胡 斌

DOI：10.16750/j.adge.2016.10.002

體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革的探索與實(shí)踐
——以北京體育大學(xué)為例

胡 斌

介紹北京體育大學(xué)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革的措施：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化；分類建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；打造“冠軍班”培養(yǎng)競技體育高端人才；探索“雙導(dǎo)師制”研究生指導(dǎo)形式；建立階段考核評價(jià)體系；改革管理體制；強(qiáng)化保障措施等。改革取得了顯著成效。

北京體育大學(xué)；體育碩士專業(yè)學(xué)位；研究生教育；綜合改革

研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。隨著我國進(jìn)入全面建成小康社會的決定性階段，黨的十八大和十八屆三中全會提出了實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的明確要求。研究生教育的創(chuàng)新發(fā)展至關(guān)重要，研究生教育的綜合改革勢在必行。

專業(yè)學(xué)位研究生教育是隨著現(xiàn)代科技與社會的快速發(fā)展，針對社會特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類型[1]。發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育已列入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，這表明發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育具有重大意義[2]。體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革就是要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》，轉(zhuǎn)變專業(yè)學(xué)位研究生的教育理念，統(tǒng)籌使用學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)資源，改革管理體制，依托企業(yè)、行業(yè)組織，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才為根本任務(wù)，以提升專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，探索具有中國特色的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律，為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供更有力的人才保障與支持。

北京體育大學(xué)作為全國首批高等學(xué)校體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)單位之一，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部“轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改革管理體制，提高培養(yǎng)質(zhì)量”的精神，不斷適應(yīng)全球化和社會轉(zhuǎn)型對人才培養(yǎng)的新期待和新需求，在改革體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式、提高體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量方面進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐。

一、體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革的舉措

加快推進(jìn)研究生培養(yǎng)模式改革是提升研究生教育質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，注重個性培養(yǎng)，形成針對性強(qiáng)、更加靈活的培養(yǎng)模式[3]。學(xué)校按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的精神，主動調(diào)整校內(nèi)研究生教育類型結(jié)構(gòu)，逐步增加應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模，并積極探索和改革體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，提高專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量。

1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，突出體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特色

實(shí)踐性是專業(yè)學(xué)位研究生教育的基點(diǎn)，突出實(shí)踐性是我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的要求和培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在規(guī)定[4]。實(shí)踐教學(xué)與課程教學(xué)的結(jié)合是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特色要求，也是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[5]。為促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，突出體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐性，學(xué)校修訂了體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，并以多種途徑強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

（1）修訂體育碩士專業(yè)研究生培養(yǎng)方案。學(xué)校在體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案修訂過程中，積極邀請?bào)w育行業(yè)管理部門、實(shí)踐一線教練員、體育教師和競賽組織專家等不同類型的實(shí)踐專家參與培養(yǎng)方案修訂工作，調(diào)整了體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心課程，增加了以提高實(shí)踐能力為主的課程。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校改變了過去以理論教學(xué)為重點(diǎn)的研究生教學(xué)模式，為突出體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生核心課程的實(shí)踐性，聘請實(shí)務(wù)專家參與案例教學(xué)，增加案例分析、實(shí)踐研究和模擬訓(xùn)練的比例，并編寫了相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位研究生課程教材。

2.依托行業(yè)、企業(yè)組織，分類建設(shè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，只有在人才培養(yǎng)過程中實(shí)施有效的實(shí)踐性教育教學(xué)，專業(yè)學(xué)位研究生教育才能真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才”的目標(biāo)[1]。專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)是提高專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的有效途徑，對專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展十分重要，也十分必要。學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，按實(shí)習(xí)單位的不同類型，分別建立了科研訓(xùn)練類、產(chǎn)學(xué)研一體化類、媒體運(yùn)營與管理類、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營類等多種類型的研究生工作站。

（1）科研訓(xùn)練工作站。學(xué)校與國家體育總局訓(xùn)練局、國家體育總局水上運(yùn)動管理中心、國家體育總局運(yùn)動醫(yī)學(xué)研究所、安徽省體育局、甘肅省體育科研所、貴州省體育科研所、河北省體育科研所、吉林省體育局、江蘇省體育科研所、四川省體育科研所、廣東省運(yùn)動技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古運(yùn)動技術(shù)學(xué)院、山東新泰運(yùn)動技術(shù)中心等十余個單位合作建立了一批研究生科研訓(xùn)練工作站。學(xué)生深入運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動隊(duì)管理、科研研究的第一線，掌握科研訓(xùn)練的基本知識和方法、運(yùn)動隊(duì)管理的基本知識和技能等。

