楊衛(wèi)華

（吉林省通化市興華教育中心通鋼二小 吉林通化 134003）

讓寫作快活起來

楊衛(wèi)華

（吉林省通化市興華教育中心通鋼二小 吉林通化 134003）

學(xué)生怕寫，老師怕教，讓學(xué)生快活起來，改變苦不堪言的作文狀況，就得從激發(fā)興趣，積累素材，授之以法，改變評價(jià)去做。作文果真如此痛苦嗎？學(xué)生怕，老師也怕；學(xué)生怕寫，老師怕教。那么如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況，讓寫作快活起來呢？根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

興趣 激勵 體驗(yàn) 積累 生活 觀察 自主 改變 評價(jià)

一、興趣——創(chuàng)作之源

興趣是最好的老師。要想改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，找到創(chuàng)作之源。

首先，培植學(xué)生信心?！鞍涯阏f的寫出來，就這么簡單。”葉圣陶說過：“把無形的語言寫下來成為有形的的文字，只要是會寫字的人，誰又不會呢？”鼓勵學(xué)生多說，并把說過的寫下來，進(jìn)行加工。心理學(xué)認(rèn)為：“當(dāng)一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動，而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)?！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能讓學(xué)生充滿寫作興趣。如開展課前讀書活動，并定期開展圖書匯報(bào)交流會，讓學(xué)生把自己精心習(xí)作的內(nèi)容讀給小組乃至全班同學(xué)聽，讓大家提意見，并將自己最滿意的片段以投稿的方式投到班級的“信息島”上發(fā)表。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。為了證明自己的實(shí)力，在課余時(shí)間孩子們就會興致勃勃地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。此外，我們還可以開展“我是小編劇”活動，鼓勵學(xué)生搞創(chuàng)作，并讓它們的創(chuàng)作得到認(rèn)可，“小編劇”符合學(xué)生的成功感，一旦自己的作品被課本劇小組選用，學(xué)生的成功感會被最大限度的滿足，興趣自然高亢，有了如此高的興趣又怎會“怕”寫作呢？

同時(shí)，給學(xué)生打高分，更能激發(fā)他們的興趣。對于我們教師而言，不要吝嗇我們手中的高分。有人翻閱于永正班上學(xué)生的作文本，對于老師為那些寫得不怎么樣的作文打高分，表示不解。于老師回答說：“手指是有長短的，能力也是有大有小的，由于尺度不同，成功的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然就不一樣。我評價(jià)作文因人而異，從不橫向做比較。我的學(xué)生，只要發(fā)揮了他的最好水平，超過昨天，就都要給滿分。”

“哈，我的作文也這么棒！”學(xué)生有了這樣的自我認(rèn)識，就產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動力，自然會滿懷信心地邁出習(xí)作的第二步，第三步……

二、滴水穿石——積累素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。寫作亦是如此，要想寫好作文，收集好的素材是先決條件。因此，我引導(dǎo)學(xué)生從下面?zhèn)€幾方面去積累素材。

1．到生活中觀察，積累習(xí)作素材

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！币簿褪钦f生活是作文之本。寫作離不開生活，生活是創(chuàng)作的源泉。讓學(xué)生走向大自然，走向社會，在平淡中尋找新奇，豐富孩子們的視野，增長見識，積累作文的素材。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)生活，培養(yǎng)他們對生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣，是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ)。同時(shí)要求學(xué)生寫周記，將自己所見、所聞、所感真實(shí)地記錄下來，這樣就成了一個(gè)素材庫，到作文時(shí)就不愁沒有寫作素材了。此外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然孕育了千姿百態(tài)的動植物。生長在農(nóng)村的兒童有機(jī)會廣泛地接觸自然。教師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中，會收到事半功倍的效果?？傊?，做生活的有心人，就是學(xué)生作文成功的前奏。

2．從書本中積累素材

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，閱讀離不開寫作，寫作離不開閱讀。離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無源之水。沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言基石。學(xué)生入學(xué)伊始，我就高度重視課內(nèi)外閱讀的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生先讀課標(biāo)推薦圖書，再度名著。養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，摘、背精彩的句段，注意積累，涉獵各方面的知識。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。讀書時(shí)做到融會貫通，書到用時(shí)方恨少，所以要采用各種手段激勵讀書興趣，如微信點(diǎn)贊、視頻采集……

三、教給寫作方法，循序漸進(jìn)的進(jìn)步

有了充足的興趣和大量的語言積累，便可放手讓學(xué)生寫作。這個(gè)過程必須教給學(xué)生寫作方法。循序漸進(jìn)，不能操之過急。

1．從模仿入手：

（1）初學(xué)寫作，切記急功近利?？梢阅７乱恍┢巍２灰吕淄?，在同中求不同。模仿如同寫書法中的臨帖，先明白寫作的框架，然后才談寫作。

（2）扶放結(jié)合，初學(xué)寫作的學(xué)生最大的障礙就是不能過渡自如，因此作文生硬，所以我們不妨將過渡句提供給學(xué)生，久而久之學(xué)生便會自然過渡了。

2．自主創(chuàng)作。有了一定的寫作技巧，就要放手讓學(xué)生自主創(chuàng)作。這樣才能突出學(xué)生的個(gè)性，寫出生動的好文章來。

3．鼓勵學(xué)生有自己的語言個(gè)性：

可以采用各種形式的語言培訓(xùn)，讓學(xué)生的語言有個(gè)性。時(shí)而做到語言生動，時(shí)而做到引經(jīng)據(jù)典，時(shí)而做到幽默風(fēng)趣，這樣，文章自然與眾不同。

四、改變評價(jià)、提高寫作熱情

學(xué)生是千差萬別的，千萬不要用用一把尺子去衡量所有的學(xué)生，因人而異的看待學(xué)生。給予他們不同程度的評價(jià)。讓不同層次的學(xué)生都得到成功的激勵，促使他們在各自的層次上得到相應(yīng)的發(fā)展。

其實(shí)，寫作并不難，只要從“趣”入手，由淺入深的練習(xí)。并與生活緊密相連，學(xué)生快樂起來，自然會熱愛起寫作了。