繪畫與幼兒的情感

張 華

（黑龍江省七臺河市北興農(nóng)場幼兒園 黑龍江七臺河 154625）

繪畫與幼兒的情感

張 華

（黑龍江省七臺河市北興農(nóng)場幼兒園 黑龍江七臺河 154625）

繪畫活動作為幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,不僅能夠培養(yǎng)幼兒的審美意識,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力、想象力及個性的積極發(fā)展,而且能夠提高幼兒的情感表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。正確評價幼兒美術(shù)創(chuàng)作表達(dá),創(chuàng)設(shè)寬松創(chuàng)作空間,尊重自由情感表達(dá),有效傳遞情感,既能夠提高幼兒的繪畫興趣,也為幼兒身心健康成長提供了重要條件。

幼兒 情感表達(dá) 繪畫

繪畫活動是孩子們喜歡的活動之一也是孩子體現(xiàn)自己內(nèi)心活動的一種方式，當(dāng)然繪畫也是激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力的有效手段，然而怎樣才能讓幼兒更好的用繪畫來表達(dá)自己的內(nèi)心世界呢？傳統(tǒng)的幼兒繪畫只要求幼兒按照教師的畫法步驟臨摹，這種模仿畫的弊端是顯而易見的，而《指南》中提出藝術(shù)是感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。本學(xué)期我依據(jù)《指南》的指導(dǎo)要點，為幼兒在表達(dá)和創(chuàng)造以及感受等方面做了一些嘗試。

一、讓幼兒感受美尋找美

1.每個幼兒的心里都有一顆美的種子，兒童是天生的藝術(shù)家，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒去學(xué)會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此我注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運用自己的感官，動手動腦，去觀察、體驗和感受，去獲得自己認(rèn)為的美。

2.興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會主動思考，教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒感興趣的事物上適時的去引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美，把自己的思想融入繪畫中體驗成功，樹立自信心。如果幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣，孩子們的注意力就會被硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實際上幼兒并沒有真正學(xué)懂掌握，也沒有表達(dá)自己內(nèi)心世界的愿望，那自然也就沒有獨立的創(chuàng)作思想，只是按照老師的話去模仿只會是千篇一律的作品，沒有生命空洞而乏味。相反，如果能滿足幼兒的興趣，讓幼兒在沒有心理壓力的情況下自由發(fā)揮和想象，許多幼兒常常會旁若無人地作畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，每當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時候，孩子們的表現(xiàn)很投入非常的配合，因此，我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達(dá)自己的情感和想象，表現(xiàn)自己的個性特點及生活體驗。

3.幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo)，但老師只是幼兒的引導(dǎo)者支持者和合作者，老師不能改變幼兒的創(chuàng)作想法，更不能用統(tǒng)一模式去要求幼兒畫出同一模式的畫來，所以我針對性地適當(dāng)在技能上和擴展思維上給予啟發(fā)讓幼兒運用已有的體驗和觀察自由的作畫。如畫《我的一家》，我就采用和幼兒談話的方式讓幼兒說說我的一家是什么樣的，（溫馨的，和睦的，吵鬧的，熱鬧的等）家里都有誰，我們一家都去過哪里，平時都是怎樣生活的，過節(jié)過生日時又是什么樣的，在談話中打開幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的想象，表達(dá)自己的真實情感，以自己獨特的法師去創(chuàng)作，大大激發(fā)了幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)造力。

二、接受和賞識幼兒的作品

1.幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的方式也不同于成人，幼兒獨特的筆觸，動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，我們廳對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的完美而對幼兒進(jìn)行統(tǒng)一模式的訓(xùn)練，一面扼殺幼兒想象和創(chuàng)造的萌芽。

2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，我們應(yīng)指持有而富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。讓幼兒自己表述創(chuàng)作的思想，學(xué)會與他人分享自己的作品，讓他人走進(jìn)自己的情感世界。

幼兒們有自己的童心世界，會用自己的眼睛看精彩的世界，也會用自己的情感去體會 ，我們老師要尊重幼兒的內(nèi)心世界更要接受和欣賞她們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法，分享他們的創(chuàng)作的快樂，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

[1] 糯米．小班繪畫活動∶美麗的蝴蝶[J]． 早期教育(美術(shù)版) 2015年10期

[2] 查新萍． 在繪畫活動中促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展[J]． 文理導(dǎo)航(下旬) 2015年12期

[3] 俞嘉偉． 淺論幼兒繪畫活動中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J]． 考試周刊2015年89期