王天兵 韓 蒙 何 峰

DOI：10.16750/j.adge.2016.10.007

研究生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀、內(nèi)容與路徑

王天兵 韓 蒙 何 峰

在研究生中進一步培育和弘揚社會主義核心價值觀，關(guān)乎青年學(xué)生的成長成才，也關(guān)乎現(xiàn)代化建設(shè)的全局和長遠(yuǎn)發(fā)展。認(rèn)為愛國情懷、創(chuàng)新精神、誠信意識和國際視野應(yīng)是研究生社會主義核心價值觀培育的主要切入點。提出高校應(yīng)在育人過程中，從課堂教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及服務(wù)育人等方面尋找和創(chuàng)新研究生社會主義核心價值觀培育的有效方式。

研究生教育；價值觀培育；社會主義核心價值觀

自黨的十八大提出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀后，對社會主義的價值維度與社會主義核心價值觀承載主體的研究就成為思想界和教育界討論的熱點。習(xí)近平總書記在2014年5月4日北京大學(xué)師生代表座談會上指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，“抓好青年這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要”。這不僅揭示出青年與社會主義核心價值觀的深層關(guān)聯(lián)，也指出了抓好青年時期價值觀培育的重要意義。我國在校研究生達(dá)160萬，他們是青年中的優(yōu)秀代表，抓好研究生社會主義核心價值觀培育工作，使他們成為學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價值觀的楷模，不僅關(guān)系著青年學(xué)子的成長與成才，也直接影響著整個社會的價值觀導(dǎo)向，關(guān)乎我國現(xiàn)代化全局和未來長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、研究生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀與特點

社會主義核心價值觀的宣揚、傳承與“中國夢”的未來實現(xiàn)，都需要具體的實踐主體，需要百姓在“日用而不覺”的價值觀實踐中反思價值觀的社會意義。相對于普通青年，研究生群體是最重要的青年群體之一，他們普遍具有相對較高的科研能力和知識水平，不僅在科學(xué)研究方面、成果轉(zhuǎn)化方面展現(xiàn)出了自己對于社會發(fā)展的貢獻，同樣在文化價值觀念、社會價值建構(gòu)上也更突顯出存在的社會意義。為了解社會主義核心價值觀在研究生群體中的接受程度和理解程度，我們對北京市個別高校進行了抽樣問卷調(diào)查。

首先，社會主義核心價值觀在研究生群體中認(rèn)同度良好。在調(diào)查中，94%的研究生了解或知道社會主義核心價值觀，并且近90%的人愿意以社會主義核心價值觀作為自己的行動準(zhǔn)則。但是，在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，研究生群體盡管有學(xué)習(xí)、踐行社會主義核心價值觀的主觀意識，但是對社會主義核心價值觀包含哪些內(nèi)容并不十分了解。只有不到一半的研究生可以說出社會主義核心價值觀中的 “24個字”及其含義，大多數(shù)研究生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識還只是停留在表面上、口頭上，并沒有真正做到完全內(nèi)化入心。另外，還有很少一部分研究生對社會主義核心價值觀表示不了解或不完全認(rèn)同，這也說明我們對社會主義核心價值觀的宣傳、教育工作還不到位，相對于國家的要求和專業(yè)課的教育，對學(xué)生正確價值觀構(gòu)建與信仰教育顯得有些薄弱和滯后。

其次，研究生接受和認(rèn)識社會主義核心價值觀的方式和途徑是多種多樣的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究生接觸社會主義核心價值觀的途徑主要包括：課堂、家庭、朋友、傳統(tǒng)媒體（報紙、電視、廣播、圖書）、新媒體（手機、網(wǎng)絡(luò)）等。值得指出的是，隨著手機、網(wǎng)絡(luò)的普及，研究生價值觀形成的最重要途徑就是通過手機和網(wǎng)絡(luò)，兩者分別占比65%與74%。說明傳統(tǒng)課堂教育方式在新媒體時代已顯不足，課堂教育需要走向網(wǎng)絡(luò)化、迅捷化、有效化。另一方面，需要將新媒體與傳統(tǒng)教育形式及內(nèi)容更好地銜接，從而客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、全面地展示出主流和價值引導(dǎo)作用。