（2）產(chǎn)學(xué)研一體化工作站。學(xué)校與康比特公司、世紀(jì)聯(lián)合高爾夫管理集團(tuán)等單位合作建立了產(chǎn)學(xué)研一體化研究生工作站，體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在產(chǎn)學(xué)研一體化工作站直接參與體育產(chǎn)品的研究、開發(fā)、生產(chǎn)與營銷的各個環(huán)節(jié)，并協(xié)助科研人員共同進(jìn)行體育科研項(xiàng)目攻關(guān)。學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研一體化工作站能夠參與企業(yè)的管理和運(yùn)營工作，了解并熟悉體育營銷公司的市場運(yùn)營和管理的基本流程，掌握體育市場營銷的基本理論和方法。

（3）媒體運(yùn)營與管理工作站。學(xué)校與中央電視臺、北京電視臺等單位合作建立了媒體運(yùn)營與管理研究生工作站，使體育傳媒方向的研究生能直接接觸體育傳媒的運(yùn)營與管理工作，或協(xié)助電視媒體采編人員進(jìn)行相關(guān)電視節(jié)目編輯和采訪工作，在實(shí)習(xí)、實(shí)踐中了解體育傳媒運(yùn)營與管理的基本規(guī)律與方法，掌握體育電視運(yùn)營和電視媒體采編工作的基本知識和技能，為今后從事體育傳媒工作打下良好基礎(chǔ)。

（4）體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營工作站。學(xué)校與中體產(chǎn)業(yè)和體之杰健身管理等體育產(chǎn)業(yè)的相關(guān)企業(yè)建立了體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營研究生工作站，讓體育產(chǎn)業(yè)方向的研究生了解體育市場的開發(fā)與運(yùn)營狀況。學(xué)生在工作站直接參與體育賽事的經(jīng)營與管理，為今后從事體育產(chǎn)業(yè)的管理工作做好準(zhǔn)備。

不同類型工作站的性質(zhì)各不相同，學(xué)生參加的工作任務(wù)也不盡相同，實(shí)踐能力的發(fā)展也各有側(cè)重，學(xué)校制定了不同類型工作站的培養(yǎng)目標(biāo)和工作任務(wù)。

3.樹立品牌意識，著力打造競技體育高端人才培養(yǎng)品牌

北京體育大學(xué)從2001年開始招收奧運(yùn)冠軍和世界冠軍，截至2015年，共計(jì)招收297人，其中奧運(yùn)會冠軍73人，目前已有130人畢業(yè)并獲得了學(xué)位。自2005年體育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置以后，學(xué)校逐漸將這一特殊人群納入專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系，同時(shí)將推薦免試研究生中的優(yōu)秀運(yùn)動員和復(fù)試中實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，一并納入專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行培養(yǎng)工作?！肮谲姲唷睘槲覈鴥?yōu)秀運(yùn)動員、教練員提供了更高層次的教育機(jī)會，深受他們歡迎，并引起廣泛的社會關(guān)注。“冠軍班”是學(xué)校體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育品牌化建設(shè)的嘗試，為此，學(xué)校在學(xué)員的職業(yè)發(fā)展上出臺了一系列舉措。

（1）調(diào)整課程體系。按照培養(yǎng)我國體育精英的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)“冠軍班”學(xué)員現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，調(diào)整培養(yǎng)方案中部分核心課程，增加對運(yùn)動員、教練員職業(yè)發(fā)展有幫助的實(shí)踐課程，如運(yùn)動心理調(diào)整、運(yùn)動營養(yǎng)、運(yùn)動訓(xùn)練監(jiān)控指標(biāo)分析與解讀等。

（2）建立分散式冠軍班教學(xué)點(diǎn)?！肮谲姲唷焙芏鄬W(xué)員為現(xiàn)役運(yùn)動員，承擔(dān)著代表國家參加比賽的重要任務(wù)，面臨學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間矛盾。為解決這一矛盾，學(xué)校按冠軍班學(xué)員區(qū)域分布特點(diǎn)，除北京體育大學(xué)開展正常教學(xué)外，還在國家體育總局訓(xùn)練局、北京體育大學(xué)國家隊(duì)訓(xùn)練基地、國家體育總局射擊射箭管理中心等單位設(shè)立“冠軍班”教學(xué)點(diǎn)，方便“冠軍班”學(xué)員參加課程學(xué)習(xí)。

