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      淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

      2016-03-02 23:32:53楊穎笑上海市金山區(qū)輔讀學(xué)校
      新課程 2016年5期
      關(guān)鍵詞:時(shí)期音樂(lè)老師

      楊穎笑(上海市金山區(qū)輔讀學(xué)校)

      淺析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育

      楊穎笑
      (上海市金山區(qū)輔讀學(xué)校)

      小學(xué)時(shí)期是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的最初階段,它的教育方式和方法對(duì)孩子的一生有著不可估量的作用。所以,國(guó)家一直推崇創(chuàng)新性的教育,在音樂(lè)的課程中讓孩子們?nèi)?chuàng)新,去發(fā)掘新的事物,在音樂(lè)中陶冶情操,還可以在音樂(lè)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。這樣不僅沒(méi)有扼殺它們的美好童年,而且也可以促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)中學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),提升他們的綜合文化素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式中的填鴨式教育只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生變得麻木、呆板。所以,教師在音樂(lè)的課堂上激發(fā)兒童的潛能、創(chuàng)新力以及大膽想象的能力,這樣才符合最新的教育要求。

      音樂(lè)教學(xué);小學(xué);創(chuàng)新

      人們不斷地創(chuàng)新,才會(huì)不斷地進(jìn)步,在音樂(lè)中創(chuàng)新,它會(huì)產(chǎn)生極大的影響力。音樂(lè)在很久遠(yuǎn)的時(shí)期,便一直盛行在人們的生活中,通過(guò)音樂(lè),可以觀察一個(gè)人的真實(shí)內(nèi)心,可以了解一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)以及他的性格;音樂(lè)具有無(wú)窮無(wú)盡的影響力和創(chuàng)造力,真實(shí)了解音樂(lè)的內(nèi)涵,并在音樂(lè)中創(chuàng)新,將會(huì)產(chǎn)生無(wú)法估量的作用。因此,在小學(xué)音樂(lè)教育中讓學(xué)生去創(chuàng)新、去發(fā)現(xiàn)新的東西,擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響,這將使我們?cè)谝魳?lè)的領(lǐng)域中進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。

      一、音樂(lè)教育在小學(xué)課堂上的現(xiàn)狀

      小學(xué)是一個(gè)懵懂的時(shí)期,是對(duì)任何事物都好奇的時(shí)期,是朝氣蓬勃的時(shí)代,在這個(gè)美好的時(shí)代,必須讓他們的天賦在這個(gè)美好的時(shí)期得到真正的發(fā)揮。然而,目前的現(xiàn)狀是不可觀的,存在著很多阻礙兒童發(fā)展的絆腳石。

      1.舊觀念思想嚴(yán)重化

      現(xiàn)在的教育方式都是以老師為主體的教育模式,老師是整個(gè)學(xué)習(xí)階段的核心,這便使學(xué)生在課堂上成為“奴隸”的現(xiàn)象,學(xué)生都抱著老師讓做什么,就做什么的思想;老師是至高無(wú)上的,漸漸的形成了老師一直在將知識(shí)灌輸給學(xué)生,而學(xué)生在默默地往自己的腦海里填充。任何知識(shí)都是一樣的,別人給予的和自己發(fā)掘的、進(jìn)行思考的效果是不同的。老師一直在給予,而學(xué)生沒(méi)有自己動(dòng)腦,最終會(huì)在不知不覺(jué)中將其忘記,只有經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮,經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)新和大膽的想象,才可以將知識(shí)牢記在自己的腦海中。所以以教師為主體的老式教育只會(huì)坑害學(xué)生,阻礙了學(xué)生的發(fā)展,并且這個(gè)時(shí)期是大腦的開(kāi)發(fā)時(shí)期,學(xué)生的大腦沒(méi)有得到開(kāi)發(fā),等到長(zhǎng)大了以后,再開(kāi)發(fā)就會(huì)難上加難。因此,舊觀念思想的嚴(yán)重化,是阻礙創(chuàng)新性教育的攔路虎。

      2.課堂的時(shí)間被浪費(fèi)

      人們都以為小學(xué)的知識(shí)無(wú)非就是一點(diǎn)兒,每堂課將知識(shí)教給他們,就完成了這節(jié)課的要求了,剩余的時(shí)間就在孩子們的嬉笑打鬧中浪費(fèi)了。在浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí),不但讓學(xué)生覺(jué)得課堂上可以隨便玩,而且也沒(méi)有節(jié)約時(shí)間的思想觀念,尤其在音樂(lè)課中,教師讓孩子們覺(jué)得只是在玩,沒(méi)有真正地融入學(xué)習(xí)中。長(zhǎng)期如此,不但將孩子最寶貴的時(shí)間浪費(fèi)了,并且也沒(méi)有讓孩子學(xué)習(xí)到真正的知識(shí),這樣的教育方式坑害了一代又一代的人。

