媒介融合背景下手機(jī)終端的新聞傳播學(xué)研究

馬曉晴

（西北師范大學(xué)，甘肅 蘭州 730070）

媒介融合背景下手機(jī)終端的新聞傳播學(xué)研究

馬曉晴

（西北師范大學(xué)，甘肅 蘭州 730070）

媒介融合已經(jīng)成為當(dāng)前新聞媒體廣泛傳播下的重要發(fā)展趨勢。隨著媒介融合工作的逐漸深入，對手機(jī)終端的應(yīng)用程度越來越高，人們在日常的生產(chǎn)生活中逐漸離不開手機(jī)終端。在媒介融合背景下，手機(jī)終端的新聞傳播學(xué)具有極大的新聞傳播學(xué)研究意義，能夠為新聞傳播工作的順利進(jìn)行提供良好的前提條件。本文主要是從媒介融合背景下手機(jī)終端的新聞傳播學(xué)的重要意義入手，針對媒介融合背景下手機(jī)終端的新聞傳播學(xué)教學(xué)情況進(jìn)行全面細(xì)致的分析和介紹。

媒介融合；背景；手機(jī)終端；新聞傳播學(xué)；意義

一、前言

社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，尤其是信息技術(shù)的更新，人類社會已經(jīng)逐漸進(jìn)入信息時代。現(xiàn)階段，傳播媒介的數(shù)量和種類都在不斷地發(fā)生變化，人們的需求也在不斷變化，傳統(tǒng)媒體處于重要的改革和轉(zhuǎn)型時期。隨著4G網(wǎng)絡(luò)的逐漸發(fā)展，以手機(jī)終端為基礎(chǔ)的技術(shù)產(chǎn)品，不斷擴(kuò)大開發(fā)范圍、加大開發(fā)程度，人們使用手機(jī)進(jìn)行各項活動的情況越來越多。手機(jī)終端傳送信息的方式變得更加個性化和多樣化。媒介融合已經(jīng)成為當(dāng)前手機(jī)終端廣泛使用的重要前提?；诿浇槿诤系谋尘爸?，手機(jī)終端具有更加明顯的新聞傳播學(xué)效果，能夠為信息的傳播和人們之間的交往提供更加便利的渠道。

二、媒介融合背景下手機(jī)終端的新聞傳播學(xué)的重要意義

在媒介融合的重要背景之下，積極應(yīng)用手機(jī)終端具有廣泛而深遠(yuǎn)的新聞傳播學(xué)意義。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，手機(jī)傳播能夠有效打破傳統(tǒng)意義上的時空限制。處在數(shù)字信息時代的人們，無論處在何時、何地，使用手機(jī)這一客戶端就能開展眾多的活動。手機(jī)能夠有效彌補(bǔ)互聯(lián)網(wǎng)無法移動的不足之處，能夠在移動狀態(tài)之下開展各項傳播活動，只要手機(jī)有信號就能夠傳播和獲取相應(yīng)的信息。隨著通訊網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，當(dāng)前手機(jī)終端的使用有效突破了時間和空間的限制，可以隨時對各類信息進(jìn)行發(fā)表、傳播和分享，同時還能夠有效地接收到各類新聞信息。第二，手機(jī)終端作為重要的傳播媒介，能促進(jìn)手機(jī)用戶和媒介之間的互動。當(dāng)前，手機(jī)終端的用戶數(shù)量不斷增長，并且這一增長速度十分快，手機(jī)用戶可以接收信息，也可以傳播信息，手機(jī)成為重要的信息傳播源。第三，手機(jī)媒介能夠有效促進(jìn)人們知識水平的提升。人們在使用手機(jī)終端傳播各類消息時，可以彼此之間分享自身的知識、經(jīng)驗和思想，這對于人們知識水平的不斷提升、思維和眼界的不斷拓展具有重要的意義和作用。［1］

三、媒介融合背景下手機(jī)終端的新聞傳播學(xué)教學(xué)情況分析

媒介融合背景下的新聞傳播教育處在不斷的變化和改革之中，手機(jī)終端的出現(xiàn)和發(fā)展對于新聞傳播學(xué)教學(xué)工作起到了重要的作用。當(dāng)前，新環(huán)境和新技術(shù)對新聞傳播學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的影響，只有積極提出有效的解決策略，才能提升新聞傳播的影響力和可靠性。

