方翠

（江西省贛州市南康區(qū)鏡壩鎮(zhèn)老鏡壩小學(xué)）

試論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂優(yōu)化教學(xué)實踐思考

方翠

（江西省贛州市南康區(qū)鏡壩鎮(zhèn)老鏡壩小學(xué)）

基于新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)是利用有限的時間讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維模式，促進數(shù)學(xué)教育步入科學(xué)化、靈動化和多元化。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂優(yōu)化教學(xué)實踐方案，并提出一些見解。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；優(yōu)化；教學(xué)實踐；教師；學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作應(yīng)積極面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅持將“以人為本”理念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，提升課堂教學(xué)效率。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中尚存在一些問題，本文將在淺析這些問題的基礎(chǔ)上探索小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂優(yōu)化教學(xué)實踐策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題

（一）學(xué)生的注意力不集中

小學(xué)生年齡小，自控能力較差，聽課注意力不是非常集中。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生集中注意力聽課僅能維持15分鐘，一節(jié)課有40到45分鐘的時間，意味著學(xué)生的聽課時間所占比例僅為1/3左右，這必然會影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。

（二）課堂活力不足

課堂活力不足必然會影響學(xué)生的聽課興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂缺乏活躍性的根本原因是當(dāng)前的教學(xué)方法不完善，教學(xué)模式相對單一，部分教師過于依賴計算機技術(shù)，不注重課堂互動。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

教育專家曾經(jīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行了全面的調(diào)查與統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有57%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有做好課前預(yù)習(xí)，上課不認真聽講，課后不及時復(fù)習(xí)所學(xué)的功課，導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識盲點越來越多，數(shù)學(xué)功底日益削弱。而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱給學(xué)生帶來了諸多困難，他們很難聽懂教師在課堂上所講的知識，長此以往，學(xué)生會逐漸失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂優(yōu)化教學(xué)實踐策略

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

教師應(yīng)注意結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方案，注重教學(xué)目標(biāo)的層次性，通過階段性教學(xué)來集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念知識，掌握解析數(shù)學(xué)問題的技巧，加強數(shù)學(xué)知識的運用能力。例如，在進行多面體體積運算教學(xué)時，教師可以先提問學(xué)生“長方體的體積計算公式是什么”，讓學(xué)生從課本中尋找答案，并回答問題，然后，教師可以為學(xué)生列舉相關(guān)應(yīng)用題讓學(xué)生自行解析，以下例題就是計算長方體體積的習(xí)題：

體育館里有一座長方體的游泳池，長為8米，寬5米，高4米，請問這座游泳池容積是多少？體育館打算擴建游泳池，將長、寬、高均增加2米，請問擴建后的游泳池容積是多少？

等學(xué)生計算完畢后，教師可以讓學(xué)生回答問題，最后用課件為學(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)答案。

8×5×4=160（立方米）

答：這座游泳池的容積是160立方米。

（8+2）×（5+2）×（4+2）=420（立方米）

答：擴建后的游泳池容積是420立方米。

運用簡單的應(yīng)用題可以加強學(xué)生對所學(xué)知識的認知、理解和運用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。而且，教師用提問式講解法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材，在解析數(shù)學(xué)知識的同時讓學(xué)生做適量的習(xí)題能夠進一步增強學(xué)生的知識轉(zhuǎn)換能力，全面提高數(shù)學(xué)課堂凝聚力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，增強課堂活力

教師應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)方法，運用多元化教學(xué)模式幫助學(xué)生解決知識盲點，建立數(shù)學(xué)課程之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識。例如，在講解分數(shù)時將分數(shù)、小數(shù)和成數(shù)知識歸納在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時復(fù)習(xí)之前的功課，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)功底。此外，教師可以通過組織“分發(fā)糖果”“獎勵小紅花”“奪紅旗”“跳龍門”“數(shù)鴨子”“買菜”等各種有趣的數(shù)學(xué)游戲活動來增強課堂活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)功課，找出自己不懂的問題，探索解決問題的方法，帶著問題聽課，做好課堂筆記，并及時向教師請教問題，定期復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。教師可以在講課之前提出問題讓學(xué)生思考、在第二節(jié)課回答問題，例如在講解統(tǒng)計知識之前可以提問學(xué)生“一共有幾種統(tǒng)計圖”，在第二節(jié)課讓學(xué)生回答問題，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)功課，促使學(xué)生上課認真聽講，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生輕松、快樂地接受知識。但是，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中依然存在一些問題，像學(xué)生聽課注意力不集中，課堂活力不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，因此，教師要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，集中學(xué)生的注意力；創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生打造充滿活力和快樂的數(shù)學(xué)課堂；培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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·編輯 謝尾合