蔣 真

（上海師范大學(xué) 上海 200234）

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論懸疑推理電影《催眠大師》中細(xì)節(jié)的藝術(shù)魅力

蔣 真

（上海師范大學(xué) 上海 200234）

【摘 要】電影是由活動的影像畫面組接而成，而畫面中的每一處細(xì)節(jié)又是構(gòu)成電影畫面形象的重要，無論是在逼真性還是營造氣氛上都是不容小覷。尤其在懸疑推理類型電影中, 美術(shù)與情節(jié)上的細(xì)節(jié)的呈現(xiàn), 都是造成懸疑電影能否有“懸疑”的關(guān)鍵之一。本文以懸疑推理電影《催眠大師》為例，闡述細(xì)節(jié)在這部電影中的藝術(shù)魅力。

【關(guān)鍵詞】催眠大師；懸疑；細(xì)節(jié)

一、緒論

所謂細(xì)節(jié)，就是構(gòu)成人物性格、事件發(fā)展、社會情境、自然景觀的最小的組成元素[1]。在電影語言中，細(xì)節(jié)不僅僅局限于情節(jié)運行中人物的表情、動作等，還包含多個方面：場景設(shè)置的細(xì)節(jié)、聲音細(xì)節(jié)、色彩細(xì)節(jié)以及情節(jié)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)處理精良可以讓電影充實飽滿，對于塑造形象、烘托氣氛都有較強(qiáng)的推動作用，是電影中的重要組成部分。懸念電影中，每一處細(xì)節(jié)都隱藏著創(chuàng)作者的用心良苦，每一絲細(xì)節(jié)都鋪墊著懸念，本文將對懸疑推理電影《催眠大師》中細(xì)節(jié)的處理進(jìn)行討論，分析其在影片中的呈現(xiàn)方式和作用。

二、場景細(xì)節(jié)

電影的場景即劇情在其中展開、發(fā)展和人物所處的特定空間環(huán)境[2]。無論是內(nèi)景、外景、場地景都是在對影片整體構(gòu)思下的產(chǎn)物[3]。創(chuàng)作者需考慮劇本中描寫的事件、情節(jié)、人物以及故事發(fā)生的時代、地域特點和造型特點。影片《催眠大師》講述的是心理醫(yī)生徐瑞寧使用恍惚催眠法治療一位特殊病人任小妍但最終卻反治愈自己的故事。本片導(dǎo)演陳正道是沿襲歐美國家所拍攝的懸疑作品中場景方式的基礎(chǔ)上所架構(gòu)——絕對封閉空間，稱之為限定空間。故事發(fā)生一個垂直式組合環(huán)形空間內(nèi)，它由上下層相連接的空間構(gòu)成。它取景在一個天津的老洋房，其中包括環(huán)形樓梯、醫(yī)生辦公室（內(nèi)含：診療室、洗手間）、秘書辦公室（資料室）。主要情節(jié)還是集中在心理醫(yī)生辦公室內(nèi)。它是個縱深套層空間，房間中串聯(lián)著面積較大的會客廳，在這里配有沙發(fā)、桌椅、茶幾等。心理醫(yī)生徐瑞寧與病人任小妍的催眠與反催眠對決就是在這間充滿復(fù)古陰郁神秘的心理診療室展開。

（一）現(xiàn)實與夢境中的門

門有著開啟和關(guān)閉空間的屬性，是人進(jìn)入到空間的安全保障，也是建筑與人進(jìn)行情感溝通、吐納真情的重要設(shè)施[4]。診療室作為敘事性空間環(huán)境，它是與情節(jié)結(jié)構(gòu)和敘事內(nèi)容緊密聯(lián)系的有機(jī)部分，它有較明確的說明性和交代性。從影片中，我們可以了解到人物之間催眠治療的整個具體環(huán)境，封閉局限性空間設(shè)計就像是人物內(nèi)心世界。當(dāng)雙重身份的任小妍到來時，心理醫(yī)生徐瑞寧打開門讓她進(jìn)入診療室，其實也是走進(jìn)他自己的內(nèi)心世界?？此漆t(yī)生為病人治療但事實上是雙方內(nèi)心世界互相交流與較量；其次，在催眠夢境中，任小妍打開了一扇很老很舊的門，其實這扇門是她的內(nèi)心世界，她并沒有告訴醫(yī)生門里真實情況，所以她沒有對徐瑞寧說真話；同樣，她謊稱門是502，這道門是通往徐瑞寧內(nèi)心世界的大門，她一直在暗示醫(yī)生，令他回憶當(dāng)時發(fā)生的場景；再次，徐瑞寧第二次催眠任小妍時，她打開了自己當(dāng)年獲得幸福的大門，里面充滿了歡聲笑語，與后來失去愛人的悲痛形成反差；最后，徐瑞寧與任小妍分別打開樓道中的兩扇門，這意味著他們互相敞開心扉，任小妍試著放下，徐瑞寧得到救贖，兩人如釋重負(fù)獲得新生。