（一）積極使用多媒體技術(shù)開展新聞傳播學(xué)的教學(xué)工作

新聞傳播學(xué)是當(dāng)前社會中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活具有重要影響，能夠培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的傳播學(xué)專業(yè)人才，為社會新聞傳播工作作出重要貢獻(xiàn)。手機(jī)終端受到媒介融合背景的重要影響，對于新聞傳播學(xué)的教學(xué)工作也產(chǎn)生了重要影響。在開展新聞傳播學(xué)教學(xué)工作的過程中，可以積極應(yīng)用多媒體的各項技術(shù)，創(chuàng)建一些教學(xué)課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時使用多媒體課件簡化教學(xué)內(nèi)容和觀點，積極使用電子教案和多媒體的案例庫。在使用多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中，教師可以從時事熱點的多項情況出發(fā)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造更加良好的教學(xué)環(huán)境，同時積極列舉出一些現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的案例，讓學(xué)生們對其進(jìn)行分析和研究，并設(shè)置一些問題等讓學(xué)生們進(jìn)行有效的解答。［2］

（二）開展理論教學(xué)和融合媒介相結(jié)合教學(xué)工作

新聞傳播學(xué)的教學(xué)工作，不僅需要教授給學(xué)生們基本的傳播學(xué)知識，傳授理論觀點，還應(yīng)積極增強(qiáng)學(xué)生們對于傳播和新聞的敏感度與理解度，學(xué)生們需要對傳播者、受眾、傳播渠道、傳播內(nèi)容以及傳播效果進(jìn)行充分的了解和學(xué)習(xí)，并積極掌握這種學(xué)習(xí)模式。教師需要從教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹和講解世界范圍內(nèi)傳播學(xué)的各種理論成果，同時還需要積極傳授各種傳播媒介、新聞媒體運行方式方面的知識，積極借助多媒體技術(shù)開展新聞傳播學(xué)的實踐教學(xué)工作。將新聞傳播學(xué)的理論教學(xué)和融合媒介進(jìn)行充分有效的結(jié)合，給學(xué)生們提供更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)新聞傳播學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提升教學(xué)成果，培養(yǎng)出新型的、高素質(zhì)的傳播人才。新聞傳播學(xué)在開展教學(xué)工作的過程中，可以將多種學(xué)科進(jìn)行充分結(jié)合，實現(xiàn)跨學(xué)科之間的訓(xùn)練工作，讓學(xué)生們充分發(fā)揮和應(yīng)用多種融合媒介的優(yōu)勢和作用，促進(jìn)新聞傳播工作的順利進(jìn)行。需要注意的是，必須積極開展實踐教學(xué)工作，提升學(xué)生的實際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生對于新聞傳播學(xué)的理解和認(rèn)識。［3］

四、結(jié)語

媒介融合背景下手機(jī)終端的新聞傳播學(xué)具有重要的意義和影響，能夠有效促進(jìn)新聞傳播學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)手機(jī)終端的應(yīng)用效果，便利人們的日常生活，為新聞傳播提供更加有效的途徑。需要注意的是，在媒介融合的背景之下，通過手機(jī)終端能夠積極開展新聞傳播學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的新聞傳播人才。

［1］ 楊成杰，嚴(yán)功軍.媒介融合背景下中國新聞傳播教育的對策思考——2010年全國新聞傳播學(xué)教育年會會議綜述［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2011（1）：50-54.

［2］ 陳力丹.新傳播技術(shù)條件下我國新聞傳播學(xué)的視野——2010年新聞傳播學(xué)研究有感［J］.新聞戰(zhàn)線，2011（1）：18-21.

［3］ 姚建惠，吳海濤，張文婷.媒介融合背景下地方院校新聞傳播教育改革探析［J］.教育與職業(yè)，2014（9）：112-113.

G206

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1674-8883（2016）23-0285-01

馬曉晴（1996—），女，山東滕州人，本科在讀，研究方向：新聞學(xué)。