

      總結(jié):

      本文對農(nóng)村初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略進行討論,從目前的情況來看,很多農(nóng)村的初中音樂教學(xué)獲得了改善,過往的錯誤教學(xué)方法及惡劣的教學(xué)環(huán)境得到解決,學(xué)生對音樂的認(rèn)可程度增加。今后,必須對農(nóng)村初中音樂教學(xué)高度關(guān)注,選擇多元化的方法教學(xué),才能獲得更好的成績。

      [1]呂?,? 南陽地區(qū)城、鄉(xiāng)初中音樂教育現(xiàn)狀的對比研究[D].河南師范大學(xué),2014.

      [2]薛潔瓊. 衡水地區(qū)三所初中音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查[D].河北師范大學(xué),2015.

      [3]王雪峰. 義務(wù)教育階段音樂創(chuàng)新教育理論研究[D].華中師范大學(xué),2013.

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