小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的探討

李越飛（呼和浩特市托克托縣雙河鎮(zhèn)第三小學(xué)）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的探討

李越飛
（呼和浩特市托克托縣雙河鎮(zhèn)第三小學(xué)）

教育是進(jìn)行知識(shí)傳播、應(yīng)用以及創(chuàng)新的一種重要方式，并且也是產(chǎn)生創(chuàng)新性人才的重要基地，由實(shí)踐結(jié)果得出：如果在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用創(chuàng)新思維，其作用將會(huì)比其他學(xué)科更加明顯，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因就是：學(xué)生在進(jìn)行演唱歌曲、演奏以及欣賞名曲的過(guò)程中能夠有效發(fā)揮想象思維，所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，一定要重視學(xué)生創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)。

小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；思維；探討

小學(xué)是對(duì)兒童創(chuàng)新思維進(jìn)行引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)有著非常重要的作用，并且這也是新課標(biāo)方面所提出的要求。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、年齡、性格等方面的特點(diǎn)，進(jìn)行豐富多彩的有關(guān)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生合理發(fā)揮創(chuàng)造性。

一、在情境氛圍之中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行有效的激發(fā)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，教師需要妥善抓住課堂教學(xué)，合理提高學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)以及提高學(xué)生自身的創(chuàng)新思維。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，其應(yīng)該依照教學(xué)內(nèi)容合理巧妙地對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在六年級(jí)下冊(cè)第一單元有關(guān)《鼓樂(lè)傳情》的教學(xué)中，教師為了能使學(xué)生切實(shí)感受到鼓樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力，并且了解到鼓樂(lè)方面的節(jié)奏特點(diǎn)，還有民族鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)方面的不同風(fēng)格，應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體課件為學(xué)生展現(xiàn)非洲的沙漠、草原、村莊等有關(guān)自然風(fēng)光，同時(shí)配合中非民間有關(guān)歌謠——《尋找朋友》，使學(xué)生能夠身臨其境地切實(shí)感受到典型的非洲音樂(lè)風(fēng)格。對(duì)于這種情境教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，其能夠使學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)之中，并了解到非洲鼓樂(lè)當(dāng)中所具有的激揚(yáng)、奔放、熱情等飽滿的情緒，在非常熱烈以及歡快的氣氛當(dāng)中將教學(xué)活動(dòng)逐漸推向高潮。

二、合理突出音樂(lè)所具有的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是具有非常強(qiáng)的趣味性，能夠使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入忘我的境界。在新課改之下，我們必須總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)的教訓(xùn)，應(yīng)用合理的措施盡力使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，只有有效激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行研究以及鞏固練習(xí)，從而在根本上提升他們的音樂(lè)成績(jī)。

在具體的教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該在課前選擇某些與小學(xué)生審美觀相符的音樂(lè)內(nèi)容，并且這些音樂(lè)要充滿趣味性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這些音樂(lè)的過(guò)程中，不但能夠?qū)W習(xí)較為枯燥的有關(guān)樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)還能夠起到陶冶情操的作用。

怎樣突出音樂(lè)所具有的魅力，對(duì)于小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)來(lái)說(shuō)，都是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)難題，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的初級(jí)階段，他們對(duì)音樂(lè)方面的了解以及樂(lè)理知識(shí)方面的掌握都不能與高年級(jí)學(xué)生相比。所以教師要正確地把握好這一點(diǎn)，從而找到與他們特點(diǎn)相符的教學(xué)方式。

比如《童年》這首歌，在具體教學(xué)中，相關(guān)音樂(lè)教師應(yīng)該準(zhǔn)備CD等有關(guān)材料，并在課堂上把這首曲子重復(fù)播放一至兩遍，讓學(xué)生把這首曲子與自己本身的夢(mèng)想做對(duì)比，從而讓學(xué)生能夠聯(lián)想到曲子當(dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的畫面：“池塘邊……童年”。最后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生把自己本身的夢(mèng)想以及生活軌跡全部編寫到這首歌曲之中，從而讓學(xué)生在對(duì)自身創(chuàng)新能力進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，還深化了自己在音樂(lè)知識(shí)方面的認(rèn)識(shí)。

三、積極開展有關(guān)音樂(lè)實(shí)踐方面的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維方面的創(chuàng)新

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的根本目的是能夠全方位地對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面所具有的潛能進(jìn)行激發(fā)，組織音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新以及實(shí)踐能力，憑借這種方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中陶冶情操，切實(shí)提升自身的音樂(lè)素質(zhì)。例如，在進(jìn)行《四小天鵝舞曲》方面的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生利用肢體把舞曲當(dāng)中想要表達(dá)的有關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，這樣不但能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，同時(shí)又能深化學(xué)生在舞曲方面的認(rèn)知。與此同時(shí)，在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師還應(yīng)該利用杯子、黑板擦、筷子等當(dāng)做一種獨(dú)特的樂(lè)器，從而引導(dǎo)學(xué)生憑借自己創(chuàng)作出來(lái)的一些樂(lè)器進(jìn)行曲目編制，使所有的學(xué)生都參與其中，并樂(lè)在其中，激活學(xué)生自身的創(chuàng)作靈感，這樣不但鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)還能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使學(xué)生逐漸在思維創(chuàng)新方面有一個(gè)質(zhì)的飛躍，進(jìn)而妥善地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)新思維方面的培養(yǎng)作為整個(gè)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的重要任務(wù)，其對(duì)于學(xué)生自身的進(jìn)步發(fā)展有著非常重要的作用。所以，在具體的工作當(dāng)中，我們一定要結(jié)合小學(xué)生的具體特征，從激發(fā)思維、探索以及想象等方面出發(fā)，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

［1］潘菲.論如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維［J］.亞太教育，2016（2）：108.

［2］陳少杰.淺論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的措施［J］.音樂(lè)時(shí)空，2013（12）：137.

［3］楊曉燕.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性思維［J］.學(xué)周刊，2012（23）：162.

·編輯張珍珍