獨立學院IT類學生沉迷網(wǎng)絡游戲現(xiàn)狀分析及對策探究
——以某獨立學院軟件工程系為例

陳玉菲（廣州大學華軟軟件學院）

獨立學院IT類學生沉迷網(wǎng)絡游戲現(xiàn)狀分析及對策探究
——以某獨立學院軟件工程系為例

陳玉菲
（廣州大學華軟軟件學院）

大學生沉迷網(wǎng)絡一直是社會關(guān)注的熱點話題，為了更好地避免獨立學院IT類學生沉迷網(wǎng)絡游戲帶來的不良影響，通過調(diào)查問卷和對學生的談心談話，有針對性地探討了獨立學院IT類學生沉迷網(wǎng)絡的特點，分析了獨立學院IT類學生沉迷網(wǎng)絡的具體原因，并提出幾點較為有效的對策。

沉迷網(wǎng)絡；獨立學院；文化建設

隨著我國高科技的迅速崛起，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，伴隨而來的網(wǎng)絡游戲也深受大眾的喜愛。隨之而來的社會問題也日益凸顯，其中大學生沉迷網(wǎng)絡游戲成為社會各界關(guān)注的熱點話題。獨立學院IT類學生由于擁有較好的資源及充分的理由接觸網(wǎng)絡游戲，部分學生便縱情地在虛擬網(wǎng)絡世界中享樂，更有甚者成了“癮君子”，致使出現(xiàn)體質(zhì)變差、學業(yè)荒廢及性格孤立等不良表現(xiàn)，讓家長及老師十分寒心。面對這個現(xiàn)象，我們應結(jié)合所帶學生的特點，把握學生沉迷網(wǎng)絡游戲的根本原因，從而摸索出有效的應對措施。

一、獨立學院IT類學生沉迷網(wǎng)絡現(xiàn)狀分析

1.學生自身的特點

以某獨立學院軟件系的學生為例，因為學習上的需要，大一新生一入學就各自配備電腦，具備較好的硬件條件。面對大學的新環(huán)境，部分學生由于高考失利或者對新的環(huán)境、人際關(guān)系和學習模式不適應出現(xiàn)了心理失衡的現(xiàn)象，繼而把精力投入虛擬世界中尋求慰藉。更有個別學軟件的學生以打游戲是為幫助學業(yè)為借口，終日沉醉在網(wǎng)絡游戲中不能自拔。

2.家庭的因素

獨立學院IT類學生的家庭條件大多比較優(yōu)越，家長更多的是注重學生物質(zhì)上的滿足，很少會注意到孩子特殊的心理要求，從而給學生造成一種“到了學校就自由了”的思想。個別家庭條件不是特別好的甚至有家庭缺陷的學生和其他家庭條件好的同學相比之下產(chǎn)生了自卑的心理，卻礙于與家長老師及時溝通，心理壓力得不到疏導。缺乏了家長的監(jiān)督和父母的關(guān)愛，這些學生更愿意在網(wǎng)絡游戲中尋找心理的滿足感。

3.學校的因素

獨立學院由于建校歷史短，校園文化底蘊尚未真正形成。很多新生入校前就已經(jīng)是游戲高手，在學習氛圍不夠濃厚的情況下又缺乏自制力的學生就很容易接觸和自己有著同樣喜好的同學或者師兄師姐，構(gòu)建了宿舍聯(lián)盟或者游戲團隊，把大部分精力都放在游戲上，使得學業(yè)荒廢。

二、獨立學院IT類學生沉迷網(wǎng)絡的原因

1.網(wǎng)絡游戲本身的魅力

網(wǎng)絡游戲通過畫面和聲音的傳播給人們營造視聽盛宴，隨著技術(shù)越來越發(fā)達，網(wǎng)絡游戲的視聽效果也越來越細膩逼真，將“虛擬”與“現(xiàn)實”相結(jié)合的情境恰好迎合了人們的審美需求，加之操作步驟簡單，深受具有強烈好奇心的大學生的喜愛。IT類學生在獲取網(wǎng)絡游戲的資源上更是擁有豐富的渠道，有一些學生能夠結(jié)合專業(yè)特色開發(fā)新的網(wǎng)絡游戲，但也有一些學生缺乏自制力，深受暴力網(wǎng)絡游戲的影響，產(chǎn)生易沖動、攻擊性強甚至不道德的傾向。

