以美帶情，以情顯舞
——對激發(fā)幼兒舞蹈潛質(zhì)的思考

姜艷（鹽城市鹽都幼兒園）

以美帶情，以情顯舞
——對激發(fā)幼兒舞蹈潛質(zhì)的思考

姜艷
（鹽城市鹽都幼兒園）

舞蹈是幼兒園小朋友喜愛的活動。幼兒生性好動，喜歡模仿，喜愛優(yōu)美的舞蹈節(jié)目，更渴望參與表演。孩子們一聽到旋律優(yōu)美動聽的音樂時，會不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。初學(xué)舞蹈時，幼兒只知一味地模仿，幾周過后就會感到枯燥無味。作為幼教工作者，我們就要從多方面啟發(fā)、開導(dǎo)，從新生第一天走進(jìn)舞蹈室開始，就要讓幼兒知道這不僅是練功房，更是舞蹈宮殿，要在形體美上培養(yǎng)幼兒的自我審美能力。

在實際的舞蹈教學(xué)中，我們教師通過豐富多彩的活動，如欣賞、示范、模仿與想象、邊歌邊舞、組合與成品舞蹈編排等教學(xué)形式，調(diào)動幼兒多種感官，讓孩子在興趣培養(yǎng)與激發(fā)、注意力的訓(xùn)練與調(diào)控上得到訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)了通過大腦高度集中去支配身軀，以表達(dá)各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊形變化等也促進(jìn)了幼兒舞蹈記憶力的提高。

一、認(rèn)識舞蹈作品

教師要反復(fù)地欣賞舞蹈作品，并提問題，讓幼兒在問題活動中有準(zhǔn)確的目標(biāo)性、系統(tǒng)的知識性、敏銳的洞察性。如舞蹈《小兔子》《吹喇叭》《數(shù)鴨子》的音樂節(jié)奏明快、形象也生動活潑，有助于幼兒用動作、游戲加以表現(xiàn)，是舞蹈感知活動較好的選材之一。在傾聽音樂的旋律后，老師可引導(dǎo)幼兒體驗舞蹈音樂的性質(zhì)和節(jié)奏，為舞蹈動作創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。

二、組織舞蹈教學(xué)

1.興趣化教學(xué)

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，因此，教師在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。不能強(qiáng)調(diào)舞蹈的動作技巧的同時，片面追求舞蹈技能的學(xué)習(xí)，一味要求幼兒進(jìn)行枯燥的訓(xùn)練。

2.生活化教學(xué)

教師要關(guān)注生活，要依據(jù)幼兒年齡特點選擇教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，要有興趣性的教具，要有藝術(shù)性的組織，要有教育性的活動。

我們每天的生活是平淡的，每天依舊照一日活動程序開展今天的活動：升國旗、做早操、吃早點……要學(xué)會在平淡的生活中找生活的浪花。如，有一天的兩節(jié)課，我們進(jìn)行了談話交流。大伙兒分別相互自由交流了各自這一個假期來的收獲。

最后，當(dāng)媽咪姐我總結(jié)的時候?qū)W生一個個都愣住了：

（啊呀，我親愛的孩子們，多么遺憾哪，今天老師忘了帶相機(jī)，要是攝下當(dāng)時的場景，該有多么深遠(yuǎn)的紀(jì)念意義?。∏颇銈円粋€個兒，目不轉(zhuǎn)睛幾乎紋絲不動地坐在那兒看著我，凝視著我，傾聽著我。啊，又是一副令人感動之深的場景啊……在那幾秒鐘的時間里，你們可知老師心里的感受嗎？）

是的，老師是個非常感性的人，經(jīng)常會被可感的事物感動著，而且似波濤洶涌般?，F(xiàn)在，就現(xiàn)在，我不得不停止講話，努力迫使自己恢復(fù)平靜……

為此，我們可以及時組織一次教學(xué)活動。

如在歌曲《數(shù)鴨子》，它有著豐富的生活故事情節(jié)，符合兒童的心理特質(zhì)。在教學(xué)活動中，我們可以先讓三組幼兒進(jìn)行情境表演，兩組幼兒為游動的小鴨子，一組幼兒為數(shù)鴨子的，讓幼兒知道在快樂的氛圍中感知這個故事表演的內(nèi)容。這樣的活動童趣十足，有一定的教育性、藝術(shù)性。

3.游戲化教學(xué)

游戲是幼兒最喜愛也是最基本的活動，組織好游戲活動更能有效地培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)，發(fā)揮幼兒的潛質(zhì)。在我們幼兒園的實踐教學(xué)中，好多活動也是無意識生成的。例如：一天早上，我提議跟他們玩?zhèn)€游戲——比耐勁兒?！傲?，六個好玩兒的小木人，不會說話不會動?！闭l靜坐在那兒堅持5分鐘就算贏了，不久以后就能成為真正的受歡迎的小學(xué)生了，否則連小學(xué)的門兒也進(jìn)不了。哈哈哈，一個個兒倒還當(dāng)真，與我一同面對面靜坐，目不轉(zhuǎn)睛互相凝視……

看到他們正襟危坐的樣子，我?guī)状我炭〔唤?/p>

我的天！一伙兒小東西原來平時是在故意惹我著急呀！你們看那，現(xiàn)在一個個兒嚴(yán)肅得不得了，誰也一動都不動，眼睛不時地瞄著時鐘……

教室里靜得出奇，真的連一根針兒掉地上都能聽到。哼！……終于，時間到了，教室里一片歡呼：我們成功嘍，我們勝利嘍！一擁而上跟我一個個擊掌。

此時，我們再有機(jī)地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮他們的想象，進(jìn)行故事創(chuàng)編，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)設(shè)。這樣，孩子們一定會在輕松的愉悅的氛圍中，享受音樂美、舞蹈美。

三、從即興表演到歌舞創(chuàng)編

幼兒的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的，我們要適時地鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活的感受和體驗，要有意識地培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

1.音樂活動離不開想象，在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力是很重要的

我們教育的主要目的是造就創(chuàng)新的。幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，教師要為幼兒設(shè)計創(chuàng)造的環(huán)境。幼兒學(xué)會了舞蹈，并掌握了風(fēng)格、情緒、節(jié)奏后，組織幼兒進(jìn)行即興創(chuàng)作，為幼兒創(chuàng)造遷移條件，讓幼兒用掌握的知識技能進(jìn)行創(chuàng)新。讓幼兒根據(jù)原舞蹈的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格自己編動作或改編部分動作。

2.創(chuàng)作過程中教師要及時給予適當(dāng)?shù)脑u價，幫助幼兒逐步樹立自信心

3.我們要從多方面、多角度豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為積極發(fā)揮幼兒想象力提供材料

我們在平時的授課中，知識和技能技巧要教得扎實，幼兒只有具備一定的技能技巧后才能進(jìn)行創(chuàng)作。

·編輯謝尾合