蘇來曼·牙合甫

（新疆醫(yī)科大學子女學校）

少數(shù)民族體育游戲在教學中的作用

蘇來曼·牙合甫

（新疆醫(yī)科大學子女學校）

體育游戲在體育教學中具有集中注意力、提高興奮性、誘導、熱身、激發(fā)學生積極性、放松、發(fā)揮學生主觀能動性和自我表現(xiàn)能力等作用。作為體育教師，在體育教學過程中根據(jù)課的內(nèi)容和任務及其結構特點，可以合理地運用體育游戲教學，使學生更快地掌握動作技術，完成教學任務并提高教學質(zhì)量。為了使體育課上得生動活潑達到預期的目的，獲得良好的效果，除了有針對性地選擇游戲內(nèi)容和有效地組織教學工作，還應注意突出和加強紀律性，掌握和激發(fā)學生在游戲中的情緒，要言傳身教，全面關心學生、合理安排運動量、密切注意安全，防止傷害事故的發(fā)生.

少數(shù)民族；體育游戲；體育教學；作用

少數(shù)民族體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，有著很顯著的特色，在體育課堂教學中合理使用，可以豐富體育教學資源，還能增加學生對民族文化的了解，利于弘揚民族傳統(tǒng)文化。因此，如何在體育課堂教學中合理運用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育游戲資源，是值得探討的問題。

一、少數(shù)民族體育游戲具有教育意義

民族體育游戲很有教育意義，目前很多地方都在推廣本民族的民間傳統(tǒng)體育活動，民族體育游戲有著濃厚的趣味性，很受學生歡迎，能培養(yǎng)學生自信，促進學生身心健康的發(fā)展，像在搶花炮、舞獅舞龍等游戲中，學生能充分表現(xiàn)自己，實現(xiàn)自我價值，還能培養(yǎng)學生集體主義精神，增強學生榮譽感，樹立積極向上的道德風貌，拓寬學生的創(chuàng)新能力，對于學生的教育很有意義，能促進學生全面發(fā)展，讓體育文化更加豐富多彩，很有教育意義。

二、學生智慧在體育游戲中體現(xiàn)

體育游戲能很好地表現(xiàn)出學生的智慧，讓學生有機會發(fā)揮自身的聰明才智，每個學生都有表現(xiàn)自我并想得到大家認可的心理，在體育游戲中正好可以充分體現(xiàn)。體育游戲中往往包含著智力的充分展現(xiàn)，更有利于開發(fā)學生智力水平。在很多民族體育游戲中，很多游戲是以比賽形式出現(xiàn)的，學生不僅要有良好的身體素質(zhì)，還要有足夠的智力水平才能獲勝。如何開發(fā)學生智力呢，在玩游戲是時候，不放寬要求，讓學生玩出多種方式，這樣的能最大限度地開發(fā)學生智力。像打陀螺、滾鐵環(huán)這樣的游戲，不要局限于一種玩法，要讓學生有選擇余地，同樣是陀螺，也可以有不同的玩法，而且每個學生的玩法和姿勢都會不同，順其自然，這樣才能不斷地拓展學生的想象力和創(chuàng)新力。

三、鍛煉學生的靈巧程度

體育游戲不僅能表現(xiàn)和開發(fā)學生智力，還能鍛煉學生身體和思維的靈巧程度，一般的體育運動，如跑、跳等，雖然能增強學生體質(zhì)，但是動作姿勢一般比較死板單一，缺乏靈巧性。而體育游戲內(nèi)容多樣，游戲中包含著抻、拉等形式，可以調(diào)動每一個細胞，有利于鍛煉神經(jīng)的協(xié)調(diào)性，增加身體的協(xié)調(diào)性，如跳竹竿、踩高樁等游戲中，包含著躲閃動作、平衡動作以及旋轉動作等，這些動作能提高身體的應變能力、協(xié)調(diào)能力和靈巧度。所以，體育游戲?qū)﹀憻拰W生靈氣程度很有幫助，要高度重視。

四、提高學生參與體育活動的積極性

由于學生的個性差異，有的學生偏愛運動，但是有的學生不喜運動，部分原因是體育活動乏味所致，而體育游戲則能激發(fā)學生的運動興趣，讓不愛運動的同學也躍躍欲試，在高校體育中融入少數(shù)民族游戲，可以極大地豐富教學內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的單一教學模式，以現(xiàn)代競技運動項目為主，學生不僅了解了民族體育精神，還能增強體質(zhì)，鍛煉身心健康，拓寬學生知識面，而且對培養(yǎng)學生熱愛運動的思想有很大幫助，讓他們積極主動地去運動，而不是被老師逼著去運動，變被動為主動，從思想上調(diào)動起學生積極性，這對樹立良好的鍛煉觀念很有意義。

五、促進民族文化交流，激發(fā)學生運動興趣

民族體育游戲往往都是帶著濃厚的民族特色和歷史人文氣息，這很有教育意義，在高校體育課中開展民族體育游戲，讓學生在運動的同時還能感受民族文化的魅力，有利于促進民族文化的交流，有利于民族文化的發(fā)揚和繼承。此外，游戲最能激發(fā)學生的運動興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，學生就能充滿活力，勇敢地表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值。在教學內(nèi)容和方法改進的過程中，不能忽視學生的運動興趣，老師要多鼓勵學生積極大膽地表現(xiàn)自我，特別對那些性格內(nèi)向的學生要更為關注，多多激勵他們參加游戲，要多開設一些學生感興趣的體育游戲，讓學生自主地進行體育運動，形成樂于、勤于鍛煉的習慣。

民族體育游戲有其獨特的教育意義，很多游戲簡單易行，實施起來安全方便，對于一些存在危險因素的游戲，像趴竹竿等游戲，我們在教學過程中一定要保障學生的安全，加強學生安全防范意識，做到合理應用民族游戲來增加體育課的多彩性，全面促進學生身心發(fā)展，體育教師要肩負起保障學生身心健康發(fā)展的重任，為祖國將來的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的人才。

［1］毛振明，于素梅.體育教學理論問題與案例［M］.北京師范大學出版社.2009-09.

［2］曹紹芳.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與中學體育校本課程開發(fā)［D］.云南師范大學，2006.

·編輯 溫雪蓮