（二）緊閉的窗戶

窗的真正意義不是為了人的進(jìn)出而用，而是空間中的空氣吐納和空間與自然相互溝通的重要通途[5]。

在影片中僅有2次給予窗戶具體鏡頭。一是，秘書送來咖啡給正在工作的醫(yī)生徐瑞寧時，鏡頭在外透過拉著厚厚的百葉簾的窗戶拍攝，給人一種偷窺感。首先，在場景中每一扇窗戶都是拉下百葉簾，這就阻斷了與外界的交流，為營造神秘魔幻的催眠世界提升氛圍；其次，鏡頭的偷窺感也印證了窗子的功能。它除了溝通的用意，更帶有一種偷看的竊視意義[6]。同時，影片中醫(yī)生與病人之間治療反治療的全過程是被方教授以及徐瑞寧家人等成員共同監(jiān)視著，并且作為觀眾的我們也在熒幕外所審視著，我們就好比窗外窺探的好奇者。

二是，在影片中的35分11秒處，當(dāng)任小妍述說完自己的遭遇后，鏡頭拍攝徐瑞寧拔下百葉簾朝窗看的特寫，這個鏡頭與上面的不同在于：上個鏡頭是被偷窺，而這個是人物主動朝外看，表現(xiàn)人物開始希望獲得真心交流與真正答案。在影片中，徐瑞寧聽完任小妍的陳述后，他一直覺得其實病人并沒有說實話，一個撥動窗戶的微妙動作，表現(xiàn)出了他對這位特殊病人的好奇心理。

（三）螺旋的樓梯

房中的螺旋樓梯傳遞出一種空間上的錯位感。一方面豐富了鏡頭空間，另一方面也為故事推進(jìn)埋下了伏筆。臺階是建筑語言的初始元素，是引領(lǐng)人們進(jìn)入到建筑空間的一條通道。影片中，任小妍再次被徐瑞寧催眠時，她被小時候的自己牽著來到了二樓，鏡頭跟著她們跑隨后照到明亮的天花板，畫面中出現(xiàn)的兩個八邊構(gòu)圖使影片的神秘氛圍更加強(qiáng)烈，且產(chǎn)生了新的表現(xiàn)力。

（四）蒙太奇的工作效應(yīng)

蒙太奇的轉(zhuǎn)換,主要包括鏡頭、場景、段落之問的轉(zhuǎn)換,它的功能在于改變觀眾視覺的注意力,轉(zhuǎn)移劇中的時間和空間,推動情節(jié)的進(jìn)展[7]。在影片中有一幕：室內(nèi)，徐瑞寧搖晃著懷表對任小妍實施催眠時，突然室外中的一片廢墟出現(xiàn)在任小妍身后，她疑慮地起身直徑走向室外。這個蒙太奇的方式使同一場景景地分離、接景移景。室內(nèi)可以是棚內(nèi)搭建、而走出到室外，可以自然中造室，找到與室內(nèi)連接的契合點就可以[8]。所以，導(dǎo)演在那片廢墟的外景中重新搭建了診療室的場景，這樣更有利于真實再現(xiàn)人物被催眠時大腦中的夢境，使回憶更富于表現(xiàn)力。影片的另一幕也同樣展現(xiàn)：任小妍在被催眠中醒來，謊稱看見水、502等元素時，其實是為了催眠徐瑞寧，當(dāng)他慌忙在筆記上注明這些信息時，猛一抬頭，便已身處在任小妍所表述的環(huán)境下。外景巧妙的轉(zhuǎn)換表明此次醫(yī)生被病人催眠，往事片段化剪輯其中，暗示著醫(yī)生隱藏過去從而推動情節(jié)發(fā)展。

三、物件細(xì)節(jié)

雖然物件本身不會演戲，但導(dǎo)演陳正道并沒有忽視它們的藝術(shù)價值，作為道具的它們依舊對影片營造懸疑氣氛起著重要作用。

（一）物件細(xì)節(jié)營造氛圍，展開情節(jié)

