不執(zhí)著于“教育”就是最好的教育

章雪華

中國的父母可以說是世界上最負責(zé)任、最辛苦的父母，卻往往吃力不討好。

有些孩子剛一生下來，父母就寄予厚望，刻意在孩子周圍營造濃厚的教育氛圍，讓孩子時時刻刻都處在一個受教育的環(huán)境中，不斷地被施以各種教育。生活上父母細心防范，嚴加教導(dǎo)；游戲時父母熱衷總結(jié)，強塞道理，甚至在給孩子講故事的同時也滲透道德品質(zhì)教育。

老想著教育孩子卻把孩子推向父母的對立面，孩子愛聽故事，是因為故事好聽，而不是因為道理受用。孩子愛玩游戲，是因為游戲好玩，而不管智力受益。對于父母額外的說教，孩子們聽而不聞，甚至抵觸反感，進而感覺到父母的“險惡用心”，久而久之可能消解對父母的信任，從而走向叛逆。只顧自己表達，而不管對方感受，是父母常犯而不自知的錯誤。一些父母抱怨孩子不能理解自己的苦衷，問題也在這兒。

我們常常自以為是地把各種想法強加在孩子身上。我就曾經(jīng)一廂情愿地認為自己喜歡的森林，孩子也一定會喜歡。到林中看看風(fēng)景感受花繁葉茂是多么美妙的事，可沒想到孩子到了森林卻局促不安，緊緊地抱著我不肯走。我很詫異，但隨即明白：我能看到高聳的林木蒼翠蔥郁，而孩子只能看到低矮的灌木叢，抬頭還不見天，這難免會讓孩子感到窒息。

因此，了解孩子顯然比教育孩子更重要，心急的父母往往在不了解孩子的情況下就開始簡單地說教，甚至粗暴訓(xùn)斥。和孩子一起玩耍、說笑、聊天，跟著孩子傻樂，別老想著寓教于樂，這樣更容易親近孩子，走進孩子的世界。我?guī)е约旱暮⒆雍袜従拥暮⒆右黄痫埡笊⒉剑匆娐愤厪V場上有一用塑料薄膜臨時搭建的水塘，里邊有泥鰍，很多孩子在水里抓泥鰍，玩得很開心。鄰居家孩子興奮地拉著我的孩子，要去抓泥鰍。這不正是我們久遠的童年生活嗎？讓孩子有機會體驗體驗多好啊，于是我毫不猶豫掏出錢。可我的孩子死活不肯去，全然不顧?quán)従蛹倚『⒌陌蠛臀覞u漸繃緊的臉色。鄰居家小孩失望地獨自下水了，我本想借機好好地教訓(xùn)一番，最后還是忍住了，坐在一旁的草地上休息，沒想到孩子一臉悲戚蹦出一句話：媽媽，泥鰍好可憐！我暗自慶幸自己的選擇—— 尊重孩子的意愿。

如果老想著教育孩子，往往會無視孩子內(nèi)心的感受，一味把自己的想法強加在孩子身上，過度干涉孩子的自由，導(dǎo)致父母與子女之間關(guān)系的失衡，極易造成人格上的平等和尊重的缺失，拉開父母與子女之間最天然、最純粹的親昵之情，引發(fā)父母與子女之間的矛盾并不斷升級。

過度教育，等于給孩子套上了精神枷鎖，扼殺孩子成長的活力和動力。自由是孩子的本性，尊重孩子，體諒孩子，給孩子足夠的時間自由和心靈自由，順著孩子的成長節(jié)奏和興趣愛好走吧。孩子需要時間和空間去自己想，自己悟，這是一個漫長的過程，急不得的，父母要做的是耐心地等待孩子成長。