全媒體時代電視人媒介素養(yǎng)的提升路徑研究

朱 晶

（作者單位：湖南第一師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院）

全媒體時代電視人媒介素養(yǎng)的提升路徑研究

朱 晶

（作者單位：湖南第一師范學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院）

全媒體時代，新媒介迅猛地發(fā)展，在本質(zhì)與內(nèi)部框架上新媒介素養(yǎng)都已經(jīng)與過去傳統(tǒng)的媒介素養(yǎng)呈現(xiàn)出明顯區(qū)別。媒介有效地促成了社會群眾對周遭事件及外部世界的認(rèn)識與感知，而媒介素養(yǎng)則是通過幫助社會受眾科學(xué)解析隱含在繁多的媒介信息內(nèi)部的真實內(nèi)容，進(jìn)而逐漸接近事物的本質(zhì)。新聞記者、編輯及策劃者、欄目編導(dǎo)等一系列電視人的媒介素養(yǎng)，在很大程度上決定著電視媒介產(chǎn)物的質(zhì)量。

全媒體時代；電視人；媒介素養(yǎng)；提升路徑

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，全媒體時代逐漸演變成一種發(fā)展趨勢，即互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)終端、數(shù)字電視等各不相同的媒介與過去傳統(tǒng)的媒介有效雜糅，共同發(fā)展得出的。媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為廣大受眾群體文明素養(yǎng)的主要構(gòu)成部分。其中電視人作為媒介活動中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，不斷有效提升自我媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為一種必然趨勢。為此，本文主要對全媒體時代電視人媒介素養(yǎng)的提升路徑進(jìn)行研究。

1 電視人媒介素養(yǎng)簡析

當(dāng)前，人們對媒介素養(yǎng)的定義并不是十分陌生，早在1997年我國相關(guān)部門已經(jīng)頒布了《論媒介教育的必要性及途徑》這一內(nèi)容。緊接著，我國逐漸步入媒介素養(yǎng)探索研究的全新階段，但因為媒介自我發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的關(guān)系密不可分[1]。著名學(xué)者彭蘭女士曾說過：“研究人員在對網(wǎng)民的綜合素質(zhì)進(jìn)行定義過程中，需要側(cè)重關(guān)注其信息傳播行為，合理地將媒介素養(yǎng)與公民的道德素養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合，以此來全面認(rèn)知其媒介素養(yǎng)問題。”

但這并不可以說明媒介素養(yǎng)的價值性，為此需要積極進(jìn)行探索，通過有效強(qiáng)調(diào)電視人的媒介職能，來充分定義其媒介素養(yǎng)內(nèi)容。為此，媒介素養(yǎng)的定義與內(nèi)涵也隨著信息傳播與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新發(fā)展而不斷優(yōu)化創(chuàng)新?；谌襟w時代這一發(fā)展背景，作為專業(yè)的電視人，必須要具備以下幾種媒體素養(yǎng)：綜合客觀的媒介評價，客觀對待新技術(shù)，科學(xué)熟練地運用新媒介的能力、短時間內(nèi)獲悉與解讀信息的能力及比較高的職業(yè)道德。

2 提升路徑

2.1 主旋律、導(dǎo)向意識是電視人媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)

當(dāng)前，現(xiàn)有的電視人需要緊跟時代發(fā)展的步伐，牢牢把握媒體輿論導(dǎo)向職能，及時有效地傳播綠色、健康、真實有效、綜合客觀的信息資源[2]。全媒體時代，越來越多的媒體趨向于商業(yè)化發(fā)展模式，在此工作環(huán)境下電視人需要嚴(yán)格遵守自我職業(yè)道德，注意自己的一言一行。若是電視人私自運用自我工作權(quán)利牟取相關(guān)利益，或者是借用自我媒介影響力進(jìn)行尋租；或是為了增加新聞信息的點擊率，電視欄目的收視率進(jìn)行大量不實信息的炒作；或是報道一部分關(guān)系到私人領(lǐng)域，嚴(yán)重侵犯廣大受眾的隱私權(quán)；或者是制作大量虛假信息及有償新聞等行為，不僅會從不同程度上引發(fā)新聞受眾的大量流失，大幅降低媒體自我的誠信值與公信力，更不能體現(xiàn)出媒體的職責(zé)擔(dān)當(dāng)。電視人被輿論稱之為“把關(guān)人”，必須要通過有效的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)教學(xué)，來不斷強(qiáng)化電視人的自身的專業(yè)能力，選擇能力、價值觀選擇、信息傳播途徑、手段及職業(yè)道德觀等多方面的素養(yǎng)。

2.2 準(zhǔn)確的判斷力、敏銳的思維

新聞信息作為客觀事實的綜合反映，并不是一些新聞信息錄入的物質(zhì)產(chǎn)物。其不僅直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)局勢的發(fā)展，個人價值觀的趨向，還極大地影響著這兩因素?，F(xiàn)有的新聞媒體并不是單單只是新聞信息的發(fā)言人，在實際提升電視人媒介素養(yǎng)過程中，必須積極主張科學(xué)有效地利用新聞信息，時刻秉承批判精神，自主展開大量的批判性媒介活動[3]。身處全媒體時代，現(xiàn)有的電視人的工作價值不再是過去傳統(tǒng)的單一信息采集，而是需要在較短時間內(nèi)對不可計數(shù)的信息資源，科學(xué)全面地進(jìn)行選擇、探尋，逐一甄別出具備價值性的信息，并將此信息進(jìn)行立體化的展示與整合，以此來幫助越來越多的受眾更為深入、更為細(xì)致地了解與感悟這一外部世界。誰更具備強(qiáng)的信息解析與處理能力，誰就可以獲取到更大的社會影響力與更廣闊的發(fā)展空間。