      3.老式化的教學(xué)模式

      上課不只是在課堂上的學(xué)習(xí),課外的學(xué)習(xí)也是上課,學(xué)習(xí)音樂(lè),不單單只是認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的音符以及發(fā)聲的基本要素;老式的教學(xué)模式就是在課堂上練習(xí)發(fā)聲,長(zhǎng)時(shí)間如此,令學(xué)生產(chǎn)生疲勞,并且使嗓子干澀;這不利于孩子的身心發(fā)展。學(xué)習(xí)音樂(lè)是美好的過(guò)程,它可以提升學(xué)生的審美觀念,提升學(xué)生的自身素養(yǎng)。老式的教育不但沒(méi)有起到良好的作用,而且給學(xué)生增加了一門(mén)課程的負(fù)擔(dān)。

      二、加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新的方法

      在學(xué)生時(shí)代,他們是懵懂的,他們不存在自身的評(píng)價(jià)和自學(xué)能力,學(xué)習(xí)一切的知識(shí),都需要在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下完成,他們自身沒(méi)有特定的方向;在人生的道路上,放任孩子獨(dú)自地行走,很有可能令孩子走向彎路。因此,在學(xué)習(xí)中,讓孩子去創(chuàng)新,就要先引導(dǎo)他們,再讓他們自己去發(fā)掘新的東西,同時(shí)需要家長(zhǎng)和老師時(shí)刻的監(jiān)督。

      1.改變傳統(tǒng)的舊觀念

      傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為主體,學(xué)生的一切行為要得到老師的認(rèn)可。然而,這樣是不利于孩子的身心發(fā)展的。因此,要改變傳統(tǒng)的思想,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生,應(yīng)該抱著一切以學(xué)生為主的思想,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中大膽地創(chuàng)新。

      2.珍惜上課期間的每一分鐘

      在學(xué)生時(shí)代的時(shí)間是最寶貴的,那是對(duì)事物敏感性最強(qiáng)的時(shí)期,是接受新事物最佳的時(shí)期。這種寶貴的時(shí)間若沒(méi)有牢牢地抓住,將一去不復(fù)返。因此,在音樂(lè)課堂上,觀察學(xué)生對(duì)某一部分歌詞表現(xiàn)出極高的熱情,甚至加入自己的歌詞,在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)編出具有兒童趣味性的歌詞。這有利于學(xué)生音樂(lè)感的增強(qiáng)。同時(shí),在給學(xué)生上課之前,老師需要找到一段與課堂內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去表達(dá),然后學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,配合音樂(lè)展開(kāi)自己的想象,即興地闡述自己的想法和感受,讓學(xué)生在課堂上有充分的時(shí)間可以自由地想象。

      3.讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)創(chuàng)新

      團(tuán)結(jié)合作是提升孩子創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。上課期間,老師通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)課題,讓孩子們根據(jù)學(xué)到的知識(shí),在很短的時(shí)間內(nèi)高效益地和同學(xué)們一起完成任務(wù)。他們有充分的想象空間,一起構(gòu)思,一起將自己的思想火花迸發(fā),這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)合作的美好品德。

      三、在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新的意義

      改善了傳統(tǒng)的教育模式,利用在音樂(lè)上的課堂讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,這樣做有一定的道理。在音樂(lè)的教學(xué)中讓學(xué)生自己去創(chuàng)新,不但可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的素養(yǎng),而且還可以提高他們自身的綜合素質(zhì)。既然可以有多種優(yōu)勢(shì),我們何樂(lè)而不為呢。

      由于學(xué)生在傳統(tǒng)的教育模式影響下,出現(xiàn)了呆板不會(huì)思考和創(chuàng)新的現(xiàn)象。我們不能一直學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)掘出來(lái)的東西,要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新。因此,在學(xué)生時(shí)期就要在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)創(chuàng)新,就像牛頓可以發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”一樣,我相信在音樂(lè)的課堂上學(xué)習(xí)創(chuàng)新,我們也將會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)。所以,在小學(xué)音樂(lè)的課堂上進(jìn)行創(chuàng)新教育勢(shì)在必行。

      [1]明月輝.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊,2014(5):221.

      [2]李雪蓮.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].科技資訊,2015(27):170-171.

      [3]吳潔.談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].音樂(lè)時(shí)空,2015 (21):183.

      ·編輯王亞青

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