2.學生自身的因素

離開家庭和高中舊友讓學生一入學時就會產(chǎn)生一種孤獨感，在建立新的人際關(guān)系時如果產(chǎn)生挫折，他們會更愿意在虛擬世界里，以減少自我防護意識帶來的緊張感，但是事實上在網(wǎng)絡游戲時間里呆得越久，學生的孤獨感就越重。另外，大學學習模式的改變，自己感覺學習力不從心的時候，更讓學生在現(xiàn)實生活中覺得無所適從，只能利用網(wǎng)絡游戲消磨時間，反而引起焦慮不安的情緒甚至痛苦的感覺。

3.環(huán)境的因素

學生沉迷網(wǎng)絡游戲與社會大環(huán)境是密不可分的，社會上不良的風氣不斷地沖擊著校園文化。西方的拜金主義和享樂主義無時無刻不充斥在學生的所見所聞中，讓信奉這些理念的學生妄想不勞而獲，無心向?qū)W的他們只能依靠游戲來打發(fā)空閑時間。另外，學校教學人員水平參差不齊，使得一些學生對自己所學的課程失去了興趣，寧愿逃課打游戲也不愿意到教室上課的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。

三、獨立學院IT類學生沉迷網(wǎng)絡的應對措施

1.建立健全校園文化建設

（1）加強輔導員自身的媒介素養(yǎng)

輔導員是管理學生的主體，其媒介素養(yǎng)的提

升在教育和管理學生工作中起著不可或缺的作用。通過加強對媒介的學習，有效運用媒介進行正確的輿論導向，積極關(guān)注和參與學生的網(wǎng)絡生活。定期給學生開展關(guān)于網(wǎng)絡思想政治教育主題班會，從思想上讓學生正確地對待網(wǎng)絡和游戲。

（2）開展豐富多彩的校園文化活動

定期開展與網(wǎng)絡有關(guān)的技能大賽、講座，努力提高活動的趣味性和實用性。鼓勵I(lǐng)T類學生利用自己專業(yè)上的優(yōu)勢積極組建學生團隊參加校內(nèi)外比賽。營造一種健康、文明的網(wǎng)絡氛圍，讓學生從心里自覺抵觸沉迷網(wǎng)絡的不良陋習。

2.加強大學生自我心理調(diào)適

從新生入學的心理普查開始，輔導員要時刻關(guān)注這類普查結(jié)果出現(xiàn)問題的學生，往往這些學生就是沉迷網(wǎng)絡的高發(fā)群體。另外，要給學生轉(zhuǎn)變理念，那就是參加心理咨詢并不是一種病態(tài)的表現(xiàn)，同時注重培養(yǎng)學生在遭遇挫敗或者壓力時的自我疏導能力。而對于已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡的學生要定期與其進行交流，發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)心存在的問題，及時幫助其解決問題。

3.建立家長與學校共同監(jiān)督機制

除了學校對學生積極引導外，家長的關(guān)心和教育也十分重要。以某獨立學院軟件工程系某大四學生生為例，一直與家長疏于溝通，單方面認為家長不關(guān)心自己便長期通過網(wǎng)游來排解郁悶，導致多門課程掛科，不能正常畢業(yè)。最后，在家長和老師的關(guān)心監(jiān)督下徹底改掉玩游戲的習慣，重修課程，彌補多門掛科的課程。可見，建立家長和學校共同監(jiān)督的機制對幫助學生走出網(wǎng)游世界也十分必要的。

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·編輯 王亞青