在影片隨處可見歐普藝術(shù)的身影，它又被稱為“光效應(yīng)藝術(shù)”和“視幻藝術(shù)”。首先，電影的片頭設(shè)計就是利用重復(fù)的曲線組成波紋的圖案，流動起伏的動感使觀眾眼花繚亂，從而引領(lǐng)觀眾進(jìn)入催眠世界；接著，徐瑞寧在大學(xué)講座中，投影儀背景就是一張通過平面線條架構(gòu)起的空間感歐普藝術(shù)的畫面，光線投射在他的臉上，畫面中的虛幻性正好符合催眠主題同時也暗示了人物此刻狀態(tài)。

其次，在醫(yī)生辦公室、診療室以及秘書辦公室（資料室）的墻壁上都掛著歐普藝術(shù)的一些透視錯覺圖案畫。畫面上有著不斷延伸重復(fù)的圓形、方形幾何圖案和條紋，線條之間精心編排在畫面上產(chǎn)生波折流轉(zhuǎn)的效果，這都很好營造出一個魔術(shù)、玄幻的催眠世界。影片中任小妍看著墻上的畫面說：“我看的什么并不重要，問題是我為什么會看到他們？”最后鏡頭落幅在一張不斷重復(fù)的圓形圖像的歐普藝術(shù)圖畫上，圓形好像不斷地起伏波動，產(chǎn)生“流動漩渦”的幻覺，造成一種不明確以及不穩(wěn)定的造型效果，暗喻任小妍所訴說的一切真正的含義以及其言語真假難辨，讓觀眾產(chǎn)生“無法看清其真正的狀態(tài)”的神秘感。

再次，在資料室內(nèi)不僅掛有歐普藝術(shù)效果的圖片，還有腦部分析幻燈片。這種道具設(shè)計為人物職業(yè)塑造，環(huán)境交代都有很好的暗示。診療室墻壁上還掛有歐洲中世紀(jì)形狀的模型，影片中徐瑞寧通過它的鏡面效果觀看任小妍的舉動，鏡面的透視也預(yù)示著人物內(nèi)心復(fù)雜性從而使得情節(jié)的展開。

最后，在回廊里近似圓形的地板設(shè)計。板面顏色由棕紅、墨綠、淡黃以及白色搭配而成，圖案是由大到小圓形嵌套、不同方向三角形與彎折直線相交而成，都是為了營造出催眠夢境的藝術(shù)效果。同樣在診療室內(nèi)的地板設(shè)計也是由同樣的色彩構(gòu)成，這也是為了更好地渲染催眠神秘的氣氛。在影片中洗手間是黑白棋盤式格紋地板，徐瑞寧在洗手間不小心踩到了溢出水池的水，搖晃的主觀鏡頭中一雙不知該往哪兒踩的腳、滿地的水以及充滿魔幻色彩的歐普藝術(shù)特色的地磚，把此時人物緊張不安、迷糊的內(nèi)心狀態(tài)表現(xiàn)了出來，這些細(xì)節(jié)都為營造催眠的神秘氣氛，起到了重要的渲染烘托作用。

（二）物件細(xì)節(jié)傳達(dá)意旨與隱喻

畫面中的細(xì)節(jié)有時是以符號的功能出現(xiàn)的,而符號的隱喻性、象征性給欣賞者帶來了解讀過程中的快感[9]，又有時細(xì)節(jié)用來傳達(dá)意，渲染某種情緒或氛圍。1.茶幾上擺放的沙漏：它代表著時間。每當(dāng)任小妍講述自己“能看的”、收養(yǎng)自己的父母時，徐瑞寧都會放置一下沙漏，這表明時間倒流回憶過去；2.辦公桌椅：辦公室是徐瑞寧的主場地，而他經(jīng)常辦公的桌子就代表他的權(quán)威性一樣；3.辦公桌上的工具：除了紙筆外，還有放大鏡，這表明通過催眠窺視人物埋藏在心底的故事；徐瑞寧在告訴任小妍身上真相時手中擺弄著尺子暗示著徐瑞寧有自殘行為；4.診療室中的椅子：任小妍與徐瑞寧坐在診療室中的沙發(fā)椅子上其實就暗示著兩人之間的對決，并且她在引導(dǎo)徐瑞寧進(jìn)入自己設(shè)置的催眠陷阱中；5.杯子：在徐瑞寧第一次為任小妍倒水時使用的是玻璃水杯，其實這是暗示著第一次催眠，后來出現(xiàn)陶瓷杯——厚玻璃杯——不銹鋼杯，材質(zhì)的不斷變化也象征著不同的催眠夢境；6.吸煙：徐瑞寧屋中不能吸煙，但是自己卻在“停電時”點煙，鏡頭同時拍攝黑暗中煙絲發(fā)出光亮予以特寫，這一前后矛盾的舉動為即給任小妍實施第二次催眠進(jìn)行暗示；7.頂燈熄滅：任小妍在催眠過程中醒來，導(dǎo)演利用頂燈由明變暗進(jìn)行轉(zhuǎn)場。這與徐瑞寧催眠她把屋內(nèi)有暗變亮進(jìn)行區(qū)分。