（3）組織“冠軍班”學(xué)院出國留學(xué)。我國在很多運(yùn)動項(xiàng)目上處于國際領(lǐng)先地位，是名副其實(shí)的競技體育大國，但與此同時(shí)我國進(jìn)入國際體育組織的專業(yè)人員的數(shù)量、層次與我國體育大國地位嚴(yán)重不匹配，這與我國體育人才培養(yǎng)國際化程度不足是有關(guān)系的。為此，學(xué)校從2011年開始專門爭取了國家留學(xué)基金項(xiàng)目，先后選派了50多名“冠軍班”學(xué)員到以美國為主的國外大學(xué)留學(xué)深造，并將此項(xiàng)目納入國家高端國際交流項(xiàng)目“中美人文交流磋商機(jī)制”中。

經(jīng)過幾年的努力，很多“冠軍班”學(xué)員中的運(yùn)動員成為相關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的國家骨干教練員，40多人進(jìn)入教育系統(tǒng)，還有1位學(xué)員成為國際奧委會執(zhí)行委員，“冠軍班”的品牌效應(yīng)初步呈現(xiàn)出來。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，探索“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)

體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生不僅要有寬廣的體育基礎(chǔ)理論知識，還要具備在實(shí)踐工作認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。這些能力的提升不僅要在實(shí)踐中鍛煉，還要有實(shí)踐專家的及時(shí)指導(dǎo)。為此，學(xué)校建立了校內(nèi)導(dǎo)師以指導(dǎo)學(xué)位論文為主，校外導(dǎo)師以指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作方法為主的“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的同時(shí)，也在實(shí)踐中完善校內(nèi)導(dǎo)師的知識結(jié)構(gòu)，提升校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐操作能力。

（1）研究制定“雙導(dǎo)師制”遴選、聘任和管理辦法。按照《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》的要求，學(xué)校修訂《北京體育大學(xué)研究生導(dǎo)師聘任與管理辦法》，辦法要求適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生校外導(dǎo)師規(guī)模，引進(jìn)或聘請國內(nèi)有較高知名度的、熟識體育教育實(shí)踐性環(huán)節(jié)的專家作為兼職教師參與專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)和培養(yǎng)過程。學(xué)生入學(xué)以后，同時(shí)有一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名校外實(shí)務(wù)部門的導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）鼓勵專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師參與一線體育實(shí)踐服務(wù)。為了拓寬體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師視野，學(xué)校鼓勵教師參與體育實(shí)踐一線服務(wù)，每年有不同數(shù)量的導(dǎo)師參加到以國家隊(duì)為主的訓(xùn)練服務(wù)中，教師的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力得到了有效提高。目前學(xué)校已經(jīng)建設(shè)起一支與體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育相適應(yīng)的、專兼職相結(jié)合的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。

5.提升研究生能力，建立階段考核評價(jià)體系

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)過程分為課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐和學(xué)位論文三個階段，學(xué)校在體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中突出各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，建立以能力提升為依據(jù)的階段考核評價(jià)體系。

（1）課程考核。按培養(yǎng)方案的要求，專業(yè)學(xué)位研究生在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，完成自身的能力訓(xùn)練。為此，學(xué)校改革現(xiàn)有的課程教學(xué)筆試考核方式，以課程學(xué)習(xí)總結(jié)或?qū)ｎ}研究報(bào)告為主要考核形式。

（2）實(shí)踐考核。實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)是專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)重點(diǎn)，是學(xué)生職業(yè)能力提升的重要階段。學(xué)校按實(shí)習(xí)工作站類型，結(jié)合體育行業(yè)的人才需求，與工作站的實(shí)務(wù)專家一起研制不同類型工作站實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)。除統(tǒng)一的實(shí)習(xí)時(shí)間不得少于一年之外，科研訓(xùn)練工作站要求學(xué)生參與訓(xùn)練監(jiān)控分析報(bào)告的撰寫，產(chǎn)學(xué)研一體化工作站要求學(xué)生完成所參與企業(yè)的研發(fā)工作情況或企業(yè)贊助體育賽事的工作匯報(bào)，媒體運(yùn)營與管理工作站要求學(xué)生完成一個完整的賽事媒體運(yùn)營情況說明，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營工作站要求學(xué)生完成某一比賽的競賽組織工作匯報(bào)。