2.3 過硬的專業(yè)技能

電視人只有具備過硬的工作能力，才可以制作出廣大受眾喜愛且樂于接受的電視新聞節(jié)目。當(dāng)前是全媒體時代，電視人需要側(cè)重強(qiáng)調(diào)多媒體信息傳播功能，逐漸熟練網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，并在短時間內(nèi)進(jìn)行信息的收集、信息傳播、文本格式處理、圖片、圖表和視音頻等相關(guān)材料，其中還包含由此種媒介性質(zhì)所定義的各種形式的語言符號。電視人在實際解碼過程中，需要時刻注意多媒體信息報道的中心理念，科學(xué)利用不同媒介的信息傳播效果，合理有效地將信息資源轉(zhuǎn)化成為不同介質(zhì)的媒介產(chǎn)品，繼而從根本上提升多媒體信息分享傳播的能力。從微觀這一層面進(jìn)行分析，相關(guān)部門需要積極培養(yǎng)工作人員的新聞敏感度，從實際工作過程中，不斷創(chuàng)新工作模式，進(jìn)而不斷提升電視新聞人的信息加工能力。需要注意的是，電視人在實際提升媒介素養(yǎng)過程中，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對信息進(jìn)行有效傳播，以此來全面提升自我的媒介素養(yǎng)。

2.4 提高電視人的準(zhǔn)入門檻

作為現(xiàn)階段新聞媒體電視隊伍建設(shè)中的核心內(nèi)容，電視人在進(jìn)行人才招聘的過程中，需要面向全社會，并擇優(yōu)錄取一部分具備工作經(jīng)驗的專業(yè)人才，重點考慮應(yīng)聘者的自我媒介素養(yǎng)，并將其內(nèi)容變更為一項要求，在工作質(zhì)量的考察活動中進(jìn)行落實。此外，需要將媒介素養(yǎng)科學(xué)合理地納入電視臺新聞記者、新聞編輯、新聞播音員或主持人資格認(rèn)證中，以此來不斷強(qiáng)化工作人員的重視意識[4]。在有效告誡與管制廣大電視人的基礎(chǔ)上，使其更加深入、細(xì)致、全面地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并合理有效地進(jìn)行應(yīng)用自我的媒介素養(yǎng)，以此來不斷創(chuàng)新出優(yōu)質(zhì)、連綠色的電視節(jié)目，從根本上落實好自我媒介輿論導(dǎo)向的工作職責(zé)。

2.5 對電視人進(jìn)行及時有效的再教育

有學(xué)者說，現(xiàn)階段，我國電視臺的工作能力直接決定了整個國家受眾群體的文明水平。電視人的媒介素養(yǎng)越高，其制作出的電視欄目質(zhì)量就越高，就越可以提升廣大受眾的媒介素養(yǎng)。由此可以得知，媒介素養(yǎng)直接關(guān)系到社會生活中每一個人，關(guān)系到整個國家的未來發(fā)展、關(guān)系到國家未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向。媒介素養(yǎng)作為一項終身性質(zhì)的教學(xué)活動，電視人不可以敷衍了事，而是需要真正落實到實處。此外，現(xiàn)有電視人的在職教育，需要建立在媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)上，以其專業(yè)知識為導(dǎo)向，結(jié)合實際的工作崗位需求，積極構(gòu)建科學(xué)有效的媒介素養(yǎng)教育機(jī)制。在實際落實過程中，需要及時對其進(jìn)行綜合測評，在不斷批判中成長。

3 結(jié)語

有效提升全媒體時代電視人的媒介素養(yǎng)，不僅有效強(qiáng)化了信息的傳播功效，還取得了較好的社會效應(yīng)。電視人也在不斷提升自我媒介素養(yǎng)過程中，逐漸成為一名合格專業(yè)的高素質(zhì)的信息資源發(fā)布者，使社會生活中的廣大受眾群體人也逐漸變成信息資源的自主利用者，進(jìn)而真實有效地構(gòu)建利于受眾適應(yīng)現(xiàn)實生活的良好信息環(huán)境。

[1]劉貝貝.自媒體時代媒介控制與個體媒介素養(yǎng)—以《權(quán)力的媒介》為假設(shè)[J].商,2013(18).

[2]趙明炬.新媒介浸潤下的校園文化與大學(xué)生黨支部教育功能融合[J].吉林化工學(xué)院報,2013(10).

[3]呂萍,楊美諭.泛媒體時代日本的媒介素養(yǎng)教育與文化[J].東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2014(6).

[4]郭德剛,劉何雁.全媒體時代提高電視人媒介素養(yǎng)的途徑[J].中國記者,2014(6).