四、情節(jié)細(xì)節(jié)

（一）滲透懸疑，鋪墊情節(jié)

一些情節(jié)中的細(xì)節(jié)設(shè)置在懸疑電影中起到暗示作用。它們賦予場面內(nèi)涵、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。1.在影片開始引入一個徐瑞寧通過恍惚催眠治療一位在很多年前因倒車不小心撞死了自己的女兒的母親，這個心結(jié)一直留在她心底。在催眠過程中，那位母親與過去的自己不斷斗爭，最終她得到當(dāng)年的自己原諒，學(xué)會了放下。在這個情節(jié)細(xì)節(jié)里，與徐瑞寧最后也是以“沒有人能夠原諒你，除了你自己”的方式得到了原諒，內(nèi)心獲得解脫。整個影片核心正與影片開始的情節(jié)如出一轍，治療他人的心理醫(yī)生其實正是那個最需要被治療病人，而他傷痛的來源與車禍、愛、原諒都有關(guān)系，這樣便達(dá)到首尾呼應(yīng)敘事效果；2.接著，徐瑞寧在大學(xué)中進(jìn)行演講，其中一位女同學(xué)向他提問“病人并不是自愿接受治療，為什么就不能公開治療”，而他的回答是：“關(guān)鍵問題不是講不出口，有些人根本就不想講……”當(dāng)他說這句話的時候音調(diào)變?nèi)?，其實這是在暗示自己，他就是那個不愿意接受治療認(rèn)為自己已經(jīng)從痛苦中走的病人，但是內(nèi)心卻一直藏著抹不去的傷痛害怕被提起；3.當(dāng)徐瑞寧說道這一席話時，導(dǎo)演有意安排方教授此時出場，這一情節(jié)安排也會在暗示她是安排為徐瑞寧治療的幕后主人。她站在觀眾席的最后一排，用凝重的目光注視著徐瑞寧在臺上的一言一行，這也是表明她對徐瑞寧病情的擔(dān)憂；4.方教授坐上徐瑞寧的車，他看了一眼方教授，便拔下車鑰匙由開車改為步行。這一情節(jié)細(xì)節(jié)是為了暗示徐瑞寧對開車的恐懼感，設(shè)計懸念；5.在影片中當(dāng)秘書送來任小妍的資料時，徐瑞寧奇怪沒有病人照片，此時鏡頭給予秘書一個9秒鐘的特寫鏡頭，通過秘書視線漂浮不定暗示著她有事瞞著徐瑞寧；6.當(dāng)任小妍站在大鐘前，撥動指針，轉(zhuǎn)頭看著徐瑞寧介紹自己時，她的不尋常舉動以及徐瑞寧再注視完她之后一個緩慢的轉(zhuǎn)身，這樣預(yù)示著他可能被催眠的跡象；7.任小妍的愛人駱雨凇質(zhì)問他是被誰害死時，突然任小妍就被黑衣人用手捂嘴拉走了。這樣造成疑點，給觀眾留下懸念，為敘事進(jìn)行鋪墊；8.電影中導(dǎo)演提供了不少情節(jié)細(xì)節(jié)，比如任小妍在被催眠過程中打開門時手指扎破出血；謊稱自己看到了水、門是502以及她趁徐瑞寧調(diào)查資料時偷看手機(jī)這些都暗示了人物背后疑點重重，在為后續(xù)人物大反轉(zhuǎn)進(jìn)行鋪墊；9.任小妍在診療室內(nèi)把沙發(fā)所有位子都繞一遍，這也表明人物此時占主導(dǎo)地位。

