中小學(xué)美術(shù)欣賞課現(xiàn)狀及策略分析

王琳（吉林省通榆縣同發(fā)明德學(xué)校）

中小學(xué)美術(shù)欣賞課現(xiàn)狀及策略分析

王琳
（吉林省通榆縣同發(fā)明德學(xué)校）

當(dāng)今，全社會(huì)都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在這種背景下，重視美術(shù)欣賞教學(xué)也就理所當(dāng)然了。但是，目前中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中還存在一些問題，這些問題嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量。首先對(duì)中小學(xué)美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)探究提升中小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)效果的具體對(duì)策。

中小學(xué)；美術(shù)欣賞；現(xiàn)狀策略分析

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，它可以發(fā)展學(xué)生的視覺審美能力，提高學(xué)生修養(yǎng)，更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時(shí)，美術(shù)欣賞在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力上都有著獨(dú)特的作用。但是對(duì)于目前的中小學(xué)美術(shù)欣賞課來說，還存在著一些非常直觀的問題，美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問題，本文介紹中小學(xué)美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀，然后提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、中小學(xué)美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀分析

1.美術(shù)老師的綜合素質(zhì)不高

對(duì)于中小學(xué)來說，美術(shù)欣賞課算是一門最輕松的課程，因此很多學(xué)校對(duì)這門課程都不夠重視，在老師的選擇上也沒有那么高的要求，很多美術(shù)欣賞課的老師都是非師范非本專業(yè)畢業(yè)的老師。這些老師的美術(shù)專業(yè)知識(shí)都不夠好，綜合素質(zhì)就不高，那么可想而知，美術(shù)欣賞課的教學(xué)就沒有專業(yè)老師講得那么好了。長(zhǎng)此以往，就失去了在中小學(xué)開設(shè)美術(shù)欣賞課的意義。非專業(yè)老師和專業(yè)老師相比，在教學(xué)方法上還是有很大不同的，目前中小學(xué)的很多美術(shù)老師都是非專業(yè)的。

2.學(xué)生的主體地位未得到體現(xiàn)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，本應(yīng)該得到足夠的重視。但是對(duì)于美術(shù)欣賞課來說，由于它本身的基礎(chǔ)性，所以美術(shù)課老師很少會(huì)顧及學(xué)生的感受和思維，在課堂上經(jīng)常是只顧自己講自己的，很少讓學(xué)生自己發(fā)表看法。因?yàn)椴还軐W(xué)生還是老師，對(duì)美術(shù)欣賞這一門課程都沒有足夠的重視，再加上課堂上師生之間一直缺乏交流，老師經(jīng)常忽視學(xué)生的感受，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)欣賞課的興趣。

3.老師的教學(xué)方法比較陳舊

由于美術(shù)欣賞課，在中小學(xué)階段只是一門非?；A(chǔ)的課程，得不到老師和學(xué)生的足夠重視，所以老師的課堂教學(xué)方式也比較單一，一直沿用陳舊的教學(xué)方式，類似于自問自答式的，因?yàn)槔蠋熞灿X得這門課程不重要，可以糊弄過去。陳舊單一的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢試L試討論式、分析式和案例式的教學(xué)方法。

4.教學(xué)手段比較單一

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)的教學(xué)設(shè)備也在不斷完善，各種各樣的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，但是對(duì)于美術(shù)欣賞課這門沒有得到足夠重視的課程來說，教學(xué)設(shè)施的配備就相對(duì)來說比較陳舊、單一，除了老師的板書、播放視頻和PPT以外，幾乎沒有其他任何的教學(xué)設(shè)備，這種單一的教學(xué)手段，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改善中小學(xué)美術(shù)欣賞課現(xiàn)狀的策略分析

1.加大培訓(xùn)力度，提升教師的綜合素質(zhì)

由于美術(shù)欣賞課老師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)都不夠高，所以，中小學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)力度，先提升專業(yè)能力，再提升綜合素質(zhì)，這樣美術(shù)欣賞課會(huì)上得更好，因?yàn)閷I(yè)老師和非專業(yè)老師還是有很大不同的。

比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織美術(shù)欣賞課的老師參加美術(shù)指導(dǎo)和欣賞的培訓(xùn)，先提升自身的美術(shù)欣賞能力，再去教學(xué)生。還可以讓老師在上完課后經(jīng)常在一起討論總結(jié)上課的得失，彼此吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣就可以逐步提升學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，突出主體意識(shí)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不論什么課程都應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，教師是為學(xué)生服務(wù)的，在課堂教學(xué)中應(yīng)該一直立足于學(xué)生的主體地位，有針對(duì)性地教學(xué)。比如，每個(gè)美術(shù)老師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生有足夠的了解，了解他們各個(gè)方面的能力和性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地教學(xué)?？梢栽诿佬g(shù)欣賞課上放一些學(xué)生真正感興趣的美術(shù)作品，逐漸調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.采取多種教學(xué)手段

單一的教學(xué)手段已不足以在美術(shù)欣賞課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。只有對(duì)美術(shù)欣賞感興趣，才能上好課，才能真正地學(xué)到知識(shí)?，F(xiàn)代科技十分發(fā)達(dá)，各種教學(xué)設(shè)備也一應(yīng)俱全，老師可以在課堂上模擬繪畫，讓每位學(xué)生都參與其中，開發(fā)自己的動(dòng)手能力，也可以有針對(duì)性地展開與美術(shù)欣賞課有關(guān)的競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去感受大自然的奧秘，把大自然看成一幅美妙的畫卷。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，開動(dòng)腦力，打心里對(duì)美術(shù)欣賞課產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、對(duì)中小學(xué)美術(shù)欣賞課的總結(jié)

中小學(xué)的美術(shù)欣賞課，由于得不到老師和學(xué)生的足夠重視而存在很多問題，目前的美術(shù)欣賞課，老師綜合素質(zhì)不高，學(xué)生的主體地位不突出，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段也相對(duì)比較單一。在這種情況下，唯有加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度，提升老師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，同時(shí)積極探究多種教學(xué)手段，這樣堅(jiān)持下去，中小學(xué)美術(shù)欣賞課就會(huì)有很大的改變。

·編輯張珍珍