（3）論文評價(jià)。學(xué)位論文是研究生通過學(xué)習(xí)所能達(dá)到的知識和能力水平及綜合素質(zhì)最為集中的體現(xiàn)。專業(yè)學(xué)位研究生論文不同于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生論文，論文形式可以是專題報(bào)告、訓(xùn)練方案或?qū)嵤┓桨傅取Ｕ撐牡倪x題要突出應(yīng)用性，以研究結(jié)果能否解決實(shí)際問題作為論文評審的主要標(biāo)準(zhǔn)。論文題目避免地區(qū)調(diào)查或體育項(xiàng)目開展?fàn)顩r方面的研究，運(yùn)動訓(xùn)練領(lǐng)域應(yīng)以解決訓(xùn)練中的實(shí)際問題為主，體育教學(xué)領(lǐng)域突出解決教學(xué)中的實(shí)際問題。論文評審和答辯引入1～2名實(shí)務(wù)專家，重點(diǎn)評審論文的選題和研究內(nèi)容對實(shí)踐工作的意義。

6.改革管理體制，確保體育碩士教育工作順利進(jìn)行

管理出質(zhì)量、服務(wù)出質(zhì)量，這是人才培養(yǎng)工作的基本規(guī)律之一。建立與研究生培養(yǎng)規(guī)模相適應(yīng)的管理體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要條件[6]。為確保體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的順利進(jìn)行，學(xué)校進(jìn)行了管理體制方面的改革。

（1）健全組織管理機(jī)構(gòu)。為確保學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革工作的有序發(fā)展，學(xué)校著力改革現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)位研究生教育管理體制，構(gòu)建符合專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律的校內(nèi)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校成立了體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，相關(guān)職能部門、院（系）負(fù)責(zé)人參加，加強(qiáng)對體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的全局設(shè)計(jì)和組織協(xié)調(diào)，建立制度保證機(jī)制，充分配置辦學(xué)資源，將體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育納入學(xué)校整體人才培養(yǎng)工作的評價(jià)體系中，為體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育提供必要的組織保障和良好的政策環(huán)境，形成完備的質(zhì)量保障體系。同時(shí)，學(xué)校作為全國體育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會秘書處單位，專門成立秘書處工作辦公室，辦公室除負(fù)責(zé)全國體育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會的工作以外，還重點(diǎn)負(fù)責(zé)本校專業(yè)學(xué)位研究生教育的規(guī)劃與發(fā)展，并健全日常會議機(jī)制，監(jiān)督檢查體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育工作，研究學(xué)校體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的重大問題。

（2）規(guī)范工作站的制度建設(shè)。針對研究生流動性大、管理難度大的特點(diǎn)，學(xué)校在現(xiàn)有的專業(yè)學(xué)位研究生管理部門的基礎(chǔ)上，出臺了研究生工作站實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法，并要求學(xué)校研究生院專人負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。在工作站工作的研究生要同研究生工作站、學(xué)校研究生院簽訂實(shí)習(xí)工作三方協(xié)議，以保證工作站實(shí)習(xí)工作的穩(wěn)步進(jìn)行。學(xué)校在各工作站設(shè)立專門的實(shí)習(xí)基地辦公室，成立專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。

7.強(qiáng)化保障措施，推進(jìn)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革穩(wěn)步發(fā)展

綜合改革是全方位的改革、全過程的改革、多方聯(lián)動的改革，要有的放矢、分類推進(jìn)，改革要腳踏實(shí)地，務(wù)求實(shí)效[6]。學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督保障體系建設(shè)，著力提高培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革的穩(wěn)步發(fā)展。

（1）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校每年提供一定數(shù)額的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于專業(yè)學(xué)位研究生教育的基礎(chǔ)建設(shè)，主要包括實(shí)踐型人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)，設(shè)立專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)專項(xiàng)基金，加強(qiáng)工作站建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室、圖書館等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)外聯(lián)合，在實(shí)習(xí)單位設(shè)立科研基金，鼓勵實(shí)習(xí)學(xué)生和導(dǎo)師共同參與實(shí)習(xí)單位的科研攻關(guān)。

（2）建立專業(yè)學(xué)位研究生獎助貸體系。學(xué)校面向全體專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)立獎學(xué)金，獎勵在專業(yè)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、文體活動、社會工作以及其他方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，為每一個學(xué)生的充分發(fā)展提供必要的條件支持。獎勵標(biāo)準(zhǔn)等同于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生。為切實(shí)解決體育碩士研究生中貧困家庭學(xué)生困難問題，落實(shí)國家相關(guān)文件精神，學(xué)校制定了切實(shí)可行的困難補(bǔ)助辦法和貸款管理辦法，幫助家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生順利完成學(xué)業(yè)。

