劉 銘（湖北省黃石市陽(yáng)新縣高級(jí)中學(xué) 湖北黃石 435000）

高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題和閱讀題的審題訓(xùn)練芻議

劉 銘
（湖北省黃石市陽(yáng)新縣高級(jí)中學(xué) 湖北黃石 435000）

眾所周知，高中語(yǔ)文中的大閱讀和詩(shī)歌鑒賞都是在語(yǔ)文考試中占有不小比例的，在整個(gè)高考中也占有重要地位，但是普通學(xué)生都沒(méi)有重視這一塊，做題情況也欠佳，在解答的整個(gè)過(guò)程中思維比較混亂，解題策略也沒(méi)有。但是培養(yǎng)學(xué)生自身對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)把握，分析詞句含義是閱讀理解和詩(shī)歌鑒賞類題目的重要檢測(cè)手段。那么就需要好好把握詞句含義，注意意思的理解，主題的掌控，做好審題這一步驟。本文將從審題的常見(jiàn)誤區(qū)、習(xí)慣培養(yǎng)以及怎樣實(shí)施審題過(guò)程幾方面入手，詳細(xì)分析在詩(shī)歌鑒賞和閱讀題中審題過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

高中語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞 閱讀題 審題訓(xùn)練

提到審題，同學(xué)們可能都沒(méi)有想到閱讀和詩(shī)歌類題目上，其實(shí)有關(guān)閱讀題和詩(shī)歌鑒賞類題也是需要審題的，只有通過(guò)認(rèn)真審題，才能把握好文章的主題，明白作者心中所想，所要表達(dá)的思想感情。有時(shí)正是有可能在答題的過(guò)程中出現(xiàn)的一點(diǎn)偏差就導(dǎo)致對(duì)作者的情感走向把握不準(zhǔn)，整個(gè)答題走向進(jìn)入誤區(qū)，導(dǎo)致考試失分。但是這種審題也不是僅僅就在考試的時(shí)候注意些就行，也是需要平時(shí)做閱讀題和詩(shī)歌鑒賞題目時(shí)，不斷的訓(xùn)練，培養(yǎng)審題意識(shí)，養(yǎng)成能審題的習(xí)慣和會(huì)審題的能力。［1］

一、審題常見(jiàn)誤區(qū)

1.看錯(cuò)題

看錯(cuò)題這種情況也是不少學(xué)生在考試中閱讀題部分常犯的錯(cuò)誤，由于考試氛圍比較緊張，又擔(dān)心時(shí)間不夠，為了節(jié)約時(shí)間，開(kāi)始走馬觀花，大段大段的跳詞句看段落，就常容易出現(xiàn)將題目看錯(cuò)的情況。比如：關(guān)于“美的文化”在文中的含義是什么？并結(jié)合文中的實(shí)例來(lái)分析具體感受。這道題的關(guān)鍵就在于要結(jié)合文章，很多同學(xué)談了對(duì)“美的文化”的感受，但都是結(jié)合自己的認(rèn)知和感受來(lái)答題，實(shí)際上題目考查的是對(duì)文章的把握，要求結(jié)合文章的實(shí)例，結(jié)果不少同學(xué)都偏離了題目中心。

2.看漏題目信息

粗心看漏信息，這個(gè)問(wèn)題也是不少同學(xué)答題失分的關(guān)鍵。在詩(shī)歌鑒賞題目中，有個(gè)《阮郎歸》的宋詞，要求結(jié)合內(nèi)容分析景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起什么作用，這題主要是考察學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)作用，有些學(xué)生沒(méi)有把握好詞下闕的情感變化，將注意力只放在了上闕的景物感情之中。

3.沒(méi)有深入的思考詞句所要表達(dá)的意思

有些詩(shī)詞和文章的感情表達(dá)是隨著作者的情感變化一波三折的，很多學(xué)生看到某個(gè)詞句，再結(jié)合自己的平常的閱讀積累就認(rèn)為已經(jīng)理解了作者感情，不愿意再深入的審題，常導(dǎo)致錯(cuò)誤理解題意，答偏失分等情況。比如：在一首唐詩(shī)中，問(wèn)到如何體現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？這種屬于“一字領(lǐng)全詩(shī)”的題目類型，就要先總述如何體現(xiàn)的，也就是關(guān)鍵方法，然后逐一分析句子，最后結(jié)合作者情感分析表達(dá)。但是許多的學(xué)生僅僅將句子逐一分析，沒(méi)有將“早”字放入整首詩(shī)中，結(jié)合詩(shī)人情感表達(dá)來(lái)分析，不知道這道題所要表現(xiàn)的是詩(shī)人的一個(gè)情感烘托，導(dǎo)致失了分。

4.題目多問(wèn)易被忽略

在答題過(guò)程中常會(huì)有一題多問(wèn)的情況，但是有時(shí)可能因?yàn)橛幸粏?wèn)太難或太容易，到時(shí)注意力被分散，反而沒(méi)有注意到有多個(gè)問(wèn)題。比如：本文哪些描寫再現(xiàn)了“最鮮活的歷史”，而又如何理解“這是歷史的另一種寫法”。這個(gè)題目是有兩個(gè)問(wèn)題，但不少同學(xué)都是只答了前一問(wèn)沒(méi)有顧到后一問(wèn)或者只答了后一問(wèn)忽略了前一問(wèn)。

