談如何用實(shí)驗(yàn)輔助初中物理教學(xué)

曾 俊

（南昌市心遠(yuǎn)中學(xué) 江西南昌 330012）

談如何用實(shí)驗(yàn)輔助初中物理教學(xué)

曾 俊

（南昌市心遠(yuǎn)中學(xué) 江西南昌 330012）

實(shí)驗(yàn)對于幫助初中學(xué)生理解物理知識有著非常大的作用，實(shí)驗(yàn)作為實(shí)踐性的基礎(chǔ)，對于學(xué)生檢驗(yàn)物理知識、深入掌握物理知識具有深遠(yuǎn)的意義。物理知識與生活實(shí)際緊密相關(guān)，如果教師能夠重視開展實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)，就能讓初中學(xué)生將生活知識與物理知識相結(jié)合，從而更有效率的學(xué)習(xí)物理。

初中物理 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)

引言

物理是一門理科性的學(xué)科，初中學(xué)生要想掌握好物理的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，就要將理論知識與實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)都重視起來，理論知識是學(xué)習(xí)物理的知識，但是實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)一步理解知識的前提，沒有實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力，學(xué)生就只是在理論世界中對知識進(jìn)行憑空想象，不利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓初中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。[1]

一、重視物理課堂實(shí)驗(yàn)操作

隨著新課程的改革，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加注重實(shí)踐性與靈活性，物理的學(xué)習(xí)不論怎么改變都離不開實(shí)驗(yàn)操作。因此，教師還是要重視學(xué)生多多參與課堂物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)要注重實(shí)驗(yàn)操作的方式。例如，在學(xué)習(xí)力的相互作用的時(shí)候，教師可以讓初中學(xué)生在課堂上兩個(gè)學(xué)生之間相互進(jìn)行力的試驗(yàn)，重新感受一下力的相互作用，同時(shí)教師要爭取更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，然后從實(shí)驗(yàn)中真正了解力的作用。教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者與指導(dǎo)者，要隨時(shí)提醒初中學(xué)生讓他們?nèi)ビ^察以及自制實(shí)驗(yàn)等，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成學(xué)習(xí)與驗(yàn)證物理學(xué)習(xí)的常態(tài)，這樣經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會主動(dòng)將實(shí)驗(yàn)操作的方式當(dāng)成自己學(xué)習(xí)與驗(yàn)證物理知識的習(xí)慣，對于初中學(xué)生進(jìn)一步掌握物理知識、培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力具有重大的作用。因此，作為教師，要將實(shí)驗(yàn)作為知識講解以及解題的依據(jù)，從而給初中學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)的習(xí)慣樹立榜樣。這樣學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下就能自己創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)看成物理學(xué)習(xí)的重要手段，以保證初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與生活化。[2]

二、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)合作交流

分組學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種主流方式，初中物理知識與生活緊密相關(guān)，作為教師，在實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)習(xí)的過程中要為初中學(xué)生進(jìn)行合適的分組安排，以便于學(xué)生之間進(jìn)行知識的討論和交流，而且對于實(shí)驗(yàn)的研究來說，是一個(gè)需要學(xué)生耐心和細(xì)心進(jìn)行操作的過程，如果在一個(gè)團(tuán)體中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，自身個(gè)人在實(shí)驗(yàn)過程中的缺點(diǎn)就在其他小組成員的監(jiān)督下暴露，這樣，學(xué)生就會在監(jiān)督的環(huán)境下改正一些實(shí)驗(yàn)操作中存在的缺點(diǎn)與問題，從而正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，最終達(dá)到對實(shí)驗(yàn)的深刻理解。此外，小組合作除了能改正小組成員實(shí)驗(yàn)操作的缺點(diǎn)之外，還能在一起對一種物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論與分析，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，實(shí)現(xiàn)知識的互換與共享，對于豐富學(xué)生的知識、提升學(xué)生的境界具有非常大的作用。因此，小組之間進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的合作與探討是非常有必要的，有利于初中學(xué)生養(yǎng)成合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終通過探究與發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)。因此，教師要重視關(guān)注初中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成初中學(xué)生在物理的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中積極思考的習(xí)慣，有利于初中學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。[3]

三、結(jié)合生活進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解

在初中物理實(shí)驗(yàn)的課程講解中，為了讓初中學(xué)生更加深刻的理解知識，教師就要將實(shí)驗(yàn)操作與生活知識相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)聲學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生體會物理中各種各樣的聲音在固體、液體、氣體中的發(fā)音現(xiàn)象，教師可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行聲音的模擬，拿一些水杯、紙、塑料、筆、黑板擦、水等等身邊的物體來進(jìn)行聲音的測試，而學(xué)生通過在課堂上生動(dòng)的聲音展示，就能發(fā)現(xiàn)各種物體所發(fā)出的聲音的區(qū)別，然后將所學(xué)的知識對應(yīng)到課堂物理的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)初中學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生體驗(yàn)自然中的物理。教師可以安排學(xué)生集體寫生或者在附近出游，也可以讓初中學(xué)生在假期的時(shí)候讓自己的父母帶自己出去欣賞大自然，觀察我們生活中的物理，從而發(fā)現(xiàn)大自然生存的法則，在初中物理中所學(xué)習(xí)的氣壓、光合作用以及大氣現(xiàn)象中包含著的蒸發(fā)、汽化、液化、揮發(fā)、升華等現(xiàn)象都能在我們生活中見到，通過這樣的一種實(shí)際接觸與實(shí)踐，初中學(xué)生借助于實(shí)驗(yàn)的輔助方式就會對物理的學(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)識，從而讓初中物理知識走進(jìn)生活，在平時(shí)生活中應(yīng)用物理知識。[4]

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)雖然是作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，但是隨著新課程的改革，實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力以及想象能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。初中物理實(shí)驗(yàn)與我們的生活息息相關(guān)，而物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力以及想象能力，作為初中物理教師，要通過實(shí)驗(yàn)的方式開拓學(xué)生的思維，讓初中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)自身的靈感，從而更深刻的理解物理知識。因此，教師在課堂上給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解知識或者在正式操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師都要有意提醒或者引導(dǎo)初中學(xué)生去思考更多的問題，鼓勵(lì)初中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中提出自己的想法，這樣初中學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下就能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的想象，然后根據(jù)教師的指導(dǎo)去進(jìn)行一些額外的實(shí)驗(yàn)操作，這樣通過多次的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過豐富的創(chuàng)新之后，初中學(xué)生對于物理中的實(shí)驗(yàn)以及操作包括延伸的一些知識也會有進(jìn)一步的了解，這樣在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中既能輔助初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，而且還能幫助初中學(xué)生開拓思維，使初中學(xué)生得物理課堂更有效率。

結(jié)語

總之，實(shí)驗(yàn)對于初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理有很大的促進(jìn)作用，初中教師要讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，給他們創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)操作的過程中讓學(xué)生分組進(jìn)行交流，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)造性的探討，這樣初中學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)作，從而激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與熱情，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的探索，最終提升初中物理實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的效率。

[1]陳春德. 初中物理課堂如何用信息技術(shù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)[J].商,2014,08:288.

[2]劉好軍. 新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J]. 學(xué)周刊,2016,20:95-96.

[3]熊春玲,王衛(wèi). 新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)初探[J]. 教育實(shí)踐與研究(中學(xué)版),2009,02:8-10.

[4]邢耀剛. 新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備,2009,12:78-79.