最后，研究生的培養(yǎng)具有個性化的特點。研究生在思想政治教育與專業(yè)研究、社會實踐與職業(yè)規(guī)劃等方面體現(xiàn)出個性化需求的特點，因此，研究生社會主義核心價值觀培育也需要緊密結(jié)合研究生培養(yǎng)的規(guī)律和特點。調(diào)查顯示，大多數(shù)研究生表示，相對于本科生來說他們對社會主義核心價值觀有更多的獨立思考與深刻理解，他們的人生目標(biāo)和價值訴求也更加明確和務(wù)實。所以，研究生社會主義核心價值觀的培育，需要嵌入培養(yǎng)的全過程，分解到課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流與合作等各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，在科學(xué)研究的過程中倡導(dǎo)和培養(yǎng)“學(xué)術(shù)立身、誠信為本、創(chuàng)新為基”的精神，在自身的學(xué)術(shù)成長、人生價值與國家的發(fā)展需求之間形成兼容性。

二、研究生社會主義核心價值觀培育的重點和內(nèi)容

社會主義核心價值觀為我們提供了一種群體性的評價標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，是社會主義理論體系中的重要內(nèi)容。上面調(diào)查顯示，當(dāng)前在研究生層次的社會主義核心價值觀培育方面還存在不少問題，這些問題既有源自于對過往教育路徑的依賴，也有對研究生群體本身的認(rèn)識或者重視程度的不夠。加強研究生社會主義核心價值觀的培育，是貫徹落實我們黨的教育方針和“立德樹人”教育理念的根本要求。當(dāng)今時代，價值多元，世情、國情、黨情發(fā)生了深刻的變化，核心價值觀的社會作用日趨凸顯。堅持和弘揚社會主義核心價值觀不僅是豐富、發(fā)展馬克思社會主義思想的內(nèi)在要求，同時也是社會主義現(xiàn)代化偉大實踐的迫切需要。習(xí)近平總書記指出：歷史和現(xiàn)實都表明，構(gòu)建具有強大感召力的核心價值觀，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安[1]。

社會主義核心價值觀包含了對國家、社會和個人三個層面的價值要求。它來源于社會主義理論體系，結(jié)合了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和世界文明的優(yōu)秀成果，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。研究生群體，有著與一般青年不同的校園生活環(huán)境，有著更高的知識素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，也有著未來更多的社會責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，因此對研究生社會主義核心價值觀培育的側(cè)重點要更突出以下內(nèi)容。

一是要重視培育研究生的愛國情懷。我國研究生培養(yǎng)的主體在高校，大學(xué)是一個教育組織機構(gòu)，是一個學(xué)術(shù)的結(jié)合體，同時也是一種文化氛圍、一種精神象征。如大學(xué)校訓(xùn)就反映出一所大學(xué)師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則。北京大學(xué)的“思想自由、兼容并包”，清華大學(xué)的“自強不息、厚德載物”，浙江大學(xué)的“求是創(chuàng)新”以及其他諸多高校的校訓(xùn)，都包含了深厚的傳統(tǒng)文化，與社會主義核心價值觀有著共同的基礎(chǔ)，與愛國精神的內(nèi)涵高度一致。培養(yǎng)研究生的愛國情懷，應(yīng)該植根于愛校愛學(xué)的具體工作當(dāng)中。研究生由于所處的年齡和成長的經(jīng)歷，對學(xué)習(xí)有著更為直接的和明確的目的，進行直白淺顯的社會主義核心價值觀的宣傳和說教往往由于缺乏鮮活生動的內(nèi)容，難以引起心靈的共通。以大學(xué)精神為載體，加強對研究生的校情校史教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校榮校情懷，實質(zhì)上是培養(yǎng)學(xué)生對一校辦學(xué)理念的認(rèn)同，對一校社會責(zé)任之共識，這也是培養(yǎng)學(xué)生愛國和社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖詈帽憩F(xiàn)。

二是要重視培育研究生的創(chuàng)新能力。毫無疑問，研究生群體最突出的特征就是具有較高的知識水平和研究能力。但知識水平和創(chuàng)新能力并不完全一致。創(chuàng)新是一個民族興旺的靈魂，是一個國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的動力，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才是一個國家和民族最寶貴的財富。研究生教育位于國民教育的頂端，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，承擔(dān)著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命?？梢哉f，研究生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力直接影響了一所大學(xué)的質(zhì)量和聲譽，也影響甚至決定了國家和民族的未來。對研究生加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是社會主義核心價值觀在研究生群體方面最核心、最迫切的需要，也是一所大學(xué)最重要、最本質(zhì)的任務(wù)。