二、如何審題

無(wú)論是詩(shī)歌還是閱讀，題目考查的內(nèi)容絕對(duì)是離不開(kāi)原文，首先就是要對(duì)文章本身有一個(gè)大致的主題把握，這往往是審題的第一步，之后才能具體的看每個(gè)題目詳細(xì)考查的是什么。

至于每道題目具體怎么審題，也就是要明確知道每道題目隱含的什么意思，考查什么內(nèi)容，從何方向答題。

三、審題訓(xùn)練

之所以出現(xiàn)上面的這些問(wèn)題，在一些小細(xì)節(jié)上面丟分，對(duì)這些自己本來(lái)能夠做對(duì)得分的題目反而失了分?jǐn)?shù)，主要原因就是對(duì)題目本身不夠重視，沒(méi)有認(rèn)真的審題，沒(méi)有對(duì)題目的深層含義進(jìn)行深入地思考，想節(jié)約出更多的考試時(shí)間在分析困難的題目上。而殊不知，正是由于這種對(duì)審題不重視的心理誤了答題的效率。所以提高審題意識(shí)和培養(yǎng)審題能力非常有必要。下面將從幾點(diǎn)分析審題訓(xùn)練和審題過(guò)程中應(yīng)該注意的內(nèi)容：［2］

1.文章主題把握

無(wú)論在面對(duì)閱讀題還是詩(shī)歌題目時(shí)，都要有一個(gè)大致的原文理解，這種訓(xùn)練主要?dú)w結(jié)于平時(shí)的閱讀量，平時(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練中要大量的閱讀，在每次閱讀后都要確定文章的主旨和中心句，總結(jié)每個(gè)段落的大意。

2.勾畫出重點(diǎn)詞句

平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中對(duì)于有些文章常出現(xiàn)的句子，或者可能是文章中心句意的句子，都可以勾畫上，這樣方面明確的看到作者的文章結(jié)構(gòu)和情感變化歷程。在解題過(guò)程中若是遇到一些關(guān)鍵字，如“內(nèi)在關(guān)聯(lián)”“情感變化”等容易忽略但又重要的詞可以勾畫出以示提醒。只有在平時(shí)養(yǎng)成注意關(guān)鍵句的習(xí)慣，考試時(shí)才會(huì)避免審題過(guò)程的一些陷阱。

3.題目中需注意的詞語(yǔ)

在題目的題干中經(jīng)常出現(xiàn)一些容易讓人混淆的詞語(yǔ)，可能是一些暗示的詞語(yǔ)，比如：主要，最后，表現(xiàn)手法，根據(jù)文中例子等?；蛘咭恍┮缀雎缘脑~語(yǔ)：據(jù)自身感受寫出兩個(gè)類似的事件，這種既要用實(shí)際事件舉例，還要是結(jié)合文章主題的實(shí)際例子才行。還有當(dāng)出現(xiàn)一些詞語(yǔ)時(shí)，答題技巧的掌握。當(dāng)出現(xiàn)“如何描述”“怎樣表現(xiàn)”這種詞語(yǔ)時(shí)，要考慮到表達(dá)技巧，結(jié)合感情升華主題。平時(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練就要對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行收集，考試時(shí)就能一眼看出這些需注意的詞語(yǔ)。

4.切勿粗心大意

多讀幾遍題干，特別是題目中有原文語(yǔ)句的題目，一定要看清楚是結(jié)合原文內(nèi)容還是結(jié)合自身感受，個(gè)別字差可能就是題目要考察的內(nèi)容，對(duì)于有文章語(yǔ)句的，一定到代入到原文中，仔細(xì)上下文，看看作者所要表達(dá)的意思和作者的情感變化。還有這個(gè)題目有幾個(gè)問(wèn)題，大概分值安排是怎樣的，這些都可以認(rèn)真的分析下。

5.答題后再讀題干

在答題結(jié)束后再次的閱讀題干，主要是檢查看自己的答題方向有沒(méi)有偏，或者有沒(méi)有漏答的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)答完題目之后再檢查時(shí)，這時(shí)心理覺(jué)得已經(jīng)答完了題目不再像之前那么緊張，反而能夠更好的看出題意，明白題目考察內(nèi)容是什么，是一個(gè)很好的檢查回顧過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀和詩(shī)歌鑒賞本身就是重要的一部分，審題能夠幫助同學(xué)們更好的理解到題意，避免錯(cuò)失分?jǐn)?shù)，那么在平時(shí)就應(yīng)該注意審題的訓(xùn)練。培養(yǎng)審題的意識(shí)，爭(zhēng)取提高閱讀題和詩(shī)歌鑒賞題目的答題能力。

［1］崔亞榮.成也審題，敗也審題——例談高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞和大閱讀的審題訓(xùn)練［J］.現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2011.

［2］劉國(guó)寧.山東高考語(yǔ)文古典詩(shī)歌鑒賞分析及古詩(shī)教學(xué)研究［D］.魯東大學(xué)，2015.