（二）重復(fù)細(xì)節(jié)制造懸疑

在懸疑電影中，一個細(xì)節(jié)鏡頭重復(fù)出現(xiàn)，不光推動情節(jié)的發(fā)展而且引起觀眾的注意，設(shè)置懸念。首先，在影片中多次提到“樓上多年沒人住偏，要在今晚裝修”根據(jù)導(dǎo)演解釋：其實樓上確實是有人在搬運東西，監(jiān)聽他，秘書就以樓上裝修來解釋。這就為后來方教授等人在樓上“觀戰(zhàn)”進(jìn)行暗示推進(jìn)劇情的發(fā)展，徐瑞寧也就是“樓上裝修”先對任小妍進(jìn)行心理暗示，此后便對她實施第二次催眠她：小女孩牽引她上樓，看到自己最甜蜜幸福時刻。但是，對于這個樓上裝修又是催眠徐瑞寧的一劑良藥：給他造成心理潛意識的緊張，感到煩躁不堪、分散注意力，使他身心疲憊更有利被任小妍催眠。

其次，導(dǎo)演設(shè)計任小妍多次述說“自己可以看見他們”，那些奇怪的經(jīng)歷：玻璃彈珠與李婆婆的故事；小女孩被車撞。這兩的故事并不是與故事主線毫無關(guān)聯(lián)，首先，影片中任小妍一再強(qiáng)調(diào)“我看到什么不重要，問題是為什么會看到他們”以及“你為什么就不能相信我”。通過人物重復(fù)的話語我們可以發(fā)現(xiàn)，影片看似是醫(yī)生治療病人，但任小妍所重復(fù)的話語是為了塑造她其實才是醫(yī)生的身份，請病人徐瑞寧“相信我，我是來幫你的”，我“能看到他們”說明我有能力傳達(dá)他們留下了遺愿——“大家都原諒你，請你也原諒自己吧！”。而肇事司機(jī)與小女孩的事情是在暗示徐瑞寧不肯原諒自己的原因。因此，重復(fù)情節(jié)也可以用來塑造人物身份，展開場面敘述故事情節(jié)。

再次，影片中徐瑞寧多次換茶杯倒水，這一舉動是醫(yī)生角色的指代。導(dǎo)演指出：遞杯水表示“我治療你，給你一杯水，我是可以幫助你的醫(yī)生”。徐瑞寧害怕水，無論是溢出洗手間水池里的水、被推入水中掙扎、任小妍把水杯中的水推潑在書桌上、還是她把異想的水倒在徐瑞寧肩膀上，這些與水有關(guān)的事件都讓徐瑞寧感到不安與恐懼。這些細(xì)節(jié)的反復(fù)出現(xiàn)，成功塑造了懸念，引起觀眾的猜測，影片最后也給予解答：自己的錯失讓汽車跌入大海失去了摯友與愛人，從此在心中留下對水恐懼的陰影并且葬禮當(dāng)天下雨，任小妍從跪在雨中不起想得要原諒的徐瑞寧身邊冷漠地走開，這都導(dǎo)致徐瑞寧害怕水的原因。

最后，他們在下雨的屋內(nèi)對話，其實是任小妍制造出讓徐瑞寧回想起當(dāng)年事件發(fā)生的場景，然后告訴他，自己早已得到原諒，請放下心結(jié)。導(dǎo)演指出：這里的“水”代表毀滅罪惡自責(zé)，它也代表救贖跟原諒。通過情節(jié)設(shè)置的一系列懸念細(xì)節(jié)并在影片中反復(fù)出現(xiàn)，雖然讓觀眾疑惑不解甚至一頭霧水，但細(xì)細(xì)揣摩情節(jié)至片尾時導(dǎo)演便全盤托出給予解答，把影片推向最后的高潮。

五、結(jié)束語

電影中的細(xì)節(jié)往往含義畫龍點睛的關(guān)鍵作用，它不僅創(chuàng)造逼真的環(huán)境效果而且為推動情節(jié)發(fā)展都做出突出貢獻(xiàn)。在懸疑推理電影《催眠大師》中,導(dǎo)演較好的利用細(xì)節(jié)，把觀眾帶入魔幻的催眠世界中，充滿疑慮的細(xì)節(jié)使得觀眾在觀影過程中一直緊跟節(jié)奏，不斷推理猜測，影片中細(xì)節(jié)也令觀眾記憶猶新，本片制作精良使得它真正貼上國產(chǎn)“燒腦大片”標(biāo)簽。

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中圖分類號：J905

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-0125(2016)01-0106-03