賈紹光

（山西省襄汾縣職教中心 山西臨汾 041500）

書面表達(dá)之我見

賈紹光

（山西省襄汾縣職教中心 山西臨汾 041500）

書面表達(dá)即英語寫作 ，是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要方面。在英語考試中占一席之位。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生，尤其是職高學(xué)生，一提到寫作，就象漢語里寫作文一樣，感到頭疼，覺得無從下手?？荚囍?，有的學(xué)生書面表達(dá)得0分，有的學(xué)生雖然寫了一些，但語法錯(cuò)誤百出，基本句型沒有掌握，根本不成句子，甚至有的學(xué)生寫成了中國(guó)式英語。如我努力學(xué)習(xí)，寫成I hard study.我年輕，寫成I young，有許多學(xué)生在教室里學(xué)英語，寫成There many students study English in the classroom 等。究其原因不外乎，平時(shí)練習(xí)得少，聽說讀寫中，忽視了寫，寫作技能訓(xùn)練得不夠。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中采用了以下做法，來提高學(xué)生的寫作水平。作為拋磚引玉，供大家參考。

1．平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生背會(huì)范文，每月月考中的書面表達(dá)作為范文，要求人人過關(guān)，個(gè)個(gè)背會(huì)，甚至能默寫出來?；A(chǔ)差的學(xué)生可分段，甚至分句背誦默寫，基礎(chǔ)好的一次性過關(guān)。每周布置一篇書面表達(dá)，給出范文，讓其仿寫，給學(xué)生講清要求，提供出要用的單詞，句型。例如在學(xué)了職業(yè)高中英語課本《基礎(chǔ)模塊?！贰Ｉ蟽?cè)Unit2后，我就布置讓學(xué)生每人寫一篇描寫本班XXX同學(xué)的書面表達(dá)。參照書上的描寫，利用課本上提供的詞匯，如black hair tall short bright eyes，big nose，beautiful，handsome等，并提示學(xué)生注意英漢不同，漢語，她漂亮，用英語不能寫成She beautiful，因?yàn)閎eatiful是形容詞，不能做謂語，必須有系動(dòng)詞is與beautiful構(gòu)成合成謂語。給學(xué)生講清書面表達(dá)不同于翻譯，當(dāng)遇到不會(huì)寫的詞時(shí)，可換成另一種說法。例如，他勤奮，如不會(huì)寫diligent，可換成hardworking.她對(duì)我很好，如不會(huì)寫kind，可寫成She is very good to me.

2．平時(shí)教學(xué)與書面表達(dá)相結(jié)合，課文詞匯教學(xué)不單獨(dú)進(jìn)行，要做到，詞不離詞組，詞組不離短語，短語不離句子，句子不離文章。鼓勵(lì)學(xué)生用課本上學(xué)過的重點(diǎn)詞，詞組，句型進(jìn)行筆頭造句，培養(yǎng)學(xué)生的語感，完整句子表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)句短寫，短句詳寫的筆頭練習(xí)，幫助學(xué)生掌握英語中常用動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)變化。主從復(fù)合句中常用連詞的用法。如but ，and ，when ，because ，so ，if ，等等。使學(xué)生能正確的使用這些連詞。給學(xué)生提供材料，指導(dǎo)學(xué)生采用各種形式進(jìn)行改寫，縮寫，或連詞成句，連句成文，或填詞完成短文。

3．各種體裁的書面表達(dá)都訓(xùn)練到。寫人，記述事情，說明文，書信等。提示學(xué)生這些文體的寫作與漢語大同小異。如寫說明文，可以由里到外，或由小到大。寫信時(shí)，先給學(xué)生講清書寫格式，尤其是信封的書寫與漢語恰恰相反，漢語的信封上收信人地址在上，寄信人地址在下。而英語里寄信人的地址在信封的左上方，收信人的地址在右下方。并且要把收信人和寄信人的姓名都寫上。然后再讓學(xué)生練習(xí)寫。選出各種體裁中好的范文供學(xué)生參考仿寫。這樣在考試時(shí)，完成書面表達(dá)就做到心中有數(shù)，不致于束手無策。

4．早讀時(shí)間，堅(jiān)持聽寫，聽寫剛學(xué)過的單元中的重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型。通過聽寫提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的牢記和應(yīng)用，以備寫作時(shí)應(yīng)用，這樣做不僅能提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也能提高學(xué)生的聽力，每次聽寫后，給學(xué)生批改打分，學(xué)生也能看到自己在進(jìn)步，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，人常說，眼過千遍不如手過一遍，一聽寫學(xué)生就手耳眼腦都動(dòng)起來，掌握了詞，詞組和句型的用法，因而也就為寫作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5．堅(jiān)持面批面改。面批雖然花費(fèi)時(shí)間，但事半功倍。每布置一次書面表達(dá)，我都讓學(xué)生拿到我面前，當(dāng)面給批改，當(dāng)面指出錯(cuò)誤，讓其自己改正。如發(fā)現(xiàn)共性問題，我就在班上糾正，講清道理針對(duì)訓(xùn)練。單詞錯(cuò)誤較多的，要求在記單詞上下功夫，基本句型沒有掌握的，要求多背句型，語法錯(cuò)誤較多的，要求多做有關(guān)語法方面的練習(xí)。這樣，學(xué)生進(jìn)步很大，寫作成績(jī)由不及格到及格，再到優(yōu)秀。學(xué)生更加有信心，對(duì)寫作感到有興趣，成績(jī)提高令人可喜。

6．平時(shí)的練習(xí)與考試結(jié)合起來，考試時(shí)要根據(jù)提示，如果提示中有圖，先把圖看清楚，領(lǐng)會(huì)圖的深刻含意搞清楚出題人的意圖，然后充分發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思該文的框架，再起好草稿。然后認(rèn)真檢查，看是否符合題目要求，詞數(shù)夠不夠，是否符合英語表達(dá)習(xí)慣，有無語法錯(cuò)誤，要點(diǎn)全不全，再看確定的基本框架對(duì)不對(duì)，告訴學(xué)生仔細(xì)閱讀提示后，先確定是什么文體，用什么人稱，什么時(shí)態(tài)，用什么樣的句型，列出提綱，拓展思路，分清層次，抓住要點(diǎn)，?？词欠裼新┑舻?，是否有多余的，時(shí)態(tài)人稱語態(tài)等是否一致，行文是否連貫，文中有無錯(cuò)詞，連詞用的是否恰當(dāng)，句子中是不是缺少了必要的虛詞，如冠詞，如缺少就顯得文章不合乎英語習(xí)慣，再檢查文章是不是有頭無尾，要點(diǎn)不全，或不緊扣主題，隨意發(fā)揮，格式不規(guī)范，書寫潦草卷面不整潔等現(xiàn)象，如有就及時(shí)改正過來。全面考慮，修改完善。

總之，提高書面表達(dá)能力，做好書面表達(dá)，并非一件容易的事。它既需要教師在方法和技巧上指導(dǎo)，更需要學(xué)生平時(shí)日積月累。在練習(xí)過程中教師應(yīng)及時(shí)，細(xì)致，耐心地給出反饋意見，促進(jìn)學(xué)生在寫作過程中完善寫作技巧，激活頭腦里所儲(chǔ)存的知識(shí)，只要堅(jiān)持這樣做，我深信，有扎實(shí)的基本功，加上平時(shí)有效的訓(xùn)練，學(xué)生的書面表達(dá)能力一定會(huì)得到很大提高。學(xué)習(xí)英語的勁頭會(huì)越來越大，英語成績(jī)會(huì)不斷上升。