王 麗

（海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100)

課程游戲化建設(shè)略談

王 麗

（海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100)

課程游戲化建設(shè)，是貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量的一項重要舉措。過程中，需要各幼兒園緊緊圍繞相關(guān)要求，積極參與，扎實推進，有效落實。我園從申報、調(diào)整、實施等多方面，在實踐中反思，在反思中進步，深入領(lǐng)會課程游戲化的精髓，探索實踐，總結(jié)提升，實現(xiàn)幼兒的全面和諧發(fā)展。

一、根據(jù)文件，積極進行項目申報

在省出臺了《省教育廳省財政廳關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》后，教育局在第一時間動員各幼兒園積極申報課程游戲化項目，從縣市級開始，逐級申報，并召開專題會議，對各幼兒園課程游戲化項目建設(shè)實施提出了明確的要求，要求各幼兒園轉(zhuǎn)變觀念，以課程游戲化研發(fā)推動教育改革，順利開展幼兒園課程游戲化項目建設(shè)工作，以項目促改革，以項目促發(fā)展，加快各園的內(nèi)涵發(fā)展。

根據(jù)文件要求，我園積極申報，在成功申報市級項目后，教育局給予經(jīng)費，有力保障項目深化，嚴格按照相關(guān)要求，及時落實建設(shè)和獎補資金，保障幼兒園硬件建設(shè)到位、師資配備到位、生均公用經(jīng)費撥付到位、日常規(guī)范管理到位。教育局和財政局對建設(shè)項目進展情況進行專項視導，給予建設(shè)園和共建園資金補助。同時要求各園加強項目資金管理，確保專款專用，大步進行課程游戲化項目的建設(shè)，用于硬件改造、玩具投放、教師培訓，項目建設(shè)幼兒園和共建幼兒園都樹立了共同的理念：即以游戲為基本教育活動，以構(gòu)建綜合課程為基本思路，以提高教師觀察分析、設(shè)計創(chuàng)作、應對調(diào)適等教育能力為抓手，將游戲理念融入課程建設(shè)全過程，形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲組織、生活活動融為一體的幼兒園課程。將重點放在教師業(yè)務素質(zhì)提高、教育內(nèi)容生成、教育資源有效利用等方面，有效推動項目的實施深化。

二、研訓一體，有效開展項目研究

課程游戲化項目是一種在《指南》精神指導下的探索性實踐，在實際操作過程中，我們通過“教研、培訓”一體化的方式，分別圍繞“區(qū)域游戲的建設(shè)、幼兒園環(huán)境與課程建設(shè)、家園共育、一日生活皆游戲”等專題組織了教研活動，倡議實行“理念先行，實踐緊隨，管理跟上，服務為主”的管理思路，更好的解放教師去探索和思考，倡導發(fā)生在兒童活動現(xiàn)場的教研活動，讓教研活動成為生成性的教師學習活動。同時，根據(jù)教師在實際操作中的困惑、難點，展開有價值的、有針對性的培訓活動。從“游戲與集體活動”、“課程資源的開發(fā)利用”、“卓越課程的研發(fā)”等角度，幫助教師樹立正確的教育理念，扎根自己的教育實踐，珍視游戲和生活的獨特價值，跟著兒童走，相信自己的專業(yè)判斷和不斷學習的能力，努力進取，做最好的自己，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

共同體推進是我市一大亮點。通過共同體教研的方式，建立將省課程游戲化群內(nèi)的學習內(nèi)容、游戲化理念向轄區(qū)內(nèi)所有園長、教師傳遞，充分發(fā)揮領(lǐng)銜園的引領(lǐng)作用、輻射作用，定期開展項目建設(shè)研討，及時總結(jié)反饋調(diào)整，放大項目建設(shè)成果，實現(xiàn)共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)質(zhì)成果共享，促進各幼兒園的共同提高。 在共同體的幫助下，我園進行課程游戲化項目的系統(tǒng)學習，不斷幫助教師豐富課程游戲化的途徑與方式，提升游戲化活動的規(guī)劃設(shè)計能力、組織實施能力、觀察分析能力、診斷改善能力等，形成專業(yè)化水平較高的教師團隊，提升幼兒園課程游戲化實施水平。