三是要重視培育研究生的誠信意識。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀要求個人遵守的最基本的道德規(guī)范。同時，這是科學(xué)工作者開展科學(xué)研究活動的自覺約束機制，對于保證科學(xué)研究的嚴(yán)肅性和社會公信力，對于學(xué)術(shù)自身的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新，都具有極其重要的作用，對于社會公眾的價值理想認(rèn)同和價值導(dǎo)向認(rèn)同也發(fā)揮著重要影響，關(guān)系到整個社會的風(fēng)氣和整個民族的精神狀態(tài)[2]。當(dāng)前，我國由于社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，社會管理和規(guī)范的滯后，多元化思想的沖擊，以及家庭和基礎(chǔ)教育的欠缺，使在校研究生一方面表現(xiàn)出強烈的競爭意識和個性化特征，另一方面?zhèn)€別人身上也有嚴(yán)重的自私冷漠、為達(dá)目的不擇手段的道德層面問題，突出表現(xiàn)在論文造假等學(xué)術(shù)不端行為方面。因此，加強對研究生誠信意識的培養(yǎng)，是培育社會主義核心價值觀的題中之意，也是研究生完善自身人格的前提和保障。

四是要重視培育研究生的國際視野。全球化背景下，國際視野和國際勝任力已成為高層次專業(yè)人才的重要素質(zhì)之一。未來社會，一個強國一定是一個人才自由流動的國家，一所一流大學(xué)也一定是國際學(xué)術(shù)師生薈萃的地方?！癎lobal Competence”這個詞較多的翻譯是國際競爭力，其實更貼切地說應(yīng)該叫國際勝任力，表示能在國際環(huán)境下或國際舞臺上自如地行走，包括能有效地交流表達(dá)，有跨文化的理解力，能與來自不同文化背景的人和諧共處等等[3]。各培養(yǎng)單位加強對研究生國際視野的培養(yǎng)，提高國際交往和合作研究能力，是提高我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，也是支撐我國創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。

三、北京大學(xué)研究生社會主義核心價值觀培育的實踐路徑

立德樹人是高等學(xué)校的根本使命。加強研究生社會主義核心價值觀培育其核心是關(guān)系“培養(yǎng)什么樣的人”的根本性問題。多元社會思想下，社會主義核心價值觀的培育重在“核心”的精神內(nèi)核，要把它貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的全過程，使研究生真正做到內(nèi)化于心，踐行示范。

北京大學(xué)在研究生社會主義核心價值觀的培育工作中，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為中心，積極探索系統(tǒng)化的研究生德育教育和培養(yǎng)體系，從課程教學(xué)改革、強化導(dǎo)師職責(zé)、加強科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建整體氛圍等多個方面入手，推行一系列實際舉措，取得了良好的效果。

1.重視入學(xué)教育，把社會主義核心價值觀納入校風(fēng)校情教育，上好新生第一課

入學(xué)教育對于新生具有重要的引導(dǎo)作用，北大的研究生入學(xué)第一課，由校黨委書記朱善璐主講“全面改革時代的研究生——創(chuàng)新與擔(dān)當(dāng)”，集中闡述了北大人的社會責(zé)任。北大精神中愛國、進步、民主、科學(xué)與社會主義核心價值觀中的核心內(nèi)容是一脈相承的。將社會主義核心價值觀教育納入研究生入學(xué)第一課，是北京大學(xué)開展社會主義核心價值觀宣傳教育工作的新定位。

2.推進教學(xué)改革，讓社會主義核心價值觀教育深入課堂和實踐環(huán)節(jié)

博士生、碩士生公共理論課程是社會主義核心價值觀教育的主要課堂。近年來，研究生院緊密配合課程負(fù)責(zé)人，認(rèn)真研討和優(yōu)化課程內(nèi)容及課程組織形式，使社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)、研究和討論成為課堂的主旋律。在研究生院的主導(dǎo)下，各院系、各部門也分工合作，共同營造良好的育人氛圍，形成了包括60余門相關(guān)課程、適應(yīng)不同學(xué)科特點的課程體系。如承擔(dān)全校思想政治理論課的馬克思主義學(xué)院率先開展課程調(diào)研和改革工作，先后召開6次座談會，面對面傾聽來自各院系100多名學(xué)生對課程的感受、意見和訴求，在此基礎(chǔ)上制定了《關(guān)于思想政治理論課教育教學(xué)工作規(guī)定》。學(xué)工部開設(shè)了“名師大講堂”、“教授茶座”，研究生院開設(shè) “才齋講堂”研究生科學(xué)精神與學(xué)科素養(yǎng)公共課程、“黌門對話”專家主題論壇活動，廣邀名家登臺授課，與青年學(xué)生分享研究成果以及成長經(jīng)歷、共話科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。“社會主義核心價值觀與中國文化軟實力”“中國的社會變遷與法治”“如何看待中國當(dāng)前的公平問題”“倫理與人生”“對平等精神及其現(xiàn)實意義的思考”等講座內(nèi)容把研究生德育的培養(yǎng)貫穿其中。學(xué)校將專題講座與課堂教育相結(jié)合，多樣化的教學(xué)方式把社會主義核心價值觀的教育變成同學(xué)們喜聞樂見的第二課堂，成為重要的校園文化品牌活動。