二、體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革的成效

通過幾年的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，專業(yè)學(xué)位研究生報(bào)考人數(shù)和考錄比都在逐年增加，研究生導(dǎo)師和任課教師更加注重專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)學(xué)位研究生論文選題更加突出解決實(shí)際問題。

1.專業(yè)學(xué)位研究生報(bào)考人數(shù)逐年增加

學(xué)校自開展體育碩士專業(yè)學(xué)位教育以來，共招收培養(yǎng)了2346人，在最初的幾年中，報(bào)考專業(yè)學(xué)位研究生的人數(shù)遠(yuǎn)低于報(bào)考學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生的人數(shù)，每年需從學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生考生中調(diào)劑才能完成專業(yè)學(xué)位研究生的招生指標(biāo)。經(jīng)過幾年的改革試點(diǎn)，專業(yè)學(xué)位吸引了更多的考生報(bào)考，兩類學(xué)位考錄比逐漸接近。

2.培養(yǎng)過程注重實(shí)踐能力的提升

通過體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，研究生導(dǎo)師和任課教師在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中，更為注重理論知識與應(yīng)用能力、專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式。課程教學(xué)更多地采用了講授、案例分析、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，并通過核心專業(yè)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了從事體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、競賽組織及社會體育指導(dǎo)等工作的基本理論、方法和技能。

3.研究生論文選題更突出解決實(shí)際問題

全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中積極參加體育社會調(diào)查和學(xué)術(shù)會議服務(wù)工作的同時(shí)，更多地了解和聯(lián)系體育科學(xué)的前沿知識，并結(jié)合實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行畢業(yè)論文選題，使過去研究生論文選題難、研究結(jié)果價(jià)值不高的狀況得到有效的改變。

4.專業(yè)學(xué)位研究生受到用人單位的好評

我國的專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展過程中一度出現(xiàn)了社會認(rèn)可度低，專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)難等問題。學(xué)校通過專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)實(shí)踐制度的改革，為學(xué)生提供了更多就業(yè)途徑，使用人單位改變了對專業(yè)學(xué)位研究生教育的認(rèn)識，專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)率有了明顯的提高。

5.專業(yè)學(xué)位研究生教育研究成果顯著

學(xué)校為更進(jìn)一步做好專業(yè)學(xué)位研究生教育工作，組織、鼓勵教師在教學(xué)研究過程中加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的研究，取得了豐碩的研究成果。2005年，學(xué)校“北京體育大學(xué)研究生工作流動站培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索”課題成果，獲國家級教學(xué)成果獎二等獎；2009年，學(xué)?！拔覈鴥?yōu)秀運(yùn)動員和教練員研究生教育創(chuàng)新與實(shí)踐——北京體育大學(xué)研究生冠軍班”課題成果，獲國家級教學(xué)成果獎二等獎；2013年，學(xué)?！耙劳袇f(xié)同創(chuàng)新平臺，探索國際化戰(zhàn)略，構(gòu)建體育院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”課題成果，獲國家級教學(xué)成果獎二等獎。

[1]靳培培.論我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的基本導(dǎo)向[J].學(xué)位與研究生教育，2013（1）：48-52.

[2]黃寶印.我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的新時(shí)代[J].學(xué)位與研究生教育，2010（10）：1-7.

[3]劉延?xùn)|.在全國研究生教育質(zhì)量工作會議暨國務(wù)院學(xué)位委員會第三十一次會議上的講話[J].學(xué)位與研究生教育，2015 （1）：1-6.

[4]劉國瑜.專業(yè)學(xué)位研究生教育的實(shí)踐性及其強(qiáng)化策略[J].學(xué)位與研究生教育，2015（2）：19-22.

[5]于愛國，梁德東，馬本華，等.綜合性研究型大學(xué)發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨的問題與對策——以吉林大學(xué)為例[J].學(xué)位與研究生教育，2013（1）：53-56.

[6]王柯敏.當(dāng)前開展研究生教育綜合改革需要做好的幾項(xiàng)工作[J].學(xué)位與研究生教育，2013（11）：1-5.

（責(zé)任編輯 劉俊起）

胡斌，北京體育大學(xué)研究生院副院長，副教授，北京100084。