在全市推廣、共同體推行的模式下，我園從幼兒晨間活動安排、晨談、植物角觀察、生活活動、集體教學、游戲區(qū)角安排、午餐要求、散步等一日生活各環(huán)節(jié)做起，注重滲透游戲精神，積極助推教師專業(yè)成長與技能提升，如今，學習、實踐已成為老師們的常態(tài)。通過實施課程游戲化建設(shè)項目的學習，樹立了正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，有力促進幼兒園以游戲為核心的課程建設(shè)能力，真正體現(xiàn)孩子的自由、自主、愉悅、創(chuàng)造，促進幼兒健康快樂成長。

經(jīng)過一段時間的項目研究后，為積極助推園級領(lǐng)導專業(yè)成長與技能提升，努力打造具有較高教育教學指導水平的教師隊伍，有力促進幼兒園以游戲為核心的課程建設(shè)能力，我園還通過舉辦“幼兒園課程游戲化項目探討”、“課程游戲化實施感悟”等交流活動，從多方面充分體現(xiàn)出對兒童的尊重，引導教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀。

三、拓寬渠道，全面推行項目研究

為進一步提升各幼兒園課程游戲化建設(shè)成效，推進項目建設(shè)，實現(xiàn)幼兒園間的交流，謀求資源碰撞和共享，便于更多的教師卷入課程游戲化項目，更好的進行學習，思考。我園教師積極參與“課程游戲化實施QQ群”的交流，及時上傳園所開展的相關(guān)活動，并落實信息傳遞員及時將省課程游戲化群內(nèi)的學習內(nèi)容及時轉(zhuǎn)發(fā)到幼兒園的QQ群，及時進行交流、互動。同時，積極搭建平臺，并分批選派教師赴南京、上海等地進行課程游戲化的專項培訓學習，吸收他山之石，回園后及時進行分享與交流。

為了展示我園項目園的推進成果，我園聯(lián)合項目建設(shè)園，向全市進行了展示活動，并以“游戲潤澤童年，課程助力成長”為題，介紹了我園的省級課程游戲化項目“生命·體驗·游戲——農(nóng)村幼兒園生命體驗園建設(shè)”及一年多來的項目建設(shè)歷程，展現(xiàn)了幼兒園在環(huán)境、游戲、課程等方面大膽創(chuàng)造，努力踐行“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神的實踐。在游戲“端午樂”區(qū)域里，孩子們相互合作；“農(nóng)家體驗館”里，孩子們進行多彩創(chuàng)作；“快樂青草園”里孩子們正熱火朝天地燒著小菜；“小小建筑師們”用紙盒、木板搭起了縱橫交錯的立交橋；“活動運動場”“沙水大世界”“創(chuàng)意涂鴉墻”……

課程游戲化建設(shè)向所有的幼兒園提出了新的挑戰(zhàn)。在項目建設(shè)的過程中，幼兒園通過領(lǐng)導指導、專家引領(lǐng)、共建園幫助、自身努力等等，從理念到行為，都發(fā)生了巨大的變化。通過生命體驗課程的建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學方法和手段, 形成具有自主、開放、合作、創(chuàng)新的生命體驗課程，把生命體驗課程打造成一塊品牌。我們將在省市專家的引領(lǐng)、指導下，主動學習、勇于實踐，將幼兒園課程游戲化建設(shè)不斷向縱深推進，讓幼兒園的生活更有趣、更生動、更適宜、更有效，為孩子打造自主、開放、合作、創(chuàng)新的游戲環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展，全面提高幼兒園保教質(zhì)量。