3.強化導(dǎo)師責(zé)任，明確導(dǎo)師在研究生德育工作中的首要責(zé)任

在研究生培養(yǎng)的各要素中，導(dǎo)師和學(xué)生是最核心的要素，研究生培養(yǎng)體系本質(zhì)上是以導(dǎo)師為中心的體系。學(xué)校高度重視導(dǎo)師的言行對在校研究生的示范熏陶作用，特別強調(diào)導(dǎo)師要以良好的師德影響和帶動青年學(xué)子樹立正確的價值觀。學(xué)校制定了《北京大學(xué)研究生指導(dǎo)教師管理辦法》，對導(dǎo)師行為和責(zé)任進一步規(guī)范化管理。研究生院每年定期組織博士生導(dǎo)師培訓(xùn)研討會，對當(dāng)年新聘任的博士生指導(dǎo)教師，組織專門培訓(xùn)活動，從導(dǎo)師職責(zé)、師生導(dǎo)學(xué)關(guān)系、學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信、政策要求等方面入手強化導(dǎo)師對職責(zé)的認(rèn)識。

與此同時，學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)術(shù)聲譽、同行評價對導(dǎo)師職責(zé)的引導(dǎo)、激勵和約束作用，強調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)導(dǎo)師根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，把社會主義核心價值觀教育落實到日常教學(xué)和工作中，引導(dǎo)研究生在日常的學(xué)習(xí)、科研活動中，以社會主義核心價值觀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，體現(xiàn)當(dāng)代研究生的主體意識和擔(dān)當(dāng)精神。

4.落實學(xué)術(shù)道德規(guī)范宣傳教育，使之成為研究生社會主義核心價值觀培育效果的檢驗標(biāo)準(zhǔn)

社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)了國家對個人在國家、社會和個人三個層面的價值要求。對于廣大研究生群體，最重要也最能直接體現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育和培育成果的就是研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。因為學(xué)術(shù)道德直接與社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“公正”“法治”“敬業(yè)”密切相關(guān)，尤其與“誠信”直接對應(yīng)。開展學(xué)術(shù)誠信教育是研究生德育的必修內(nèi)容。學(xué)校從2015年開始，在新生入學(xué)教育中安排了學(xué)術(shù)誠信宣誓環(huán)節(jié)，數(shù)千名研究生新生在入學(xué)時以宣誓的形式實現(xiàn)學(xué)術(shù)誠信的自我承諾。同時，學(xué)校設(shè)計并開通了網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，明確要求新生入學(xué)后完成《科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講大綱》《高校人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》《高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》等文獻的自學(xué)，并完成“科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范基本知識測試”，才能接續(xù)開展后面的選課和學(xué)習(xí)生活。加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，已成為我校研究生社會主義核心價值觀教育的又一特色內(nèi)容。

抓好研究生社會主義核心價值觀培育工作，需要國家、社會、家庭、學(xué)校以及個人的共同努力。在這一過程中，不能以強加的意識形態(tài)灌輸為手段，而應(yīng)通過生動鮮活的事例突出展示這一核心價值觀的優(yōu)越。只有這樣才能使教育更加服眾，讓研究生也更加主動地接受和認(rèn)同。讓社會主義核心價值觀成為研究生個人成長的需求而不是要求，是所有研究生教育工作者的共同責(zé)任。

[1]習(xí)近平.把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎(chǔ)工程 [EB/OL].（2016-06-06）.http：//news. xinhuanet.com/zgjx/2014-02/26/c_133143680.htm.

[2]教育部科學(xué)技術(shù)委員會學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會.高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010：3.

[3]高虹.身在清華，如何培養(yǎng)自己的國際視野[EB/OL].（2016-06-06）.http：//www.haokoo.com/else/3556918.html.

（責(zé)任編輯 趙清華）

王天兵，北京大學(xué)研究生院副研究員，北京100871；韓蒙，北京大學(xué)哲學(xué)系博士研究生，北京100871；何峰，北京大學(xué)研究生院助理研究員，北京100871。